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1、下载课件和试题讲解请登录“新浪博客”搜索“王大绩老师”博客2011年高考语文北京新课标卷详评2011 . 6导 语听说读写语言文字吸纳能力获取思想释放能力展示思想语文学习与考试环节关系图 语文考查的内容无非两项:“阅读”和“写作”； 要求的语文能力无非两种:“吸纳”和“释放”； 体现的思维方式无非两类:“归纳”和“演绎”。 试卷中，除选择题目之外，都包含 “阅 读 ”“写作”两项因素，兼顾考查两种语文能力，都需要运用两类思维方式；因此，都具有双重的训练价值。 高考语文试题总纲 考查内容阅读写作能力要求吸纳释放思维方式归纳演绎 读，基本上要突出一个 “精”字 ， “精”才能准确吸纳判断； * 写
2、，基本上要体现一个 “放”字 ， “放”才 能 充 分 展 示 特长。 *读 精 聚焦据题精答 我们说的 “精 读 ”，不是 “精 细 ”的读，而是“精 明 ”的读。 * 所 谓 “精 明 ”的读，最简单的解释是 该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。 * 要做到 “精 明 ”地读，不能死记教条，要根据题目要求，首先明确题目指向。 * 应该读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有题目的根本目的。 * 重要信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；次要信息，大致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着
3、性信息等。重要信息是考查的实质，次要信息是干扰的假象。 * 落实三点： 一、遵循 “动 态 比 较 ”的思辨原则，高考是能力考试，不要死背术语教条； * 二、关注句号，改 “词 读 ”为“句 读 ”， 逐层剔除次要信息，锁定重要信息； * 三、锁定重要信息，往往不是思维的结束，还要进一步思维，加工重要信息。 *试题标本 下面的题目可称为标本题目。 其一，高考试题所采用的材料，无论是词句、语段、文章，也无论是现代文章，还是古代诗文，其本质特征都是这样重要信息和次要信息交织的，只是交织的形式有所不同。这是不以命题人主观意 志 为 转 移 的 客 观 必 然 。 * 其二，解题的根本目的就是将重要信
4、息和次要信息分离，将注意力 “聚 焦 ”于重要信息。 * 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语） * 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域 进 行 作 业 的 机 器 人 。 * 例1 变换句式 2001年全国卷25 重要信息 现在许多国家都已经能够生产机器人 ； * 次要信息 “机器人 ”前面铺排的三个长长的定语 。 * 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。 *参考答案 现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以
5、在危险区域进行作业。 *例2语言连贯 2005年北京卷 22把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写 语 意 连 贯 ， 画 面 完 整 。 * 一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来 桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 到了德胜桥。 ，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。 ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。 ，池中的绿盖，摇成一片无可分割
6、的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。 *1 13 32例2变型2005年北京卷22 为下列各句选择有确切根据的描述对象。A . ，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。 *B . ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。 *C . ，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。 *南风 绿水 荷塘1 13 32例2再变型2005年北京卷22考查的实质 连线，使左右词语在意义关联上合理。 南风 两岸 绿水 绿荷丛中 荷塘 摇 新课改高考语文试题在继承传统高考语文试题优
7、良传统的基础上，有着两个方面的明确发展 ： * 一、阅读文本和题目，人文内涵更丰厚； 二、写作题目更平实，鼓励自主更明确。 这两方面的变化，对语文教学和语文备考提出了更高的要求，这也是对教师和考生的更高要求，有着积极的导向作用： * 一、阅读题目的发展，要求考生从根本上充实自己的人文内涵积淀； * 二、写作题目的发展，要求考生从根本上提升自己感悟生活的水平。 * 归根结底，还是一句话：用语文的方式，优化备考效果。什么是 “语文方式 ”？十二个字，三个词语： *感悟生活、关注语言、锤炼思维第一部分（共27分）一 语言基础 一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。（语文基础知识的掌握和应用）1.
8、汉字（汉字字形、字音）2.词语（成语熟语）3.句子（病句辨析）4.文学常识（作家作品）5.句群（语言连贯） 题目配备汉字字形、字音要点重点为形声字，多音字，形近、音近字及其他习惯性易错字； *备考中进一步检查积累，圈定重点范围，解决个性化的问题； *考场上要避难就易，快速确定关键点，筛出最有把握的选项。 *2011年北京卷 1 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 *A. 活性炭 韬光养晦 冗（rng）长 恪(k)尽职守B. 谐奏曲 咄咄逼人 怆(chung)然 怙恶不悛(qn)C. 威慑力 暇不掩瑜 攫(ju)取 唾(chu)手可得D. 笑咪咪 按图索骥 荒谬(ni) 返璞(p)归
9、真qun协瑕tu眯眯mi 成语熟语要点重点为成语，大多是常用成语，少有过于浅白或艰偏的； *也考查某些常用熟语，含俗语、谚语、格言、歇后语等； *备考中要检查积累，纠正望文生义、偏解语素等易错点。 *考场上要避难就易，聚焦关键点，筛出最有把握的选项。 *2011年北京卷 2 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 *A这位明星曾带给观众很多快乐，不少 “粉 丝 ”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不 足 为 训 。 *B下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。 不值得作为准则或典范 没有约定而指意外碰见 不期而
10、降C伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。 D这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过 90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以 3:0取 得 胜 利 。 *辨析病句要点考查重点是感知语病，而不是病句类型辨别和修改语病； *分辨病句类型和修改，是感知语病的辅助，而不是替代； *备考中要坚持默读语句，在感性认知基础上做理性判断； *考试中，首先要默读语句，聚焦于疑窦点，认定语病点。 *2011年北京卷 3下列句中，没有语病的一句是 * A高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣
