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1、课题狐狸和乌鸦1.学会本课的 10 个生字和由生字组成的新词。课型阅读课教学目标2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点教学准备教学时间1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意。课件3 课时教学过程设计(第1 课时)课时目标初读课文,读准确、读流利。备注师生活动一、启发谈话,出示课题。同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。二
2、、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。)1.检查自学情况。读下面句子,注意带点字的读音。(1)乌鸦在大树上做了个窝(w),狐狸住在大树底下的洞(dng)里。(2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(y)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(ch)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(j)吧!”(3)乌鸦听了狐狸的话, 唱起歌来。 哇(w)她刚一张嘴, 肉(ru)就掉(dio)下来了。2.抽读生字、生词卡片。 (先带拼音读,然后再去掉拼音读。 )指导学生学会生字词。三、教师范读课文,学生整体感知。思考: 课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)课题狐狸和乌鸦课型阅读课教学
3、过程设计(第2 课时)课时目标理解课文,有感情的朗读课文。备注师生活动一、复习检查抽读课文中的词语。导语:狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文。 (深入理解课文内容)二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话?从这里你知道什么?(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里。他们是邻居,彼此是了解的。)2.默读课文 23 自然段。思考:乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)3.重点讲读 47 自然段。要求学生认真读课文。(边读
4、边想边划)思考:(1)狐狸对乌鸦说了几次话?每次都是怎么说的?为什么这样说?(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?有什么反应?结果怎样?学生回答时,教师相机抓住重点词语实行点拨,结合看图,协助学生深入理解。狐狸“想了想”,它想什么呢?(狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。)狐狸对乌鸦说了三次话:第一次:“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。第二次:称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧使乌鸦张口。乌鸦听了狐狸的话。第一次:“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答
5、。第二次:“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。第三次:得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。4.朗读指导:结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气:狐狸:第一次,尊敬、问候的语气。(讨好)第二次,亲近、关切的语气。(献媚)第三次,夸奖、赞美的语气。(巴结)乌鸦:表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇”时,声音要适当放低、拉长。课题狐狸和乌鸦课型阅读课教学过程设计(第3 课时)课时目标分角色朗读课文,理解文章的寓意。备注师生活动一、分角色朗读课文。1.同学二人分角色朗读。2.全班指名分角色朗读。
6、带头饰,进行课本剧表演。二、理解寓意。思考:1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?2.学了这篇课文,你懂得什么道理?(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。)三、识记字形。重点指导以下字形。肉:共 6 笔,和“内”相比较记忆。差:半包围结构,和“着”相比较记忆。四、课堂练习。完成补充习题相关练习,并能感情朗读课文。狐狸和乌鸦您好吗?没有回答您的孩子好吗?看了一眼,还是没有回答板书设计您的羽毛您的嗓子真好非常得意,唱起来(爱听奉承话,容易上当受骗)教 后 记