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1、学习必备欢迎下载水就是生命教学设计安徽省合肥市西园新村小学奚晓雯一、教学分析（一）教学内容分析21 世纪人类最关注的问题是其赖以生存的环境，“水”这一主题具有鲜明的现实意义。北师大版五年级上册第六单元以“水”为中心，通过不同题材的文章和形式多样的实践活动，使学生认识到水的重要性，形成保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。 水就是生命是本单元的第二篇主体课文, 是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识: 水在人体中的作用和喝水的意义，说明没有水, 就没有生命的道理，使我们不仅懂得了这些常识, 更加懂得水在生命历程中的重要, 从而自觉的保护水资源 , 为人类更加美好的生存作出自己应尽的义
2、务。这篇文章层次清晰, 文字精炼 , 语言流畅 , 数据准确 , 说服力强 , 且通俗易懂 , 是一篇很好的说明文范文。（二）学情分析五年级的孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，而且已经具备了独立预习能力和查找资料的能力, 掌握了一定的阅读步骤和方法 , 在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注, 了解了列数字、打比方等说明方法。因此，对于本文涉及到的有关科学知识学生能够理解。（三）环境分析多媒体的教学环境，改变以往那种“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”的陈旧模式，可以发挥自身优势，将画面、声音与课文有机结合，立体教学，给学生多种感官刺激，开放的学习环境为
3、培养学生创新精神提供了一种最佳的环境，进而为学生创设一种以学生为中心，情景及具有可交互的学习环境。二、教学目标（一）知识与能力通顺流利地朗读课文，正确理解课文内容。（二）过程与方法充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的说明方法及其作用，积累好词佳句。在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。（三）情感态度与价值观在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料
4、- - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载小养成良好的饮水习惯。三、教学重难点重点：引导学生自读自悟， 理解课文内容， 了解水和人类的密切关系， 理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。难点：抓住重点语句，体会文章的说明方法及其作用。四、教学过程教学流程开始多媒体多媒体多媒体走近水感受神奇亲近水了解作用交流引导赞美水唤起环保意识小结下课课后反馈师生网上交流互联网名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资
5、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学环节设计（一）走近水，感受水的神奇。1生活中，你在哪里见过水？水给你留下了怎样的印象？大家说得真好，你们都是会观察的孩子。从你们的描述中，我们感受到了水的美丽和神奇。我国古代学着管仲曾这样说过： “水者何也？万物之本源也。 ”更是点明了水的重要性。2同学们，今天让我们一起来学习一篇介绍水的说明文。（请拿出右手和老师一起写课题，讲解“就”是个左右结构的字，左边的左后一笔点要短一点，方便这笔“撇”穿插，请齐读课题）3请同学们快速浏览课文，想一想课文围绕“水
6、就是生命”讲了哪三方面的内容？浏览完的同学可以举手示意我。谁来说？教师相机板书。【设计意图 :让学生从整体上把握文章的脉络结构,对课文有个初步认识。并培养学生按照一定的顺序 ,有条理地进行语言表达的能力和概括能力。】（二）亲近水，了解水的作用。 1请一位同学读第一自然段，其他同学思考，你知道了什么？学生交流。多媒体出示两段话。 去掉第一句话， 读一读，想一想原文这样写有什么好处？这就是列数字的说明方法，使句子表达更准确，说服力强。我们还学过哪些说明方法？（举例子、打比方、作比较等）齐读第一自然段。2课件出示 : 液、汗、泪、尿、泄。观察下面的五个字，想一想它们都和什么有关？水对人体究竟有什么作