11、传，提高司机的安全意识。 *B在“人类非物质文化遗产保护行动 ”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救 工 程 之 一 。 *C崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年在崇安发现而得名。 * 崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十 年 前在 崇 安 被发现而得名。 *D食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。 * 食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏
12、造成的皮肤不良状态 ，促使皮肤美白细 腻 。 *文学常识要点“文学常识 ”的考查重点是一般性常识，并非偏僻的专业知识； *“文学常识 ”考查的内容，绝大部分是语文学习中多次见到的 ； * 备考复习中要相信平时学习积累，无需做过于细密的死记硬背； * 考试中，要体会每个选项的关键点，避难就易，突破一点判断 。 *2011北京卷 4下列有关文学常识的表述，有错 误 的 一 项 是 *A“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊。卷土重来未可知”，这首诗写了与楚汉相争时的项羽有关的事。 *B“枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情”，这幅对联所写的内容与白居易的琵琶行相 关 。
13、 *C巴尔扎克是19世纪法国浪漫主义文学家，他所创作的90多部小说，总名为人间喜剧，堪称法国社会的“百 科 全 书” 。 *D海明威是美国现代著名作家，曾获得诺贝尔文学奖，他的代表作有老人与海、太阳照常升起、永别了，武器等。 *批判现实主义 副语言连贯要点考查重点是语句的衔接，可能采用不同题型，不要受题型变化干扰； *语言连贯的原则：共同的话题，合理的句序，语句间的衔接和呼应； *备考中要坚持认知语言为主，方法为辅，不宜用方法代替认知语言； *考试中要关注句号，聚焦重要信息及重要信息间的关系，快速判断。 *2011北京卷 5在文中 横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是 * 金沙江大峡谷旁有一
14、座远近闻名的纳西古城 。 。是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 ，上面镌刻者“宝山石头城 ”五个大字。 *A. 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 远远地就能看出那拱形城门的别具一格B. 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 远远地就能望见那别具一格的拱形城门C. 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 远远地就能看出那拱形城门的别具一格D. 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 远远地就能望见那别具一格的拱形城门二 文言文阅读 二、本大题共四小题，每小题3分，共12分。 （文言文阅读）6. 词语（理解实词）7. 词语（理解词语）8. 句子（句意理解）9. 文章（文意解析）
15、题目配备阅读文本文本文言文阅读备考要点文言文阅读题目是知识积累和推断能力的综合考查； *文言文阅读最重要的前提环节是一般性读懂文 言 文 ； * 知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式； *文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词积累。 *文本阅读要点文本阅读的重点是文言实词，文言虚词和文言句式并不重要 ； *备考复习中，要看需要，读文本是巩固文言实词的重要手段； *考试中，是否读文言文的文本，要根据自己和题目需求确定 。 * 2010年北京卷 阅读下面的文言文，完成69题。 事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见 而 留 意 也 。
16、 *译文 事情有的可以做但是不可以说，有的可以说却不可以去做，有的容易做但难以成功，有的难以成功却容易败坏。这四种谋略，只有圣人可以明白而且加以注意。 誳寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤相矣。故 目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。 河 上之丘冢，不可胜数，犹之为易也； 水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平 。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身 为 破 军 擒 将 矣 。 然 而 曹 子 不 羞 其
17、 败 ， 耻 死 而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智； 遁逃奔走，不使其难，不可谓勇 ；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。 * （取材于淮南子氾论训）注释：誳:弯曲。河上：黄河边，这里指黄河边的平地 。涔：积水。 * 弯曲
18、一寸因此而伸展一尺，圣人做这样的事；在小的方面屈从而在大的方面正直，君子便是这样行事的。周公有杀死兄弟（指管叔和蔡叔）的祸害，齐桓公有（与公子纠）争夺国君之位的名声。然而周公凭借自己的仁义弥补了缺憾，齐桓公凭借（九合诸侯一匡天下的）功业消除了自己的坏名声，（这两个人）都算是才德杰出的人物。假如因为一个人有小的过错就掩盖了他在大的方面的美德，那么天下就没有什么圣明的王和贤明的相了。所以眼睛里有了疵斑，不对视力有妨害的话话，就不能用火灼炙；喉咙里有了疾病，对呼吸没有妨害的话，就不能去贯通。黄河边上的 平原地区 坟冢多得数不清，人们还是把这儿看作平坦的；水流激荡兴起波澜，浪尖比水面高出很多，但水流还
19、是被看作平的。（这是说人们看待事物还是从总体从本质而言。）从前，曹沫为鲁国带兵，三次作战不胜，丧失了上千里的国土。假如曹沫考虑问题不顾将来，不转身逃跑，因而在战阵之中刎颈自杀，那么他就将终生是个战败被擒的将领了。可是曹沫不以自己的战败为羞辱，而以身死却没有建立功业为耻；后来在柯地齐鲁会盟时，他手执三尺利剑，指向齐桓公的胸膛，（逼齐桓公归还侵占的鲁国领土，）于是三次战争中失去的土地，一下子都被返还了，曹沫之勇武闻名天下，并为鲁国立下大功。管仲辅佐公子纠，没能实现继承君位的目标，不可以说他有智慧；（当公子纠与小白争夺君位失败时）管仲只顾逃命，而不能为公子纠的祸难献身，不可以说他勇武；（后来管仲被鲁
20、国）捆绑起来押到齐国，他不以此为耻辱，不可以说他忠贞。具有这三种品行的人，连普通百姓都不愿与之为友，作君主的人不会用他为臣。然而当管仲从囚禁中被放出来，掌管齐国的国政，结果九次召集诸侯盟会，匡正天下。假如管仲（为公子纠而）献出生命，不顾及图谋将来，又哪里会有这样的霸业功勋呢？如今君主论定自己的臣子，不考虑臣子在大的方面的功绩，不着眼于臣子的大节，而苛求臣子小的善行，那就是失去贤才的做法了。所以一个人有广厚的德行，就不必责求其小节；一个人在大的方面有好的声誉，就不要苛责其小的失误。牛蹄子踩出的小坑形成的水洼，不可能养鳇鱼和鲟鱼，蜂窝里也容不下天鹅蛋。因为小的形体不足以包容大的形体。 *文言实词要
21、点重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字 、 古 今 异 义 、 词 类 活 用 等 ； *要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积 累 ， 也 不 能 只 靠 语 意 推 断 ； *备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知 识 并 且 强 化 聚 焦 判 断 意 识 ； * 考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断。 *2011年北京卷 6下列语句中，加点的词解释不正确的一项是 *A有难成而易败者 败：毁坏B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易也 易：平坦C. 三战所亡，一朝而反之 反：返回，这里指收回D. 不计其大功，总其略行 而求小善 略：简略于败堵丛草处，探
