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1、武术三路长拳武术三路长拳学校：学校：授课人：授课人：说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、三、教学目标教学目标四、四、教学重难点教学重难点五、教法和学法五、教法和学法六、教学程序六、教学程序七、教学反思七、教学反思一、教材分析一、教材分析 三路长拳是中华民族传统武术中华民族传统武术的一部分，它是国家实施武国家实施武术进校园大战略下的一个规定套路术进校园大战略下的一个规定套路。它动作优美，简单易学，节奏鲜明，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习可以得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的力量、柔韧性、灵力量、柔韧性、灵活性、协调性和节奏感活性、协调性和节奏感，提高
2、动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。 二、学情分析二、学情分析1、中职学生虽然学习基础不高，但是他们：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生女生往往会表现出怕羞的一面，而男生男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标三、教学目标认知目标认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序及特点，提高学生学
3、习武术的兴趣，学习看图学武术的方法。技能目标技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。发展力量、协调性、柔韧性等素质。 情感目标情感目标：使学生能以积极认真、主动参与的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。体验合作交流，增强武术练习的自信心。培养崇尚武德的精神。四、教学重点、难点四、教学重点、难点教学重点教学重点：三路长拳 动作路线。教学难点教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。 五、教法与学法五、教法与学法教法教法： 为为了了激激发发学学生生对对国国术术的的兴兴趣趣，本本次次课课我我主主
4、要要通通过过各各种种提提问问、自自练练、示示范范、互互动动、比比赛赛等等教教法法，使使简简单单的的武武术术运运动动变变得得有有趣趣、丰丰富富。通通过过启启发发思思维维、讲讲解解示示范范、分分层层教教学学、教学比赛教学比赛等方法来完成教学任务。等方法来完成教学任务。 学法学法： 1、体体验验：通通过过老老师师的的启启发发和和学学生生的的自自主主练练习习，充充分分调调动动学学生生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2、个个性性化化：完完成成和和自自己己能能力力相相适适应应的的教教学学内内容容，充充分分展展示示武武术套路，体现学生个性化，发掘学生潜能。术套路，体
5、现学生个性化，发掘学生潜能。 3、兴兴趣趣：通通过过套套路路练练习习，体体验验到到武武术术的的乐乐趣趣，发发展展学学生生灵灵敏敏素质，提高学生的反应能力。素质，提高学生的反应能力。 六、教学程序六、教学程序1、课堂常规、课堂常规2、小游戏、小游戏“过关斩将过关斩将”3、徒手操、徒手操4、学习三路长拳、学习三路长拳5、恢复身心练习、恢复身心练习体育委员整队报告上课人数师生问好宣布本节课内容、任务检查、整理服装安排见习生 1、课堂常规、课堂常规 “ “过关斩将过关斩将” ”游戏队形（男女生分游戏队形（男女生分配比例适当，尽量使四组实力平配比例适当，尽量使四组实力平均。四组间距要足够大，防止发均。四
6、组间距要足够大，防止发生碰撞。）生碰撞。）2、小游戏、小游戏“过关斩将过关斩将” 游戏方法：进行跳短绳接力（一次10次跳绳再往返20米）；第一名同学做完全部练习返回终点时 ，第二名同学开始进行第一个练习，以此类推。完成早的队伍获胜。要求：男女生分配合理，四个队伍的学生身体素质基本接近。 设计意图：通过小运动量的活动，团队比赛的形式， 调节活跃课堂气氛，达到热身的效果，为本次课堂教学打下基础。既达到愉悦学生的身心，又起到做准备活动的作用。 徒手操队形：前排侧平举，后排前平举。要求教师声音洪亮，示范准确。要求学生听从教师口令，认真做徒手操。3、徒手操、徒手操徒手操（48拍）（3） （1）肩部运动（
7、2）腰部运动（3）腿部运动（4）手腕脚踝 设计意图： 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 1、讲解示范动作要领2、进行三路长拳分解动作的学习3、分组练习三路长拳动作4、学得好的同学示范三路长拳动作5、学生集体完整练习三路长拳动作4、学习三路长拳、学习三路长拳分分组组练练习习 四到六个人人为一个小组，选出一名组长组织练习。四到六个人人为一个小组，选出一名组长组织练习。教师在分组练习期间巡视指导。给学生足够的练习时间。教师在分组练习期间巡视指导。给学生足够的练习时间。 较好、较快掌握技术动作
8、的同学较好、较快掌握技术动作的同学较好、较快掌握技术动作的同学较好、较快掌握技术动作的同学： 拓宽武术知识面、发挥其学习骨干作用、辅助教师拓宽武术知识面、发挥其学习骨干作用、辅助教师进行武术教学为主。进行武术教学为主。 素质好素质好素质好素质好, , , , 能够完成课堂的学习任务的同学：能够完成课堂的学习任务的同学：能够完成课堂的学习任务的同学：能够完成课堂的学习任务的同学： 以掌握课堂教学内容和技术动作、逐步提高学习质量以掌握课堂教学内容和技术动作、逐步提高学习质量为主要目标为主要目标, ,兼顾武术教学能力的培养与实践。兼顾武术教学能力的培养与实践。 有畏难情绪有畏难情绪有畏难情绪有畏难情
9、绪, , , , 接受课堂教学内容有难度的同学：接受课堂教学内容有难度的同学：接受课堂教学内容有难度的同学：接受课堂教学内容有难度的同学： 以保证完成课堂教学任务、基本掌握动作技术和相应以保证完成课堂教学任务、基本掌握动作技术和相应的武术教学能力为主要教学目标的武术教学能力为主要教学目标, ,同时加强武术专项素质同时加强武术专项素质的训练和提高。的训练和提高。汇报表演汇报表演 1 1、小组互评 设计意图：设计意图： 2、教师选评 3、优秀展示 4、集体表演 1、放松运动2、师生“抱拳礼”道别 5、恢复身心练习、恢复身心练习七、教学反思七、教学反思根据实际情况采取相应的措施来改进武术教学方案和方法,形成以教师为主导、骨干学生辅助、中间程度学生相互交流、后进学生有助的学习结构形式，达到了良好的教学效果。把学生的学、练摆在中心位置,努力创设能够使学生充分展现自己的条件,揣摩他们思维的进程,探索教与学的途径,争取达到寓练于趣、寓导于行、寓练于思、寓爱于教寓练于趣、寓导于行、寓练于思、寓爱于教的效果。谢谢观看！谢谢观看！
