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1、学习目标 n n1 1、通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周、通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。的发展奠定基础。n n2 2、通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏、通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初
2、步理清历义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。史发展线索的能力。n n3 3、通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯、通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世
3、闻名的文明古国。名的文明古国。学习重难点学习重难点 n n学习重点学习重点：1、夏、商、西周的建立和灭亡。 2、夏朝的建立n n学习难点学习难点：西周的分封制。教学过程教学过程 n n一、创设情境一、创设情境一、创设情境一、创设情境 激情导入激情导入激情导入激情导入n n大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，于公元前和权力，于公元前和权力，于公元前和权力，于公元前20702070年建立了我国历史上第一年建立了我国历史上第一年建立了我国历史上第一年建立了我国历
4、史上第一个奴隶制国家个奴隶制国家个奴隶制国家个奴隶制国家夏。从此，禹由部落首领变成夏。从此，禹由部落首领变成夏。从此，禹由部落首领变成夏。从此，禹由部落首领变成奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结束了，进入了奴隶社会的发展时期。束了，进入了奴隶社会的发展时期。束了，进入了奴隶社会的发展时期。束了，进入了奴隶社会的发展时期。n n归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时归纳导入：奴
5、隶社会是我国历史发展的第二个时期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周会的衰败时期。让我们一起
6、来学习夏、商、西周会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡的历史。的兴亡的历史。的兴亡的历史。的兴亡的历史。二、聚焦主题二、聚焦主题 合作探究合作探究n n【探究一】：夏朝-我国的第一个王朝 n n大禹除治水之外，还做了哪些对中国历史有重要影响的大事？3分钟自主阅读教材。n n禹老了之后，他的位置由谁来继承？ 夏朝的兴衰n n夏朝是我国历史上第一个王朝夏朝是我国历史上第一个王朝。n n禹死后，禹死后，启启继父位。从此，世袭继父位。从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家制代替禅让制，公天下变成了家天下。天下。n n夏朝夏朝的统治中心在今天河南西部
7、的统治中心在今天河南西部和山西南部和山西南部。n n夏朝是奴隶制国家，最后一个国夏朝是奴隶制国家，最后一个国是是桀桀。中国历史朝代顺序歌 夏商与西周，东周分两段，夏商与西周，东周分两段， 春秋与战国，一统秦两汉，春秋与战国，一统秦两汉， 三分魏蜀吴，二晋前后延，三分魏蜀吴，二晋前后延， 南北朝并立，隋唐五代传，南北朝并立，隋唐五代传， 宋元明清后，皇朝至此完。宋元明清后，皇朝至此完。启与伯益的的夺位之争河南偃师二里头遗址河南偃师二里头遗址夏朝共十七帝，夏朝共十七帝，用岁约四百年用岁约四百年大屏幕展示大屏幕展示“桀架人车桀架人车”的图片的图片n n教师：这是夏朝最后一个国王桀，看图猜测一下他是一
8、个怎样的君主？你能预测他统治的结果吗？夏桀与妺喜“时日曷丧！时日曷丧！予及汝皆予及汝皆亡。亡。”史记史记殷本纪殷本纪教师归纳教师归纳n n桀是一个残暴 的暴君。他的统治肯定被推翻。【探究二探究二】： 商汤灭夏和武王伐纣商汤灭夏和武王伐纣n n引导学生用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的原因。主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。了解盘庚迁殷 .商汤灭夏n n约公元前约公元前1600年，年，汤汤战胜桀，战胜桀，建立商朝。建立商朝。n n商王商王盘庚盘庚迁都到迁都到殷殷，故历史，故历史上称为殷商。上称为殷商。n n商朝最
9、后一个国王是商朝最后一个国王是纣纣，是个，是个有名的暴君。有名的暴君。汤与伊尹【活动三活动三】了解盘庚迁殷了解盘庚迁殷n n商朝统治的稳定和发展。指导学生使用 “商统治范围示意图”，首先指导学生识别图示代表都城的标志，教师再提问为什么商朝又成为殷朝。学生肯定会回答因为盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝。在此基础上教师继续提问：迁殷后商朝的情况如何？学生根据教材会回答：统治区域不断扩大，成为世界上的大国。商代第二十位国王商代第二十位国王亳亳殷殷河南安阳殷墟全景河南安阳殷墟全景殷商共三十一王，殷商共三十一王，用岁六百二十九年用岁六百二十九年【活动四活动四】：武王伐纣：武王伐纣n n同学们
10、在教材上找一找武王伐纣的相关问题。商纣与妲己武王伐纣n周文王周文王任用姜尚，国力逐步任用姜尚，国力逐步强大。强大。n n公元前公元前1046年，年，武王武王伐纣，伐纣，牧野之战牧野之战，商亡周兴。，商亡周兴。n n武王建立周朝，定都武王建立周朝，定都镐京镐京，历史上叫做西周。历史上叫做西周。文王与姜尚姜姜尚尚牧野之战【探究三探究三】：西周的分封制：西周的分封制n n让学生带问题思考：周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？等问题阅读教材并加以讨论。西西周周社社会会西周的分封制n西周实行西周实行分封制分封制。n诸侯服从周天子的命令，诸侯服从周天子
11、的命令，向周天子纳贡，平时镇守向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从天子疆土，战时带兵随从天子作战作战。n公元前公元前771年，西周灭亡。年，西周灭亡。n n【教师总结】：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。 n n总结梳理整合提高总结梳理整合提高n n1.通过学习夏、商、西周的建立和灭亡我们知道了统治者不可以过度压榨老百姓。n n2.通过学习本课知道了奴隶社会取代原始社会，是社会生产力发展的必然产物，是人类社会的进步，而不是退步。