22、石发穴。（ 促织 ） 寒暑易节，始一反焉。 （愚公移山） 河上：黄河边，这里指黄河边的平地。 （ 注释 ） 亮独观其大略。 （ 隆中对 ） 简要文言虚词要点考查范围为常见文言虚词，重点是常见虚词比较特殊的用法； *考查的实质不是罗列虚词知识，而是理解相关文意的切入点； * 备考中，要对选项逐个甄别判断，明确强化语意判断的意识； * 考试中不必逐一推断，依题目要求快速判断最有把握的选项。 *2011年北京卷 7下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是 *A事有可行而不可言者 圣人之所独见而留意也B昔者，曹子为鲁将兵 则终身为破军擒将矣C使曹子计不顾后 使管仲出死捐躯D布衣弗友，人君弗臣
23、今人君论其臣也但是（连词，转折关系） 不译（连词，承接关系） 给（介词） 从事（动词） 假使（连词） 假使（连词） 作臣下（动词） 臣下（名词） 疏通文意要点考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为卷文言选句； *考查的实质是理解文本，重点是疏通句意，理解句子间的关系； *备考中，坚持直译相关句子，必要时回到文本理解句间的关系； *考试中，快速理解句意，聚焦关键点，判断补出词语是否合理。 *2011年北京卷 8下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是 *A目中有疵，不害于视，（则）不可灼也 B. 喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也C. 水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平
24、D. 遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇而解析文意要点考查范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的； * *考查的实质不是概括分析，而是逐次理解相关文意的切入点； *备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做比较判断； *考试中，择定选项的文中对应句，快速突破选项的一处误点。 *2010年北京卷 9下列的理解和分析，不符合文 意 的 一 项 是 * A世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。 * B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都 得 到 了 印 证 。 *C管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。 相关语句 管仲辅公子纠而
25、不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使 管 仲 出 死 捐 躯 ， 不 顾 后 图 ， 岂 有 此 霸 功 哉 ！ D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。 * 相关语句 今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。 第二部分（共120分） 文言文断句 古代诗歌阅读 古代诗歌延伸 名句名篇默写 三三、本大题共4小题，
26、共30分。（文言文断句，古代诗歌阅读，古代诗歌延伸，名句名篇默写）10.文言文断句 5分11.名句名篇默写 8分12.古代诗歌阅读 7分13.古代诗歌延伸 10分题目配备文言文断句要点考查范围是对浅易文言文的断句，所用材料多为独立文言语段； *考查的实质是理解文言文的文意，断句只是考查的切一种方式； *备考中，要以解读文本为主，断句标志为辅，将二者结合起来； *考试中，要致力于对文本的解读，适当注意断句的一般性标志。 *2011年北京卷 10用斜线（/ /）给下面短文断句。 * 熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后
27、推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之 * （取材于朱熹白鹿洞书院揭示）译文 我私下思考古代圣哲教人读书学习的用意，无非是为了使人明白礼义道理，修养身心，然后推己及人，并不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天的一些读书人，违背了圣者的教导。然而圣哲尊重人才的原则全都明示在经典中，有志向的读书人一定要认真研读，深刻思考，从而明辨其中的道理。 *参考答案 熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所
28、以 教 人 为 学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之 * （取材于朱熹白鹿洞书院揭示）名句名篇默写要点考查范围为“考试说明”要求默写的内容；考查重点是要求默写诗文中的第一流名句；备考中，要与熟读结合，与写作表达结合；考试时，要注意默写准确，注意关键性字。 2011年北京卷11在横线处写出诗文原句（限选做其中4道题）。 莫春者
29、， ，冠者五六人，童子六七人， ，风乎舞雩，咏而归。 * （论 语 子路、曾暂、冉有、公西华侍坐 ） 鹏之徒于南冥也， , * * ，去以六月息者也。（庄子逍遥游） 当奖率三军，北定中原， , * * ,兴复汉室，还于旧都。 （诸葛亮出师表）春服既成 浴乎沂 抟扶摇而上 水击三千里 庶竭弩钝 者九万里 攘除 奸凶 衔远山，吞长江， ,横无际涯，* ,气象万千。（范仲淹岳阳楼记） 楼船夜雪瓜洲渡， 。 , * ，镜中衰鬓已先斑。 （陆游书愤） * ，毕竟东流去。 ，山深闻鹧鸪。 （辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁） 浩浩汤汤 朝晖夕阴 铁马秋风大散关 塞上长城 青山遮不住 江晚正愁余 空自许 古代诗歌阅
30、读要点形象感情意象景情聚焦形象：诗歌贵在形象思维；体会意象：连缀整合诗歌形象；理解感情：一切景语皆情语也。联想和想象理解诗歌要点1关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；2聚焦把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；3遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；4把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。2011年北京卷 读下面这首诗，完成12、13题。 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬秸。 *城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注
31、释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 * 译诗 示秬秸 张耒 北邻家有个卖饼的年轻人，每天五更天还没亮，就沿街叫卖，即使天气严寒大风也不停止，而且很准时。于是为这个写下这首诗，将此作为警诫，给秬、秸两个儿子。 * 城头月亮刚刚落下，寒霜像雪一样铺展，五更时候，楼头更鼓有气无力像要撕断。孩子捧着饼盘走出家门，一声吆喝呼喊，市楼东西门还未启，人们还没来到市间。寒冷的北风吹透我的衣衫，直吹向饼盘，我不怕自己衣单身冷，只怕那饼被吹寒。职业没有高低之分，人的心志一定要坚，男人一生有了追求，还怎么可以再偷闲？ 客观题目要点题目主要是微观确切题目，是对古诗“一词一句”的解读；
32、回答问题的基础是解读诗歌，而不是专业知识和专业术语；备考中，要逐项将诗句与选项对照，强化聚焦比较意识；考试中要集中精力，找出选项中的确切根据或确切误点。2011年北京卷 12 下列的理解和赏析，不正确的一项 是 *A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内 容 的 真 实 性 。 *B“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 *C卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。 *D作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 *简答题目要点题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；回答问题要在解读诗歌
