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1、望洞庭说课稿望洞庭说课稿山河古韵山河古韵 美在人心美在人心说 课 环 节教学设计的理念与思路教学设计的理念与思路2教学目标的分析与定位教学目标的分析与定位1教学过程的安排与意图教学过程的安排与意图3教学目标的分析与定位教学目标的分析与定位1、教材所处的地位与作用、教材所处的地位与作用 望望洞洞庭庭是是小小学学四四年年级级语语文文S版版第第二二单单元元第第五五课课中中的的第第一一首首诗诗。这这一一单单元元的的主主题题是是热热爱爱大大自自然然。通通过过本本单单元元四四篇篇课课文文，使使学学生生感感悟悟到到大大自自然然的的美美好好，激激发发他他们们最最祖祖国国大大好好河河山山的的热热爱爱之之情情。而
2、而望望洞洞庭庭让让学学生生感感受受到到了了古古代代诗诗人人对对大大自自然然的的赞赞美美之之情情，进进而让学生感悟到要热爱生活、热爱大自然。而让学生感悟到要热爱生活、热爱大自然。2、课题分析、课题分析 刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。功力，给人以莫大的艺术享受。 教教 材材 分分
3、析析教学目标的分析与定位教学目标的分析与定位 四四年年级级孩孩子子思思维维活活跃跃、求求知知欲欲强强、愿愿意意交交流流。他他们们的的想想法法独独特特，对对生生活活开开始始有有所所体体验验与与感感悟悟。目目前前他他们们的的学学习习语语文文的的积积极极性性很很高高，但但是是存存在在着着不不足足，比比如如：字字迹迹不不工工整整、规规范范，在在阅阅读读理理解解能能力力、朗朗读读、概概括括等等方方面面能能力力不不强强。所所以以，他他们们需需要要老老师师的的进进一一步步引引导导，循循序序善善诱诱，关关注注每每位位学学生生的个性体验。的个性体验。 学学 情情 分分 析析知识目标能正确、流利有感情地能正确、流
4、利有感情地朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。理解理解诗中描绘的景色，并能诗中描绘的景色，并能用自己的语言表达出来用自己的语言表达出来。 教学重点教学重点感悟诗歌的意境，从而能学感悟诗歌的意境，从而能学会发现生活中的美。会发现生活中的美。教学难点教学难点情感目标感悟诗歌的意境，使学生从中受到感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。美的熏陶。能力目标理解词义句意，并能写出理解词义句意，并能写出望洞庭望洞庭一诗描绘的景色，培养学生丰富的想一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。象力和语言表达能力。教学目标的分析与定位教学目标的分析与定位学学 法法 指指 导导指导诵读，指导诵读，品味
5、语言，感悟意境品味语言，感悟意境 。 指导探究，发现问题，解决问题。指导探究，发现问题，解决问题。教教 学学 过过 程程学习古诗三步曲学习古诗三步曲1、知诗人，解诗题、知诗人，解诗题 2、抓字眼，明诗意、抓字眼，明诗意 3、读诗句，悟诗情、读诗句，悟诗情 设设 计计 理理 念念1、要重视学生在教学过程中的主体地位及独特感受和情感体验。2、倡导自主探究的学习方式教学设计的理念与思路品析鉴赏品析鉴赏（22）课堂小结课堂小结（5）布置作业布置作业（3）课外品读课外品读（5）导入新课导入新课（5）教学过程的安排与意图教学过程的安排与意图导导 入入 新新 课课出示洞庭湖美景图，让学生出示洞庭湖美景图，让
6、学生体会祖国大好河山的美丽，体会祖国大好河山的美丽，让学生自由说话描述其景色，让学生自由说话描述其景色，同时这为整节课奠定了一个同时这为整节课奠定了一个良好的基调。良好的基调。望望洞洞庭庭 刘刘禹禹锡锡刘禹锡（刘禹锡（772842）刘禹锡（刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗），字梦得，唐代诗人，被白居易称作人，被白居易称作“诗豪诗豪”。他的许多作。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。息和地方色彩。 第一步第一步知诗人，解诗题知诗人，解诗题第一步第一步知诗人，解
7、诗题知诗人，解诗题第一步第一步知诗人，解诗题知诗人，解诗题洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天先天下之忧而忧，后天下之乐而乐下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典的经典之作。之作。第二步第二步抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 秋月：点
8、明时间秋天洞庭湖水色和 秋天的月色融为一体。用自己的话说说这两句诗的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融为洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子像一面还没有磨过的镜子。 主要解释洞庭湖面像镜子。主要解释洞庭湖面像镜子。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看； 翠：苍翠； 青螺：这里形容洞庭湖中的君山。 用自己的话说说这两句诗的意思？ 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银盘子里放着一只青青的田螺。像银盘子里放着一只青青的田螺。第二步第二步抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意 主要解释后半主要解释后半句中的
9、比喻这种句中的比喻这种修辞手法的用法。修辞手法的用法。注意语音、语调、断句注意语音、语调、断句体会作者的感情。表达体会作者的感情。表达了作者对洞庭湖美景的了作者对洞庭湖美景的喜爱。喜爱。听、读、悟听、读、悟第三步第三步读诗句，悟诗情读诗句，悟诗情望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光湖光秋月秋月 两相和，两相和，潭面潭面无风无风镜未磨。镜未磨。遥望遥望洞庭洞庭 山水翠，山水翠，白银白银盘里盘里一青螺。一青螺。联系生活联系生活第三步第三步读诗句，悟诗情读诗句，悟诗情 生活中不是缺生活中不是缺少美，而是缺少少美，而是缺少发现美的眼睛。发现美的眼睛。课课 堂堂 小小 结结这堂课你有哪些收获？这堂课你有哪些收获
10、？2、找找看哪些古诗是、找找看哪些古诗是描写祖国河山的，尝描写祖国河山的，尝试自学。试自学。1 1 1 1、背诵默写这首词、背诵默写这首词、背诵默写这首词、背诵默写这首词布布 置置 作作 业业板书设计板书设计 本节课我是根据技校学生的心理特本节课我是根据技校学生的心理特征及认知规律，以征及认知规律，以 “ “教师为主导，学生教师为主导，学生为主体为主体”。教师的。教师的“导导”立足于学生的立足于学生的“学学”，以学法为重心，放手让学生自，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂中提高自己的水平，从而达愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。到预期的教学效果。课课 堂堂 反反 思思
