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1、追寻语文的本真追寻语文的本真我的我的“一二三一二三”教学主张及实教学主张及实践践我的我的“一二三一二三”教学主张教学主张 欢庆欢庆田野献上金黄的果实，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子十三亿孩子欢庆这美好的日子，欢庆这美好的日子，十月一日十月一日祖国妈妈的生日。祖国妈妈的生日。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 翠鸟蹬
2、开苇秆，像箭一样飞过去，叼起翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。只有苇秆还小鱼，贴着水面往远处飞去了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。在摇晃，水波还在荡漾。 喧宾夺主，喧宾夺主，非语文泛语文的非语文泛语文的元素过多过滥！元素过多过滥！我的我的“一二三一二三”教学主张教学主张 语文教育的一个主要语文教育的一个主要任务是任务是让学生认识语言现让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这正确地熟练地运用语言这个工具。个工具。 我的我的“一二三一二三”教学主张教学主张要明确语文课程性质， 坚守语文教学本真。语文教学要体现“一个中心”（以语
3、言训练为中心，特别是要加强语言的运用）“两个基本点”（培养语文能力，提高人文素养） 我的我的“一二三一二三”教学主张教学主张 学课文，是为了学语文。我的我的“一二三一二三”教学主张教学主张 语文课程是一门语文课程是一门学习语言文字运用学习语言文字运用的的综合性、实践性课程。综合性、实践性课程。 课程课程课程课程意识意识意识意识阅读阅读阅读阅读理解理解理解理解表达表达表达表达运用运用运用运用得意得意得意得意得言得言得言得言得法得法得法得法词串教学，举一反三重运用词串教学，举一反三重运用种桃能种桃能手手 升旗升旗手手赛车赛车手手火炬火炬手手赛车能赛车能手手词串教学，举一反三重运用词串教学，举一反三
4、重运用海伦海伦 凯勒凯勒迈克尔迈克尔 乔丹乔丹迈克尔迈克尔 杰克逊杰克逊爱新觉罗爱新觉罗 溥仪溥仪阅读教学，将表达阅读教学，将表达“嵌入嵌入”阅读之中阅读之中 王子王子布鲁斯布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。带领军队，英勇地抗击外国侵略军。 一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯布鲁斯王子王子也受了伤。也受了伤。 布鲁斯布鲁斯的第八次抵抗成功了。的第八次抵抗成功了。阅读教学，将表达阅读教学，将表达“嵌入嵌入”阅读之阅读之中中 忽然，一阵大风吹来，春风吹春风吹春风吹，春风吹，花儿笑花儿笑花儿笑。花儿笑。白云飘白云飘草儿绿，草儿绿，白云飘，白云飘，草儿绿
5、草儿绿丝断了，网破了。网破了，丝断了。阅读教学，将表达阅读教学，将表达“嵌入嵌入”阅读之阅读之中中 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。阅读教学，将表达阅读教学，将表达“嵌入嵌入”阅读之中阅读之中满怀好奇满怀好奇 一脸疑惑一脸疑惑 将信将疑将信将疑 又惊又喜又惊又喜 冬天冬天，“我我” 地走进桃园。看到王大地走进桃园。看到王大伯忙着剪枝，伯忙着剪枝，“我我” 。听了他的介绍，。听了他的介绍，“我我” 。春天春天，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。，桃花朵朵，我盼望着早日结出又大又甜的桃子。暑假里暑假
6、里，桃子成熟了，光鲜红润，我，桃子成熟了，光鲜红润，我” 。 阅读教学，将表达阅读教学，将表达“嵌入嵌入”阅读之中阅读之中 去年冬季的一天，我满怀好奇地走进去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“ 咔嚓、咔嚓咔嚓、咔嚓 ” ，随着剪刀挥舞，一根根，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。枝条被剪了下来。我着急地问我着急地问:“王大伯王大伯,您您怎么啦怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”写话教学，语境练笔促运用写话教学，语境练笔促运用写话教学，语境练笔促运用写话教学，语境练笔促运用 啊，桃园里红云片
7、片， ！ 啊，桃子 ，真惹人喜爱！ 啊，王大伯真是名副其实的 ！ 啊，剪枝的学问 ！ 啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。娃娃的脸蛋。写话教学，语境练笔促运用写话教学，语境练笔促运用在困难面前，要在困难面前，要 。失败并不可怕，可怕的是失败并不可怕，可怕的是 。只要只要 ，就，就 。 。走一步，再走一步走一步，再走一步以以读读为为本本文文本本细细读读语语言言运运用用走一步，再走一步走一步，再走一步 我时常提醒自己，要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