33、的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；考试中要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。诗歌阅读答题流程文字形象意象感情终点重点起点2011年北京卷 12 这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 *参考答案 要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如 “捧盘出户 ”“市楼东西 ”等 。 * 要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。 *备考答案 这 首 示秬
34、秸 诗，在写景叙事中语言平实 如话。写景： “城头月落 ” “ 楼头五更 ”直接道来，没有任何修饰； “霜如雪 ”的比喻也很浅近。叙事： “捧盘出户 ” “ 市楼东西 ”就像散文一样明白。诗用七言古体，没有律诗的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合。 * 诗歌语言虽然平实 ，但平而不淡，富有独特的韵味。开篇两句写景，一句写视觉所见，一句写听觉所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出了有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。 “歌一声 ”与“人未行 ”对 比鲜 明 ， 对 卖 饼 儿 勤 奋 自 强 的 赞 许 跃 然 纸 上 。
35、诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写， “北风吹衣射我饼 ”，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个 “射”字，也就更令人感同身受。 “不忧衣单忧饼冷 ”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。 * 我们反对高考备考中的 “题海战术 ”，一个重要原因是，这种备考方式 “以考代练 ”，将考试和备考混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能 “熟中生巧 ”，提高考试成绩。 * 考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。 * 认识这种区别，对于语文学
36、科尤为重要，因为，语文成绩提高的 “瓶 颈 ”既非能力，更非知识，而是意识对高考语文试题规律 和答题思维规律 的认识。 * 语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时的日积月累。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示。正因为此，认识并强化试题规律的认识，最大可能地接近 思 维 “自觉意识 ”就成为备考的关键 环 节 。 * 题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷信，使教师和学生往往以 “参考答案 ”为终极目 标。 其实 ， “参考答案 ”只是阅卷评分时的一种 “参 考 ”。 有些“参考答案 ”并不正确， 很 多 有严重缺陷。对 “参 考答 案 ”的盲从，不但无助于形成、
37、强化学生的 “自觉意识”，反而会干扰、模糊学生的 “自觉意识 ”。很多 “参 考 答 案 ”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。 * 为改变以 “参考答案 ”为终极目 标的语文备考惯用方式，这里引入了 “备考答案 ”的概念。 “参考答案 ”，只是阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到备考中来。 “备考答案 ”要力求准确、规范、严谨、精彩，尽善尽美。为强化备考的 “自觉意识 ”，“备考答案 ”也 可 以 做必要的变形和延伸。 * 有的同学问， “备考答案 ”到哪里去找？所谓 “备考答案 ”，其实就在我们每个人的心里和笔下。 “备 考答 案 ”不能
38、等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考中，可以将自己作出的 “备考答案 ”与“参 考答 案 ”对照，取长补短，反复琢磨。这里没有 “最 好 ”，只有 “更 好 ”，正如我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。 * 有的语文教师说： “我是参考答案的坚决捍卫者 ”。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的 “参考答案 ”，但是，在 6月7日的高考考场上，我们的学生手里并没有“参考答案 ”，他们只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语文素养的提高。语文老师不应该是模拟试题和参考答案的奴 隶 ， 应 该 是 真 理
39、的 坚 决 捍 卫 者 吧 ？ 在 “备考答案 ”承担的任务，不仅只是某一道题目的得分；它所瞩目的是学生备考过程中读、写综合能力的提高，是学生语文素养和做人素养的综合提高。这是一种将语文应试能力纳入素质教育轨道，摆脱应试教育桎梏的尝试。 我坚信，在高考语文试题的命题人不愿或不能给出恰 切 “参考答案 ”的状况下，这是每一位语文教育工作者必须承担的教学责任和职业义务。 * 获 得 “备考答案 ”的过程，就是落实 “据题精答 ”总体思路，明确 “动态、比较 ”基本原则，锤炼 “聚 焦重要信息 ”意识能力的过程。这是促进语文学习回归 “本 色 ”的努力。因为，复习中的这一过程，必须排拒专业术语（梳理
40、、解释语文）和方法套路（涂抹、包妆语文）对语文复习的扭曲，必须依托，因此呼唤学生知识、思维、思想、情感、审美和语言能力的积淀。而这积淀，源于平日的语文学习 落实语文 “工具性 ”与“人 文性 ”统 一 的 语 文 学 习 。 *在古代诗歌阅读延伸题要点延伸基础是读懂诗歌，读懂诗歌的关键是把握形象，理解感情； *在读懂诗歌的前提下，抓住景和情的关系做判断、理解和分析； *考试中， 按照题目要求的方向，做清晰适度、表达流畅的延伸； *备考时，可按照题目要求的方向再延伸，从而辐射到写作领域。 *2011年北京卷 13这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系
41、实际谈谈自己的感受。（不少于200字） *参考答案 第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。 * 第二问：要点一，艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二，形象性，以卖饼儿为榜样，激 励 自 己 的 孩 子 。 *再延伸备考示例 北宋文学家张耒为了教育自己的两个儿子张秬、张秸写下了 示秬秸 这首七言诗。在诗序和诗歌中，张耒介绍了邻居家一位卖饼的年轻人。这位年轻人很勤奋，在天还没亮，街上行人还没出来的五更天就绕街呼卖，即使是严寒大风也不停止，他不怕自己寒冷，只担心饼被吹冷。并且非常准时，从无偏差。谈到写这首诗的目的，张耒说：
42、“因为作诗，且有所警，示秬、秸。 ”可见，张耒是从卖饼年轻身上，有所警觉，写诗来教育自己的儿子，这两个高官的后代。 * 教育的内容在诗收尾的两句明确表达出来。 “业 无高卑志当坚 ”，张耒特别告诫张秬、张秸，要认识到未来从事的职业没有高低贵贱之分，绝不能贪恋高官厚禄、锦衣玉食，重要的是要树立坚定的意志，不畏艰辛，奋发图强。 “男儿有求安得闲 ”，张耒着重叮嘱张秬、张秸，人生在世要有追求，有抱负，要信守职业操守，持之 以 恒 ， 勤 勉 不 懈 。 * 一千多年前张耒的这首诗，在今天仍然有强烈的现实意义和巨大的教育启迪。作为首都北京的学生，我们的生活、学习条件都比较优越，我们更应该树立远大理想，
