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1、新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 1 1教学目标：教学目标：1、体会世上无难事，只要肯登攀的含义，学习蜗牛契而不舍的精神。2、学习作者小时候观察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。3、能正确、流利地朗读课文，认识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉 9 个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等 9 个词语。教学重难点：教学重难点：领会世上无难事，只要肯登攀的道理。课前准备：课前准备：学生利用课余时间捉蜗牛。教学过程：教学过程：一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。1、 你在什么时候、 在什么地方、 和谁一
2、起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。(设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文本内容联系起来。)二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基础上，将课文读正确。2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。(设计意图：突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。(设计意图：尊重学生的认知差异，发展学生的阅读个性。 )四、讨论交流，随机出示句子，进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事， 只要肯登攀的含义， 重点体会的句子有：1、一会儿，
3、它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。(设计意图：理解东张西望、谨慎、若是、便的意思，学习先然后的表达方式。)2、它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。(设计意图：理解坠的意思，从哪些地方看出蜗牛很努力?同时，引导学生联系课文第三自然段的内容，说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说等词语的意思。)3、通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。(设计意图：这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上
4、无难事，只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕世上无难事，只要肯登攀谈收获。(设计意图：谈收获为的是检验学生对课文的理解，同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)六、练习1、抄写本课新学的词语：犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。2、用先然后、敬佩各写一句话。3、熟记世上无难事，只要肯登攀，并说说有相近意思的句子。(设计意图：从二年级的课程目标出发，结合课文内容，积累词语、训练句子。)总的指导思想：1、目标上，突出二年级学生句子的训练，并关注学生的情感体验。2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，尊重学生的个性
5、差异，努力发展学生的阅读个性。附板书：54童年与蜗牛世上无难事，只要肯登攀。坚毅还在爬耐心很努力又信心新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 2 21.找春天教学目标：教学目标：1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字， 朗读课文， 体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：教学准备：生字卡、课件。教学安排：教学安排：二课时。教学过程：教学过程：（一）一、画面引入。一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师： 春天刚刚到来的时候， 脚步
6、轻轻， 若隐若现， 羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。二、初读课文，认读生字。1自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。三、再读课文，感知发现。1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的
7、春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。一、复习巩固。同桌抽读生字卡。有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。二、选读课文，自主积累，练习背诵。展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以
8、试着默写。背诵课文。个别抽背。三、指导写字。三、指导写字。认读生字。扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。2、古诗两首教学目标：1、会认 7 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗
9、读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古
10、诗，读正确、流利。三、朗读感悟三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛； 第三行语调稍扬， 显示野火的无情和野草的顽强；第四
11、行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香， 扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻， 分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。，新课标人教版二年级下
12、册语文教案7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动五、实践活动“我知道”展示交流活动。新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 3 3教学分析：教学分析：这篇课文是科学知识小品。 课文通过假说恐龙灭绝的五种原因，引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质，通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道：
13、“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。教学目标：教学目标：1.认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15 个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9 个字。2.指导学生正确、 流利地朗读课文； 学习默读， 做到不出声，不指读。3.引导学生感悟、理解、积累词语；培养学生敢于质疑的精神，并开展合作讨论，弄清事物之间的逻辑联系。4.通过阅读课文和相关资料，感受大自然的神奇，激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点：教学重点：会认 15 个生字，会写“类、传染、亡”3 个生字；读懂课
14、文， 了解课文围绕 “恐龙是怎样灭绝的？” 这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学难点：教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心课前准备：课前准备：教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。教学过程：教学过程：一、指导看图，激发阅读期待课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生观察插图。1.图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形状不同的恐龙）2.请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。 （学生课堂交流观察结果。）小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的主
15、人。后来，不知什么原因，恐龙在地球上消失了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。 图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢？请同学们从课文中去寻找答案吧！（板书课题 恐龙的灭绝，学生自读课文，勾画出生字、词。）二、学习生字词出示生字、词卡片，并引导学生采用多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语， 教师作简单解释， 如 “枯萎、 尘埃、 庞大、 哺乳” ，或者让学生来理解字义、词义。读音方面，注意给“类”（）、“哺”（）正音。三
16、、反复阅读课文，加深理解1.知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。全文共 5 个自然段。第 1 自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第 24 自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不住寒冷而消失；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而渐渐灭绝；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5 自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。2.分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第 1 自然段，全班学生齐读第 24 自然段，最后指名学生再读第 5 自然段，或者教师引读第 1 自然段后，学生读第 24
17、自然段，教师最后小结式地读第 5 自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。3.引导学生仔细研读课文， 通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、 “渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4 自然段后面省略号的作用。4.口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时，前两个原因说得详细、具体，后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式，发挥想象，详细、具体地陈述后三个原因。四、指导写字“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”
