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1、答谢中书书答谢中书书答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢谢徵徵的官职。的官职。信信陶弘景陶弘景 “书书”是一种什么是一种什么样的文体？样的文体？ “书书” 即书信，一即书信，一种应用性文体，古代书种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。和审美性完美结合。学习目标学习目标1、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意2、品味文章画面的精美，语言的精炼，布局、品味文章画面的精美，语言的精炼，布局 的匠心所在。的匠心所在。 3、感受作品中大自然的纯净美、感受作品中大自然的纯净美 好，培养热好，培养热爱祖国大好河
2、山的感情。爱祖国大好河山的感情。 知晓作者知晓作者陶弘景陶弘景1、作者：、作者： ，字，字 ，号，号 ， 朝人，朝人， 家、家、 家、家、 家。家。酷爱山水，辞官归隐，人称酷爱山水，辞官归隐，人称“ ”，著作，著作有有 。陶弘景陶弘景通明通明华阳隐居华阳隐居陶隐居集陶隐居集2、出处：、出处： 全上古三代秦汉三国六朝文全上古三代秦汉三国六朝文 全全梁文梁文3、文体：、文体：书书南南文学文学道教思想道教思想医学医学山中宰相山中宰相 了解背景了解背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从山林从自然美自然美中寻求精神上的中寻求精神上的解
3、脱。因而他们在解脱。因而他们在书信书信中常常中常常描山绘水描山绘水。表明自己所好，并。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。朗读课文自读范读 颓 tu 与 y读准节奏夕日欲颓 未复有能与其奇者 答谢中书书答谢中书书南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/之美，之美， 古来古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，入云，清流清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，石壁， 五色五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，翠竹，四时四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，欲颓， 沉鳞沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与
4、其奇者。能与其奇者。答谢中书书.mp3 山川之美山川之美, ,古来共古来共谈谈。高峰入。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色云，清流见底。两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱。青林翠竹，四时俱备备。晓。晓雾将雾将歇歇，猿鸟乱鸣。夕日欲，猿鸟乱鸣。夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。实是竞跃。实是 欲界欲界之仙都，之仙都，自自康乐康乐以来，未复以来，未复 有能有能与与其奇者其奇者。赞叹赞叹交相辉映交相辉映存在存在消散消散坠落坠落潜游在水潜游在水中的鱼中的鱼人间人间谢灵运谢灵运欣赏欣赏 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为康承他祖父的爵位，
5、被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗成。因此赢得了中国山水诗派派开山鼻祖开山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世6、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。1、本文主要写了什么内容
6、、本文主要写了什么内容?本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色。色。2、你能用文中的一个字来概括这些景色的、你能用文中的一个字来概括这些景色的特点吗？特点吗？3、请找出文中写景的句子。、请找出文中写景的句子。初读与思考：初读与思考：美美3、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲欲颓
7、，颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时惧备。青林翠竹，四时惧备。视角青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时间二、品味与阅读1、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？1)多种视角相结合仰视仰视：高峰入云：高峰入云俯视俯视：清流见底：清流见底平视平视：两岸石壁：两岸石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（青林翠竹，四时俱备。（静景静景）晓晓雾将歇（雾将歇（静静），猿鸟乱
8、鸣（），猿鸟乱鸣（动动）；）；夕夕阳欲颓（阳欲颓（静静），沉鳞竞跃（），沉鳞竞跃（动动）2)从时间跨度上：早晚结合：从时间跨度上：早晚结合：3)从景物状态上（动静结合从景物状态上（动静结合形体、形体、声响）声响）4、感官冲击上：、感官冲击上：视觉、听觉视觉、听觉2、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作者思想情感的句子。3、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。（1）表达了作者）表达了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悦之情。愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的能够
9、和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲
10、界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。 同学们，竞赛开始啦，每人同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？ 根据课文理解下面两句话，然后任选一句，根据课文理解下面两句话，然后任选一句，用自己的语言将该句所写的景象描述出来。用自己的语言将该句所写的景象描述出来。1、高峰入云，清流见底。、高峰入云，清流见底。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 根据课文理解下面两句话，然后任选一句，根据课文理解下面两句话，然后任选一句，用自己的语言
11、将该句所写的景象描述出来。用自己的语言将该句所写的景象描述出来。1、高峰入云，清流见底。、高峰入云，清流见底。 孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷神怡。神怡。神怡。神怡。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游
12、的鱼儿争先跃出傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最后的时光。水面，似乎要挽留住一天最后的时光。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。你体会到本文的语言特色了吗？你体会到本文的语言特色了吗？ 句式很整齐，大多是句式很整齐，大多是四字四字（言）一句，加上（言）一句，加上对偶对偶
13、修辞手修辞手法的运用，读来朗朗上口。法的运用，读来朗朗上口。小结小结 本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之愉悦之情情，与古今知音共赏美景的，与古今知音共赏美景的得意之感得意之感。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀
14、理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景巩固练习巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么
15、写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。同学们可别忘了要注意积累啊。同学们可别忘了要注意积累啊。 文中说：文中说：“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请，请你积累一点描绘山水美景的诗句。你积累一点描绘山水美景的诗句。学以致用（布置作业）学以致用（布置作业）运用你学到的写景的方法，完成运用你学到的写景的方法，完成100字左右的写景片断（可以写学校小字左右的写景片断（可以写学校小花园花园,也可写暑假游玩过的一处小景也可写暑假游玩过的一处小景点）。点）。