43、并从点滴做起。社会上的攀比之风，某些 “富二代” “ 官三代 ”的作为，应是我们的警戒。那些做着平凡、甚至艰苦工作的年轻人，他们那种坚忍奋斗、矢志不渝的 精 神 才 是 我 们 的 榜 样 。 * 张耒教育儿子，特别注重效果。 “榜样的力量是无穷 的 ”，他以邻家卖饼的年轻人为榜样，从正面激励孩子，特别具有形象的启发性，而儿子引起张耒警觉的不良行为，他并没有说破。正面开导的效果好于反面斥责。 * 张耒的诗歌浅近通俗、朴实真切，对卖饼年轻人的行为描述具体，细节丰富。形象饱满，褒扬赞许的感情也就十分鲜明，读起来琅琅上口，孩子反复诵读，会体会到更多的教益。诗歌的这种艺术感染力比枯燥大道理的说教要大得
44、多。这对我们今天处理人际关系也是一种启 迪 。 *四 实用类文章阅读 四、本大题共四、本大题共2 2小题，共小题，共8 8分。分。 （科学类文章阅读）14. 散点型选择题 3分15. 概括型简答题 5分题目配备阅读文本文本文本阅读要点考试目的：两三分钟准确把握文本思路。备考目的：明确并强化信息比较的意识。大致步骤：各语段之内，句与句比较，筛出重要语句；重要语句内，词与词比较，把握重要词语；连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。2011年北京卷阅读下面的文章，完成14、15题。 生物能源在我国农村被广泛使用。直接燃烧秸秆做饭烧水是最普遍的使用方式，但这种方式，资源利用率低，污染严重。随着生物能源
45、技术的发展，利用农村丰富的秸秆资源。为农户乃至城镇居民生活提供清洁、高效的生物能源已成为可能。 *可能利用秸秆资源 在A市J庄我们参观了户用秸秆气化炉的使用。这种气化炉比家用的液化气罐大不了多少。它通过燃气管和焦油滤清器接到灶台上。滤清器由两个串联的圆柱体小罐（直径约 10厘米、高约 30厘米）组成，能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题，这种气化炉适用燃料广泛，秸秆、树枝、杂草都可粉碎适用。这类燃料的热值比原煤低一些，但一般原煤燃烧有20% - 30% 的灰分，而这种炉子的灰分只有 2% - 3% ，一个四口之家，只需一吨秸秆（干物质）就能满足一年烧水做饭的能源需求。 *
46、秸秆气化炉的使用 生物质发电，也是开发利用生物能源的重要途径。生物质直接燃烧发电和生物质气化发电的技术，目前都比较成熟。国外重点发展的是比较大规模的直燃发电系统，在 S县我们参观了国家发改委核准的一个直燃发电示范项目，该项目去年并网发电，已稳定运行 9个多月，累计发电量达 1.5亿千瓦时，实现了我国生物质发电规模化发展过程中零的突破。 *利用生物能源发电 利用生物能源还可直接制取液态燃料，在 D县我们参观了一个通过秸秆酶解来生产燃料乙醇的示范项目。秸秆本身包含纤维素、半纤维素和木质素，如不将它们分离开是没办法酶解的。以前用酸解法分离，产生大量废水，环保问题很难解决，现在用汽爆工艺代替了酸解工艺
47、。汽爆之后，就可利用其中的纤维素进行酶解（酶解所用的纤维素酶是自行研制的），酶解后纤维素就变成了葡萄糖，同时加入酵母，就将葡萄糖变成工业乙醇，然后提纯、脱水，就生产出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸秆废渣，两吨渣子可顶一吨原煤，基本不含硫，很清洁，这个示范项目的几个 关键技术 已通过中国科学院技术鉴定。 *用秸秆制液态燃料 农村生物能源供给使用体系的构建，需要综合考虑 的 问 题 还 很 多 ， 但 无 疑 具 有 广 阔 前 景 。 *农村生物能源前景可能利用秸秆资源秸秆气化炉的使用利用生物能源发电用秸秆制液态燃料农村生物能源前景选择题目要点排除干扰，认清实质定 位 在选项中择定 “定
48、位 ”的关键词语，在文本中择出与之 “照 应 ”的词语，据此确定选项的照应句； *对 照 比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项； *判 定 对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。 *2011年北京卷14下列说法符合文意的一项是A焦油滤清器的研制，使柴草直接燃烧所产生的灰分远远 少 于 原 煤 。 *B我国生物质直燃发电和气化发电在规模发展方面都取得了重要突破。 *C利用秸秆酶酵解生产燃料乙醇的示范项目所采用的生产工艺利于环保。 *D我国农户，村镇，县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。 *A焦油
49、滤清器的研制，使柴草直接燃烧所产生的灰分远远少于原煤。 *相关文句： 滤清器能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题。这类燃料的热值比原煤低一些，但一般原煤燃烧有 20% - 30% 的灰分，而这种炉子的灰分只有 2%-3% *问题实质是：“柴草燃烧产生的灰分少于原煤”是不是“滤清器研制使然”？相关文句： 生物质直接燃烧发电和生物质气化发电的技术，目前都比较成熟。直燃发电示范项目实现了我国生物 质 发 电 规 模 化 发 展 过 程 中 零 的 突 破 *B我国生物质直燃发电和气化发电在规模发展方面都取得 了 重 要 突 破 。 * 问题实质是： “一种实现零的突破 ”是不是
50、意味 “两 种都取得重要突破 ” ？ * C利用秸秆酶酵解生产燃料乙醇的示范项目所采用的生产工艺利于环保。 *相关文句： 通过秸秆酶解来生产燃料乙醇的示范项目所用燃料，可全部使用秸秆废渣，两吨渣子可顶一吨原煤，基本不含硫，很清洁 *问题实质是： “基本不含硫，很清洁 ”是不是 “利于环保 ”？ *D我国农户，村镇，县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。 *相关文句： 农村生物能源供给使用体系的构建，需要综合 考 虑 的 问 题 还 很 多 ， 但 无 疑 具 有 广 阔 前 景 *问题实质是： “具有广阔前景 ”是不是表明 “已取得了重要成果 ”？ * 重要信息显示着考查的实质，次要信息
51、起着干扰的作用。由 “试卷问题 ”转 向 “实质问题 ”，应该是一种“自觉意识 ”。这一 “自觉意识 ”的确立与巩固，将保证我们快速拨开 “试卷问题 ”的迷雾，使 “实质问题 ”水落石出；还可以帮助我们判别模拟试题 只有可以形成简明的 “实质问题 ”的题目，才是高考可能考的题目。新课改语文试题在这方面必须坚持传统。 * 回 答 “试卷问题 ”主要靠专业知识和专业能力；回答“实质问题 ”则主要靠语文能力和对生活的一般认识。新课改语文试题在这方面提出了更高的要求。 *简答题目要点清晰其途，丰腴其实提取信息 根据题目要求，在文本中择定重点 阅 读 区 域 ， 提 取 承 载 重 要 信 息 的 词
52、句 ； *转化信息 通过联想、推断，调动知识和能力 的 积 累 ， 将 重 要 信 息 转 化 为 答 案 要 点 ； *连缀要点 根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀要点，形成连贯规范的答案； *答题原则 独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；作答无一词无根据。 *2011年北京卷15文中谈到秸秆酶解生产燃料乙醇有“几个关键技术”，请根据文意简答这是些什么技术。 *参考答案 汽爆分离技术、酶解过程技术、制造纤维素酶技术、提纯脱水技术 * 提取重要信息 利用生物能源还可直接制取液态燃料，在 D县我们参观了一个通过秸秆酶解来生产燃料乙醇的示范项目。秸秆本身包含纤维素、半纤维素和木质素
53、，如不将它们分离开是没办法酶解的。以前用酸解法分离，产生大量废水，环保问题很难解决，现在用汽爆工艺代替了酸解工艺。汽爆之后，就可利用其中的纤维素进行酶解（酶解所用的纤维素酶是自行研制的），酶解后纤维素就变成了葡萄糖，同时加入酵母，就将葡萄糖变成工业乙醇，然后提纯、脱水，就生产出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸秆废渣，两吨渣子可顶一吨原煤，基本不含硫，很清洁，这个示范项目的几个 关键技术 已通过中国科学院技术鉴定。 *重要信息转化 通过秸秆酶解来生产燃料乙醇，秸秆本身包含纤维素、半纤维素和木质素，如不将它们分离开是没办法酶解的。现在用汽爆工艺代替了酸解工 艺 用汽爆工艺分离秸秆中的纤维素、半