18、 9 个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“严寒”要连词书写。五、积累运用1.理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。2.初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得十分寒
19、冷导致恐龙耐不住严寒而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡六、实践活动1.搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。2.课后填表。新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 4 4美丽的武夷山( (一一) )过程与方法：过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。( (二二) )知识与技能：知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。( (三三) )情感
20、、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习 ;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学准备：多媒体课件教学流程：(第二课时)一、招聘激趣，初步感知。一、招聘激趣，初步感知。1、 今天梁老师收到一封信， 我们一起来看看信上的内容。 (出示课件)2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗?3、今天我们就要去一个很美的地方，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗?4、点击课件，播放风光录像。5、 大家的表情告诉我， 你们已经陶醉在美妙的景色中了。 (点击课件，出示课题。)这里就是
21、我国著名的旅游胜地美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。6、说说在录像里看到的景色。7、学生阅读课文。8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语10、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书。11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。二、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?(学生读，互评，指导朗读)4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。5、配乐读。三、合作探究，体验尝试。三、
22、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 5 5一片树叶教学目标：1、认字16 个，学会用、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。4、初步了解省略号的用途。5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实
23、守信。6、提高孩子们的理解能力、想象能力。教学重点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”教学难点：1、“捋”的正确读音。2、“一片树叶”与一棵树的关系。教学准备：录音机、 活动教具(树干、树叶正面绿色、 背面字、 词)、小动物头饰教学过程：一、由诗导入，激发兴趣：同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么?(教师配乐朗诵记住)你们听懂了什么?S：对，那我们怎么做才是保护树木呢?S：看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话一片树叶。(教师板书课题)二、初读
24、课文，认识生字：二、初读课文，认识生字：1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢?请自由读读课文，也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办?S：圈出、看课后的拼音、请教小先生。2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么?三、细读课文，了解内容：三、细读课文，了解内容：1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒 !现在，有信心更流利地读一遍课文么?边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物?谁来说说?(学生
25、边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊)还有别的小动物么?请想象一下。请 S 读读课文的第 8 段， 你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示?(指名分段读)其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么?同时争当小评委、小讲解员，行么?(1)(一位学生读完第一自然段后)师说：我先来当小评委，(肯定优点，指出不足)大家一起观察书中第 23 页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，(培养孩子们的口头表达能力)(2)(一位学生读第 2、3 段)，谁来当小评委?请看图，请加入自己的想象， 谁来当小解说员?(说出课文中用到的重点词)(
26、3)(一位学生读第 4、5 段)，谁来当小评委?请看图，请加入自己的想象， 谁来当小解说员?(说出课文中用到的重点词)(4)(请一位学生读第 6、7 段)，谁来当小评委?谁知道该看哪幅图了?你来当小讲解员讲讲。(5)(请一位学生读第 8、9 段)，谁来当小评委?小讲解员， 你会请大家看图的什么地方?演演演： 小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)用哪个词来表达比较确切?(S：目瞪口呆)教师板书，大家齐读一遍这个词。(6)谁来回答老师刚才提出的问题?(7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下)3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演?
27、(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛，读第1、9 两个自然段。你想当谁?知道读哪几段么?小兔子：2、3 段;小猴子：4、5 段;小熊：6、7 段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪(学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶)(老师读完小黄牛后)哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢?四、放飞想象，回味生字：四、放飞想象，回味生字：1、这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么?2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做?快行动吧!(贴叶子)你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入
28、一笔财富，祝贺你们!3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么?(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?五、总结全文，布置作业：五、总结全文，布置作业：1、 学习了这篇课文， 你知道谁真正地爱护小树了么?对，是小黄牛。2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么 ?新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 6 6一、教学内容一、教学内容学会本课的生字及新词。正确规范的书写生字。二、教具准备二、教具准备生字卡片三、教学过程三、教学过程、检查复习有感情的背诵诗歌、教学识字、写字1、出示生字卡片，指名接龙读。2、学生用学过的识字方法，识记字
29、形。3、集中交4、学生书写生字，老师及时进行反馈。、扩词练习鼓励学生充分说。烟：烟花浓烟烟火弯：弯腰弯月弯路唤：呼唤唤起唤醒挂：挂号挂件挂面四、板书设计：四、板书设计：炊烟袅袅山寨山路曲折急切、欣喜绿树掩映新课标二年级下册语文教案新课标二年级下册语文教案 7 7教学目标：教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以我们的小制作为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。重点难点：重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作
30、、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：教学流程：第一课时第一课时一、我的发现。一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同， 只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累（一）是读读认认；1、投影出
31、示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。_卡片认读生字提示姓、警的正确读法；_任意抽卡片认读_送信游戏_同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三）是我会读。我会读是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时第二课时一、口语交际一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作
32、拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台二、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、 展示： 与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。 （内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。三、作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。三、作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。
