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1、一、教一、教师备课师备课存在的存在的问题问题二、如何二、如何备课备课三、善于反思，做学三、善于反思，做学习习型教型教师师1.一、教一、教师备课师备课存在的存在的问题问题1、选选材不准确材不准确2、过过分依分依赖赖教参教参3、目、目标标表述不准确表述不准确4、教学准、教学准备单备单一一5、教学、教学过过程重、程重、难难点不突出，点不突出，环节环节不不够够完整、完整、规规范范2.二、如何二、如何备课备课1、选材和分析教材2、活动名称3、活动目标4、活动准备5、活动过程3.（一）（一）选选材和分析教材材和分析教材要遵循以下的原要遵循以下的原则则：满足本班幼儿的兴趣需要贴近幼儿的生活经验满足幼儿现有的
2、发展水平，并有一定的挑战性整合多领域经验的学习4.（二）确定活（二）确定活动动名称名称说明年级、领域、类型、课时（只有一个课时的不用说明）、具体名称如：中班语言活动拍花萝（儿歌）5.（三）确定教学目（三）确定教学目标标确定活动目标需要注意6个问题：1、先有目标，再有过程2、目标全面、具体认知目标能力目标情感目标6.3、同一教学活、同一教学活动动的目的目标标主主语统语统一一教育目教育目标标：从教：从教师师教育的角度提出的目教育的角度提出的目标标（把教（把教师师作作为为主体）主体）一般用“教幼儿学习（掌握）知识”；“培养幼儿能力（习惯）”；“引导幼儿学习、感受”来表述幼儿幼儿发发展目展目标标：从幼
3、儿学：从幼儿学习习的角度提出的目的角度提出的目标标（把（把幼儿作幼儿作为为主体）主体）一般用：“认识”、“喜欢”、“懂得”、“体验”、“能够”来表述。7.中班中班阅读阅读活活动动：你看起来好像很好吃：你看起来好像很好吃教教师师角度角度1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。2、引导幼儿大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对故事的理解。3、引导幼儿初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化，感受爱与被爱的幸福与快乐。幼儿角度幼儿角度1、能仔细观察画面，理解故事内容。2、能大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对故事的理解。3、初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化，感受爱与被爱的幸福与快乐。8.确定活确定活动
4、动目目标标需要注意需要注意6个个问题问题：4、目标要准确陈述，避免宽泛、笼统5、目标要有针对性6、目标制定要依据本班幼儿的实际，既促进全体幼儿的发展，又有一定的挑战性9.案例二案例二小班小班语语言教学大言教学大鱼鱼吃小吃小鱼鱼第一次活第一次活动动方案的目方案的目标标1、能在老、能在老师师引引导导下下观观察画面，并根据画面察画面，并根据画面说说出故事内容。出故事内容。2、喜、喜欢欢听故事，激听故事，激发发幼儿幼儿对鱼对鱼儿的喜儿的喜爱爱之情。之情。3、初步理解大、初步理解大鱼鱼吃小吃小鱼鱼的自然的自然现现象。象。调调整以后的目整以后的目标标：1、能在老、能在老师师引引导导下理解故事内容。下理解故
5、事内容。2、能仔、能仔细观细观察、比察、比较较画面中画面中鱼鱼儿的大小和儿的大小和颜颜色特征，并能用色特征，并能用较较完整的完整的语语言言进进行描述。行描述。3、喜、喜欢欢听故事，感受故事的有趣。听故事，感受故事的有趣。10.（四）确定活（四）确定活动动准准备备1、知识经验准备：说明内容、实现的方法、使用的时间2、物质材料准备：介绍清楚教具、学具、道具等材料的名称、数量和摆放位置3、活动空间准备：说明座位的形式、场地的布置4、人员配置准备：说明活动需要谁配合，何时配合、怎样配合11.活动设计应遵循一般的教学规律，活动层次清楚，各环节完整、明确活动过程重难点突出，提高主要目标达成度，能清楚看出如
6、何层层递进地完成活动目标各环节之间相互衔接，过渡自然，并写出过渡语活动过程体现动静交替，有趣味，有一定的挑战性（五）（五）设计设计活活动过动过程程12.l中班中班语语言活言活动动儿歌池塘儿歌池塘l（荷叶边，青蛙跳，噗通跳！噗通跳！荷叶上，水珠摇，咕噜咕噜摇，咕噜咕噜摇。）l活活动动目目标标：1、仔细观察画面，熟悉儿歌内容。l2、阅读理解儿歌中的象声词，尝试说出生活中l的象声词。l重点重点熟悉儿歌内容，阅读理解儿歌中重复出现的象声词l难难点点尝试说出生活中的象声词l活活动过动过程：程：l一、出示教学大一、出示教学大书书，引，引导导幼儿幼儿观观察画面，欣察画面，欣赏赏儿歌儿歌l老师导入：看，这里有
7、个大池塘，里面有（老师留白，幼儿l回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细观察。l仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什么声l音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动时会l发出什么声音？13.l二、教幼儿学念儿歌二、教幼儿学念儿歌l老师：刚才我们看到的这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫池塘，我l们一起来听听吧。l教师示范念儿歌；l请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？l老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样的l词叫象声词。l三、引三、引导导幼儿学幼儿学习习象声象声词词，并感受象声，并感受象声词词l老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道
8、是哪几个吗？l“噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、“咕噜咕噜”你想l到了什么？l老师小结：看，这些奇妙的象声词让我们的儿歌变得有趣又生动，让我l们一起来欣赏DVD，再次感受一下象声词的生动、有趣吧。l四、欣四、欣赏赏教学教学DVD，再次感受象声，再次感受象声词词l五、幼儿五、幼儿尝试说尝试说出生活中的一些象声出生活中的一些象声词词l老师：你们来说说，你还听到过哪些象声词呢？（如小雨沙沙沙，l小鼓咚咚咚）l老师可以帮助幼儿用文字记录，或让幼儿用绘画的方式表现出来。14.三、善于反思，做学三、善于反思，做学习习型老型老师师活活动动目目标标是否达成，活是否达成，活动动重点是否突出，活重点是否突出，活动难动难点是否突破？点是否突破？教学活教学活动动的成功之的成功之处处和不足之和不足之处处教学教学过过程中是否有教学机智，是否迸程中是否有教学机智，是否迸发发了了“智智慧的火花慧的火花”？写写“再教再教设计设计”，扬长扬长避短，精益求精避短，精益求精15.