54、纤维 素 和 木 质 素 的 技 术 。 * 重要信息转化 利用其中的纤维素进行酶解 利用分离出的纤维素进行酶解的技术。 * 重要信息转化 酶解所用的纤维素酶是自行研制的 制 造纤维素酶的技术。 * 重要信息转化 加入酵母，就将葡萄糖变成工业乙醇加入酵母，将葡萄糖制成工业乙醇的技术。 * 重要信息转化 提纯、脱水，就生产出燃料乙醇 提纯脱水的技术。 * 备考答案 文中谈到秸秆酶解生产燃料乙醇有 “几个工艺环节”：用汽爆工艺分离秸秆中的纤维素、半纤维素和木质素的技术； 制造纤维素酶的技术； 利用分离出的纤维素进行酶解的技术； 加入酵母，将葡萄糖制成工业乙醇的技术 ; 提纯脱水的技术。 *【说 明
55、 】两条根据揣度尚可以勉强说是“关键技术”，条根本不可能算是“关键技术”。 *五 文学类作品阅读 五、本大题共四小题，共25分。 （文学类作品阅读）16. 多项选择题 4分17. 一般简答题 7分18. 一般简答题 4分19. 延伸简答题 10分题目配备文本阅读文本文本阅读要点考试目的：两三分钟准确把握文本思路。备考目的：明确并强化信息比较的意识。大致步骤：注意作品题目，据此体会作品的思路和主旨；语段之内句与句比较，筛出并把握重要语句；合并某些相关的铺陈语句，关注概括性语句；提取压缩重要语句，把握语段大意文章思路。2011年北京卷阅读下面的作品，完成1619题。 祁连雪 千里河西走廊，在我身临
56、其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染， “千山空皓雪，万里尽黄沙 ”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰 硕 的 果 园 所 构 成 的 “江 南 秀 色 ”所 倾 倒 。 *河西走廊是商品粮基地 当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维
57、系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。 *祁连雪灌溉着河西走廊 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼 “天”为“祁 连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明 朗 、 净 化 。 *祁连山雪净化内心境界 大自然的魅力固然使人动情 ，但平心而论，祁连山确也
58、沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那云做梦的少年时代，一部 穆天子传曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实 ”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。 *祁连神话传说令我神往 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。 淮南子 里也有后羿过弱水向西王
59、母 “请不死之药 ”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。 *神话传闻汇集民族历史 观山如读史 ，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望
60、而不可及的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。 *观祁连雪感受生命情感 也许正是这种类似的情感使然， 150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句： “天 山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 ”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪： “依依只有祁连雪，千里相随照眼明。 ” * （取材于王充闾的同名散文，有删改）即兴赋诗寄情于祁连雪选择题目要点立足思
61、辨，认清实质定 位 在选项中择定 “定 位 ”的关键信息，在文本中择出与之 “照 应 ”的信息，据此确定选项的相关域； *思 辨 以全文主旨、内容、情节为背景，在相关域中思辨选项有无根据，是否合乎事情事理、文意文理； *判 定 思辨中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。 *2011年北京卷 16下列对文章的理解，不正确的两项是 A文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。 *B神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。 *C河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁
62、见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。 *D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心 史”。 *E本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。 *A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。 *相关域 当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的 “江南秀色 ”所倾倒 这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁 连 山 穆 天 子 传 淮 南 子 *B神话传闻和历史积淀“压低”、“
63、涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。 *相关域祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山 神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。 *在C河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清。 *相关域观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来 有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的
64、将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感 *在D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。 *相关域可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。 *在E本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。 *相关域千里河西走廊 祁连雪以其丰美、清冽的乳
65、汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带 面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛 大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光周天子驾八骏马巡行西北三万五千里 神话传说 汇 集 着 一 个 民 族 关 于 远 古 的 一 切 记 忆 *简答题目要点清晰其途，丰腴其实提取信息 根据题目要求，在文本中择定重点 阅 读 区 域 ， 提 取 承 载 重 要 信 息 的 词 句 ； *转化信息 通过联想、推断，调动知识和能力 的 积 累 ， 将 重 要 信 息 转 化 为 答 案 要 点 ； *连缀要点 根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连