7、用呢？请大家看一段资料片，可要仔细看哦！ 播放视频。你对水有了哪些进一步的了解？学生交流。水在我们的身体中扮演着什么角色呢?在课文中找一找。 学生交流， 相机出示表格提纲，这里概括地写出了水在人体中的作用，把它们按课文顺序放进表格，这就是提纲，这样概括地写，给人留下的印象还不够深刻，怎样才能把内容讲清楚呢？要进行具体的描写。【设计意图 :教师先让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，播放视频水的作用 ，再引导学生走入文本，从而使学生进一步了解水和我们的健康是息息相关的。层次分明的设计，步步深入，循序渐进。】3下面，就请同学们默读课文27 自然段 , 思考这两个问题。请同学们一边默读, 一边做批
8、注，可以划出感受最深的句子并写下体会，还要用心揣摩说明方法，如列数字、举例子、打比方、作比较等。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载【设计意图 :以读促思 ,抓住重点句子 ,点、画、批注 ,让学生把读书的感受、体验表达出来，逐步养成不动笔墨不读书的良好习惯。】 4 全班交流。化学师师: 消化：食物经过化学作用变为可以被人体吸收的营养。有了水，食物才能被我们吸收，水真不愧是- 技艺高超
9、的化学师，它可真了不起。试读，学生评价。多媒体出示第三自然段，将重点词加红点，指导朗读。B、运输兵请男生一起读第三段，把新陈代谢的过程读清楚。课文中还有像“新陈代谢”这样的四个字的词语么？ （不言自明、粗制滥造、吐故纳新、 昼夜不停、东张西望）点击网站扩展资源展示： “关于水的成语”。恰当地运用四个字的词语，可以使文章更加生动。C、调节器出示： 20 千克水究竟有多少？多媒体出示大桶纯净水相关数据，请学生谈感受。师：我们可真是要好好感谢水呀！学生试读。【设计意图 :以读为本 ,读中感悟。使阅读真正做到“进得去 ,出得来”。】 D、交流“良好的润滑剂” 、 “勤奋又忠诚的卫士”。E、体会第七自然
10、段打比方、作比较的好处。（生动形象，突出水的重要性，让人印象深刻）5现在，理解为什么水是“技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士” 。那老师要来考一考你们了，有信心么？请五位同学分别读第 2-6 自然段，出示句式，老师读前半句， 你们读后半句相关的自然段，第七自然段大家一起读，听明白了么？所以说“水就是生命”，再读课题。6刚才我们借助了提纲来学习，这样有什么好处呢？学生回答。你从哪里知道的？（课件出示金钥匙）下面我们继续用这种方法学习。水对人体时如此重要，怎样科学饮水呢？请同学们自由读课文的8-12 自然段，四人为一小组，进行交流，共同把提纲补充完整。7交流补充
11、的内容。（三）赞美水，唤起环保意识。1、课文学完了，回顾今天学习的过程，你哪些收获？（提示：知识、学习方法、说明方法、写作方法等）是啊，维持生命离不开水，可是你知道地球上可供我们利用的水资源有多少？我国和武汉市的水资源情况又如何呢？请同学们结合课前搜集到的资料以及拓展阅读交流一下。（多媒体课件出示：世界淡水资源示意图和当地可饮用水情况。 ）水资源是如此的稀少，但是却有人在肆意地破坏它！播放名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - -
12、 - - - - - - 学习必备欢迎下载相关视频。想一想课文中的内容和我们交流的资料，再看一看这水资源遭到严重破坏的画面时，你有什么想说的吗？相机板书：珍惜水资源2同学们都有自己的感受，由于课堂时间有限，不能一一来说。课后请同学们登陆合肥市西园新村小学网站，走进水就是生命专题学习网站，继续交流；并浏览网站中和水有关的其他资源，试着以“水就是生命” 为主题做一份电子小报。老师将把同学们的学习成果放入这个网站中，让更多的人了解水， 珍惜水，爱护水！（教师展示专题学习网站和博客的相关网页）让我们再一次大声地告诉每一个人：水就是生命！【设计意图 :通过资料交流 ,课件出示示意图，播放破坏水资源的相关视频，深深地震撼着学生的心灵，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。通过课后浏览专题学习网站水就是生命 ，加深对课文内容的理解，培养他们整合课内外资源的能力。 】构成生命水就是生命维持生命珍惜水资源讲究饮水卫生名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
