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1、精品文档 教学之美 观课报告 题记：观课又称“课堂观察”，类似于我们常说的 “听课”。随着新课程改革的实施, 听课变成了 “观”课，评课变为“议”课。亦即听评课变成了 “观议”课。虽一词之差， 其内涵丰富了很多， “观”包括视和听，既要用耳，也要用眼，还要用脑用心。 在新的教学理念下我们倡导学生的自主学习， 探究合作。有时我们只记得自己的一个身 份“教师”，其实我们还有一个更重要的身份 “学生”。合作是现代社会中人们应具备的基 本生存能力。几天来，观看 13位老师的授课（包括其他老师空间的优秀课程），课各有千 秋，都有值得我学习的地方， 让我更加深刻的认识到了教师这个职业的重要性， 最主要的一
2、 点是通过这次的教学视频， 从这个课堂里学到了很多的教学手段， 使我能将课本知识让学生 进一步深化理解。让我领略了每位老师的风采与魅力，感受到教学之美。 观课中我选择的观察视角是： 教师教学；在此基础上，又分为以下几个观察维度，教材 与学情把握、教学目标定位、重难点的处理、 课堂气氛营造与情境创设、教学问题的设计与 评价处理，通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识和了解教学中教、学的关系。 一、总体评价: 总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际， 能够激发学生兴趣， 同时培养学生从生活中发现问题的能力。 教学过程中关注全体同学， 注重了能力的培养， 及 时予以评价，充分利
3、用多媒体等教学资源，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。 二、主要优点： （1）课标分析与目标的制定、达成： 授课老师在制定 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”三个维度的教学目 标是都较好的兼顾到课程标准、教材实际与学生的学情，有利于教学活动的实施。并制 定了合理的重难点，对于教学中的一些重难点， 教师设计一系列铺垫性的问题， 依据学生水 平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步 分析和理解，使学生掌握知识，激发学习兴趣，唤起自主、合作、探究学习的欲望。 精品文档 （2） 课程资源的利用与开发 教师能充分挖掘课程资源， 根据实际教学条件
4、，创造性地利用黑板、白板、模型、实物、 实验等常规媒体，同时积极利用音像视频、网络以及计算机多媒体等现代教育资源， 丰富了 教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验。 所利用的教学资源符合学生年龄特征、 心理特征和学科认知发展水平， 具有科学性、思 想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发 了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。丰富的课程资源，较好地开拓了 教和学的渠道，更新了教和学的方式，使化学教学更加真实、 开放和灵活，为学生的自主学 习创造条件。 （3） 课堂气氛营造与情境创设 “好的开始是成功的一半”授课教师多从生活问题入手
5、， 能够激发学生兴趣，同时培养 学生从生活中发现问题的能力。如生活中水的三态场景的的图片、对于 “假黄金”的新闻 报道、我们买苹果时常常问酸不酸，用肥皂时会感到滑腻感等生活常见现象提出问题， 然后 通过分组讨论、小组探究等方法，亲历实验探究过程，使学生体会到合作的必要与快乐，并 且对所学的内容有较深的理解和掌握。 课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、 浓厚的学习兴趣和良好的学习 习惯。同时教师尽可能多地为学生创造实验与实践的机会，引导他们学会自主学习。 （4） 教学问题的设计与评价处理 教学中问题设计时考虑到了学生兴趣， 课堂上许多学生跃跃欲试， 竞相发言，动口动脑， 收到了较好
6、的课堂效果。 教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、 环节的不同而 不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，掌 握火候，启发引导，循循善诱，使教学重点得到了落实， 学生的阅读能力得到了又一次训练。 三、教学建议： 俗话说：“金无足赤，人无完人，”我个人认为各位老师教学中也有稍显不足的地方， 在这里提出来，与大家商榷。 1、 要进一步加强对教材知识的把握与深化理解，细化三维目标，最大限度的避免语言 的不准确性在课堂上出现。 2、 还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用，在课堂气氛营造上多想想办法。 精品文档 3、在教学问题设计与处理中，对学生的思维能力
7、训练要遵循学生最近发展区域。问题 设计注意梯度性，层层递进，逐级攀登，让学生思维在问题的坡度上步步升高， 最终达到“能 自己跳起来摘到果子”的理想境界。 四、自我反思： 通过这次观课，让我认识到：教师的“教”较好地促进了学生的 “学”。无论哪种教 法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。教学 的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价 值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。 通过这次观课，让我认识到：要培养学生的创造个性， 仅停留在创设教学情境上是不够 的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生， 积极鼓励他们大胆的尝试，对他们在学习 过程中犯的错误要采取宽容的态度， 注重创设宽松、和谐的教学氛围， 尊重学生个体，注重 抓住一切时机激发学生创新的欲望， 注意对学生的学习行为和学习结果予以合理的、 积极地 评价。 通过这次观课，让我认识到：一节成功的活动课往往需要教师的周密思考， 在课程设计 和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性， 操练过程中的趣味性和严谨性， 充分体现学生学习的自主性和参与性。 观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学。