66、缀要点，形成连贯规范的答案； *答题原则 独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；作答无一词无根据。 *2011年北京卷 17作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。*参考答案 开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同 时 ， 也 透 露 出 文 章 特 有 的 书 卷 气 。 * 结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。 * 备考答案 文章开头引用古诗 “千山空皓雪，万里尽黄沙”，写出在 古 诗 浸染下，作者对河西走廊 “黄尘弥
67、漫、阒寂荒凉 ”景象的固有成见；从而反衬出现实中河西走廊一派 “江南秀色 ”的景观，更鲜明地表达出自己为之倾倒的感情。并为全文浓厚的历史文化内容，做出恰当的前导。 * 文章结尾引用林则徐充军西北路过河西走廊所写的诗句： “我与山灵相对笑，满头晴雪共难消 。 ”总括上文 “自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界 ”的感受，同时引出自己的诗句收束全文。同时，用林诗透露出的无奈无助的心态，反衬时代变迁和全文表达 的 “千里相随照眼明 ”的积极明朗的感情，使文思焕然，鲜丽明朗。 *2011年北京卷 18作者曾说：“雪”是祁连雪的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的
68、重要作用具体表现在哪些方面。 * 参考答案 雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使 文 章 富 于 艺 术 感 染 力 。 * 重要信息转化 祁连雪文章题目，贯穿全文的意象。 祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河 西走廊的子孙，一代又一代 祁连雪丰美、清冽，灌溉河西走廊，哺育一代代子孙。 * 雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶
69、的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净 化 祁连雪勾勒出祁连山素洁的脊线，构成独特的高山丽景，使人内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 * 眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对 祁连雪引发人们思考自然、社会、历史，产生对历史的激动。 * 有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所
70、游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界 祁连雪高洁神圣，用相亲相契的温情，使造化与心源合一，自然景物与生命情感交融互渗，将一切形象都化作了象征世界。 150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句： “天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 ”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪： “依依只有祁连雪，千里相随照眼明。 ”祁连雪陪伴旅程，慰藉、寄托感情，并 印 证 时 代 精 神 的 变 更 。 *备考答案 “祁连雪 ”是文章的题目
71、，又是贯穿全文的意象，作者赋予 “雪”以丰富的内涵，具有强烈的艺术感染力。具体有以下几个方面： * 祁连雪丰美、清冽，灌溉河西走廊，哺育一代代子孙。祁连雪构成祁连山独特的高山丽景，使人内心境界趋向于宁静、明朗、净化。祁连雪引发人们思考自然、社 会 、 历 史 ， 产 生 对 历 史 的 激 动 。 * 祁连雪素洁神圣，用相亲相契的温情，使造化与心源合一，自然景物与生命情感交融互渗，将一切形象都化作了象征世界。祁连雪陪伴旅程，慰藉、寄托感情，并印证时代精神的变更。 * 现代文阅读延伸要点延伸的基础是读懂文本和题目所要求文句，结合全文确切理解关键词语； *在充分理解题目要求文句的前提下，做出合情合
72、理的分析、认识和判断； *考试中， 按题目要求的方向，做清晰适度、要点完备、表达流畅的延伸； *备考时，可沿题目要求的方向进一步扩展延伸，从而辐射到写作领域。 *2011年北京卷19 文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山 如 读 史” 中 获 得 的 启 示 。 （ 不 少 于200字） *参考答案 第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。 * 第二问：略。再延伸备考示例 “观山如读史 ”，意思是观赏一座山就如同阅读一
73、部历史。这是 祁连雪 一文的作者途经祁连山，观赏祁连山的绵延群峰和岭上素洁白雪涌生出的切实感受。作者为什么会有这样的感受？又为什么会这样表达自己的感受？一方面，因为祁连山的雪水丰美、清冽，灌溉着河西走廊，哺育着那里一代又一代的子孙；祁连山雪岭丽景使人的心境趋向宁静、明朗、净化。另一方面，又因为祁连山丰富的神话传闻和历史积淀使作者如醉如痴，欢忭不禁。现在驱车途经祁连山，景观与故事叠合，使他深入窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹，造化与心源合一，仿佛能谛听到无声的人文倾诉。自然景物的客观形象与对生命情感的主观象征认识交融互渗。千里祁连山雪，相随相伴，使作者像读一部史书，眼明心亮 。 因 此 说 出
74、 了 “观 山 如 读 史 ”的 感 受 。 * 在我的阅读体验和生活经历里，也常有 “观山如读史”的体会，获得启示。 * 我特别喜欢毛泽东的 念奴娇 昆 仑 ：“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。 ”在诗人眼中笔下，莽莽苍苍的昆仑山，不但是中华的脊梁，更是阅尽中华历史的丹青史册： “人或为鱼鳖，千秋功罪，谁人曾与评说！”中国古话说： “仁者爱山。 ”历代有功于国于民的执政者，最奉行倡导的就是 “仁 政 ”。 * “一切景语皆情语也 ”，我们在古典诗词中，经常读 到 “山”的形象， “山”的寄托。 “山围故国周遭在”，包含着王朝的兴替； “山河破碎风飘絮 ”，倾诉着亡国的悲怆 “山”刻录着历史沧
75、桑。 “会当凌绝顶，一览众山小 ”，抒发着少年壮志； “不畏浮云遮望眼 ,自缘身在最高层 ”，表达着无畏的豪情 “山”， 凝聚着人生追求。 “白日依山尽，黄河入海流 ”，展现出无垠视野； “青山遮不住，毕竟东流去 ”，体现出坚定信念 “山 ” ， 启 迪 着 民 族 的 智慧。 * 一次乘机由北京去云南，天气晴好。由舷窗俯瞰祖国大地，山川莽莽。太行山脉嶙峋苍劲，我仿佛听到抗日战争隆隆炮声，听到八路军激越豪迈的军歌。秦岭山脉怒涛翻卷，我似乎看见金戈铁马猎猎旌旗，看见兵士拼杀将军喋血。岷山山脉千里积雪，我好像望见汩汩融雪，涓涓溪流，编织天府之国的锦绣水网。蒙山山脉红土娟秀，我分明感到蝴蝶泉边彩蝶纷
76、飞，各民族和谐交融的景象。一山接一山，向我展示出一卷中华民族波澜壮阔、卓绝伟大的史册。 * “观山如读史 ”，浩浩苍苍的山峦，绮丽多彩的历史，给我们无穷无尽的心灵启迪。 *九个主题词生活、语言、思维坚持语文本色精选、精思、精练辨清考试备考聚焦、转化、连缀强调思维勤奋六 写作 20. 写作 60分题目配备写 放 自主 写作，用文字表达思维 思维是内核，文字是外形。其特征是： * “读、写 ”综合， “写”为 主 “读”为辅； 分值最高，用时间最长，社会影响面最大； 主观性最强，没有设答案，只有评分标准。“读、写”综合，“写”为主“读”为辅审题，用意于启发，不在限制；跑题，责任在选材，不在审题；选
77、材，写熟悉素材，真情实感。 分值最高，用时间最长，社会影响面最大备考目标，突破55分的分数界线；精出时间，保证60分钟以上时间；排除干扰，自主按题目要求写作。主观性最强，没有设答案，只有评分标准完整地理解“考试大纲”；写出新意，打动阅卷老师；新意的基石正是“守旧”。据题发挥 写好作文的根本是 “认识、感悟熟悉的生活”。 * 改变传统的 “就题选材 ”的被动做法；坚决把作文题放入熟悉的生活中表现。 * 一 个 “细 节 ”，一个 “感 悟 ”，是作文成功的两大柱石。以此为基础，写作备考需要解决三个 问 题 ： * 对题目的认识与信心； 自我充分有效的准备； 构建联想想象的桥梁。 * 表达与交流中
78、要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 * 高中语文课程标准 六、本大题共1小题，共60分。（写作）2011年北京卷20 阅读下面材料，按要求作文。 鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论： 生甲：太好了！中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。 生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目的发展。 * 生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌。我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与 奥 林 匹 克 精 神 。 * 老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不
79、仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。 * 要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。 *题目简析 作文题目要求 “根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际 ”。我们必须严格审视 “材 料 ”，这是写作之 “据”。 * 材料第一句说： “鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论 ”。这一句可以理解为：一、师生们的议论围绕“鹿特丹世乒赛结束 ”进行；二、师生们的议论由 “鹿特丹世乒赛 ”引申展开。也可以理解为与 “鹿特丹世乒赛”并无联系，就好比 “午饭后，师生们一起议论 ”，所议论的内容，完全可能与 “午 饭 ”并没有什么关联。 这样
80、，题目就为考生提供了三个层面的思考背景。 生甲的发言，由中国队包揽全部冠军的现实展开，谈到竞技体育的固有规律。 * 生乙的发言，着眼于一个国家长期包揽金牌的可能后 果 ， 思 考 竞 技 体 育 发 展 的 规 律 。 * 生丙的发言，反对让出金牌的主张，坚持维护公平竞赛的原则与奥林匹克精神。 * 可以看出，前三个发言是由 “鹿特丹世乒赛 ”向 外引申展开的。 * 后面的省略号，包括更多同学，也可能包括老师的发言。在材料第一句话提供的背景里，这些议论可能围绕“鹿特丹世乒赛结束 ”进行，也可能与 “鹿特丹世乒赛”并无联系 但是，所有发言，都不可能脱离生活，必然与生活有这样那样的联系。 * 材料中
81、最后发言的是一位老师，他说： “同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上 ”， 其 中 “同学说的 ”和“一定道理 ”显然不仅只是甲、乙、丙三位同学的发言和道理，也包括省略号中同学的“发 言 ”和“道 理 ”。“也适用于其他社会生活领域 ”，可能是对同学的扩展启发，也可能是对前面诸多同学发言的总结。 * 作文题目很关键的是省略号。省略号的六个点代表北京市近十万考生，代表考生的自由、个性和创意。北京卷命题的本质就是 “漫谈生活和生活中的道理 ”。 至于“鹿特丹世乒赛 ”和“中国队包揽全部冠军 ”，只是一 种 提 示 ， 并 不 是 话 题 范 围 的 限 定 。 *“让”与“不让”
82、 “让”在传统道德观里似乎占据着高尚的地位。在诸子百家时代，先哲就倡导人们要 “让”。“六尺巷 ”、“蔺相如忍让廉颇 ”等 有 关 “让”的故事都脍炙人口。“让”，在中国传统里便成了 “大 度 ”、“宽 容 ”的 代名 词 。 * 然而，我们真的时时都要“让”吗？ 就在又一届世乒赛结束后，不少人提出了这样的观点：中国应该让出一两块金牌给其他国家。乍一看，似乎此观点正印证了中国道德中的 “礼 让 ”精神，但仔细一想，体育竞赛本是公平较量，如果真的如此 “礼 让 ”，那么公平何言？因此，有的时候我们需要不让。不让，正是对规则的尊重，对公平的维护，对对手的尊重。 * 每种游戏，都有它的规则；既然有了
83、规则，每个参与者都应该遵守。只有这样，游戏才能顺利进行。对于体育竞技来说，发挥出自己的实力，公平竞争，就是其首要规则。如果每个人不能发挥自己全部能力，那么对于依靠不断较量中不断提升的体育来说，怎么才会有更长远的进步？ * 我们可以看到的是，纵然中国兵乓球仍旧处于霸主地位，但是，一大批优秀的国外先手已然出现，他们便是在与中国先手的较量中不断完善自己的。他们，不需要“礼 让 ”，而且， “礼 让 ”对他们来说是不尊重，甚至是轻视。 * 因此，体育竞赛并不需要 “礼 让 ”。那么，其他方面呢？ * 记得美国有位著名的律师。他有着敏锐的眼光和傲人的口才。他总是一眼抓住对方的弱点，并据此给对方以沉重打击
84、。在庭上，他总是丝毫不让对方，逼得对方节节败退。 * 有人劝他说： “不要那么逼迫，要让一让对方，得理还得饶人呢 ”。可是，他却回答： “我维护的法律，是正义。如果我让了，那将对不起我的当事人；如果我让了，那便是对正义和法律的亵渎。我为什么要让？ * 多么有力的回答！是的，在正义与真理面前，我们不能让！ * 其实，让与不让，我们要看为了什么。如果只是私人小利、个人恩怨，我们应该学会忍让，因为这会让我们的心胸更加宽广，更加受人尊敬。 * 然而，有些方面我们就不能选择退让。在公平、正义面前，在祖国大业面前，我们要坚守自己的原则。 * 人是这样，国家更是这样。这便是为什么中国让出南非国家一百亿债务时
85、得到了尊敬，而在台湾属于中国这一问题上坚决不让时也依旧得到了国际社会的认同。 因为前者是小利，后者却是国家大业的原则。所以该让时，我们要有广大的胸襟；不该让时，我们坚守自己心中的原则！ * 在小利面前，让我们让吧，让出一片更广阔的天空！ * 在大义面前，让我们不让，坚守出人间的公平与正义 ！ * 制约与发展 一道黑色的铁幕在柏林缓缓落下，世界将面临新的瓜分，但我预言，二十年内世界将保持和平。 * 丘吉尔 例文 众所周知，这时丘吉尔著名的铁幕演说。从那时起，美国和苏联对立、冷战，长达四十余年。两个超级大国，全球争霸，互不相让。但与此同时，我们的地球远离大范围战乱六十多年了。丘吉尔的预言现在看来太
86、过保守。两个超级大国近半个世纪的冷战对峙，换来了世界的相对和平与飞速发展。不得不承认，是两强相互制约，为世 界 和 平 发 展 提 供 了 条 件 。 * 反过来看，若是一家独大又会是怎么样呢？上世纪九十年代的美国给了我们答案。当时苏联解体，两千对峙的格局不复存在。美国为了自身利益，在全球各处不断挑起事端：海湾战争，空袭轰炸南联盟，东南亚驻军世界硝烟不断，流血不停。因为一只 “孤独求败 ”的霸王龙无可制衡。一时间，锋芒所指，谈美色变。沉重的事实告诉我们，这个世界多么需要制约与平衡。 * 当历史的脚步迈入二十一世纪，欧盟地区、中国等金砖四国迅猛发展，世界多极化格局日渐加强。我们又一次享受到了全球
87、的稳定与和平，各国家、地区间的交流也重新焕发生机。不得不承认，这是各种政治、经济、军事力量制衡带来的发展机遇。 * 可见，任何事物中某一个体过于强大时，事物整体的发展必然缓慢；而当其中几个个体相互制约时，彼此间既要激烈竞争，又会相互合作，进而促进事物总体发展 。 * 在各个领域，每个个体都本能的追求孤独求败的至尊地位，殊不知，在整体削弱消亡中，个体的至尊也将变得毫无意义。 * 当拿破仑与反法联盟相互厮杀，难奈对手时，欧洲民族国家正在飞速形成，欧洲正向着近代文明飞奔；然而当他横扫欧洲时，欧洲大陆却尽是鲜血与啼哭。当成吉思汗与南宋王朝对峙时，双方都在安抚百姓，招揽民心，南北大地，欣欣向荣；然而当忽
88、必烈驱动蒙古铁骑，统一华夏后，却只剩 “十丐九儒 ”和“南人为奴 ”的 凄惨。当李闯王起兵陕北，万民欢腾，箪食壶浆以迎王师；待到攻克北京，却八十天梦碎金銮宝殿 世人都归咎于他的残暴，却忽视了明王朝对他的制衡。 * 相互制约时，各图其利，一心向上，个体发展共同促进整体发展；一旦大包大揽，必将贻害整体，停滞不前 。 * 中国队再一次全胜班师，我却难言高兴。备受国人关爱的兵乓球运动，正向着一家独大，技术退步的深渊滑落。 * 我的生命不会太长了，我是多么怀念我的对手，怀念那个属于我们的欧洲。 * 拿破仑 *四个关键句关注平凡小事，感悟大事细节。素材具有活力，全凭思想激活。 谢谢各位北京 王大绩http:/ /u/ /1196041067
