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1、20212021 年大班语言教案汇编年大班语言教案汇编 8 8 篇篇大班语言教案大班语言教案 篇篇 1 1活动目标活动目标、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。、 使幼儿了解几种动物尾巴的妙用， 培养幼儿倾听的习惯。活动准备活动准备课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条活动过程活动过程一、猜谜语引出课题：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、二、（1）小朋友想不想知
2、道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。、教师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互
3、换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、三、以上是我们儿歌中提到的小动物，以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小朋友还想知道其它小动物的小动物的. .尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：课件：、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、
4、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？么样？有什么特征？五、五、小动物的尾巴用处都很大，小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。 （一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）大班语言教案大
5、班语言教案 篇篇 2 2活动目标活动目标1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。2.知道精卫鸟的由来，能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象，感受精卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。3.乐意在集体面前表达自己坚持不懈做过的事情。4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备活动准备PPT 课件，故事录音。活动过程活动过程（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣师：在蔚蓝的大海上，有一只小鸟，它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？（引导幼儿猜测）师：我们一起来听一个故事。（二）看 PPT 课件学习故事，理解故事内容1.欣赏故事第一段，了解精卫鸟的由来师：故事
6、的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？师：看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海，你想对它说什么？2.欣赏第二段，理解大海和精卫鸟的对话师：大海是怎么说的？师： 大海为什么嘲笑精卫？谁来用嘲笑的语气学一学大海说话？（鼓励幼儿说出“嘲笑”的语气）师：精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来？对，它继续这样做着，它怎样对大海说的？师：精卫说出这样的话说明它很坚定、自信，我们也来用精卫这种坚定自信的语气说说看！ （鼓励幼儿用坚定的语气自信地说）师：请男孩子来做大海，女孩子来做精卫，我们来说说看！（交换角色说一次）3.理解故事中精卫的坚持不懈师：精卫每天早起飞去衔石填海，都来不及喘上一口气，它这样做累吗？会厌
7、烦吗？（引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦）师：可是精卫鸟为了能把大海填平，它有没有因为累或厌烦而放弃呢？师：谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神？师：是的，它日复一日，年复一年，从不停息，明明知道很难实现还要坚持去做，这就叫“坚持不懈”。（三）迁移经验，说说自己坚持做过哪些事情师： 你平时做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？（请个别幼儿来说自己坚持做的事情）师：把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听一听！ （幼儿下去讲）师：有一句话叫“坚持到底就是胜利”，如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持，相信一定能够取得最后的胜利！（四）完整讲述故事，结束活动师：让我们回去把这个精卫填海的故
8、事讲给更多人听，让他们也知道坚持到底就是胜利的道理，好吗？附改编故事：精卫填海相传太阳神炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。她特别喜欢大海，经常到大海里去游泳，海里的大鱼小鱼都羡慕她长得美。有一次，当她玩得正开心时，忽然一阵大风吹来，一排排的浪花汹涌而来， 一个巨浪一下就把她淹没了。 女娃的灵魂化成了一只鸟，名字叫精卫，精卫痛恨这片大海夺去了她的生命，它决心想把这片海填平。每天一大早，精卫鸟就飞到很远很远的山上，用嘴衔小石头或小树枝， 然后飞呀飞飞到大海上， 投下小石头或小树枝，来不及喘上一口气就继续去衔小石头和小树枝了。大海看到了嘲笑它说： “你想用这些小石头或小树枝把我填平吗？哈哈，那是不可能的
9、！”精卫鸟不听它的嘲笑继续这样做着，它对大海说：“哪怕是干上一千年，一万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平！”精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海， 又飞回山上去衔石子和树枝。她衔呀， 扔呀， 日复一日，年复一年，从不停息。后来，精卫生出许多小鸟，小精卫和它们的妈妈一样，去衔石填海。直到今天，它们还在大海上做着这样的工作。小百科：精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟， 每天从山上衔来石头和草木，投入东海， 然后发出 “精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。大班语言教案
10、大班语言教案 篇篇 3 3活动过程：活动过程：一、一、 整体观察图片，感知讲述对象。整体观察图片，感知讲述对象。教师：“请小朋友仔细看看这四幅画面，上面都有谁？”“它们在干什么？”出示图片，请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。二、运用已有经验，鼓励大胆讲述二、运用已有经验，鼓励大胆讲述教师：“你能根据画面讲出一个故事来吗？”将幼儿分为 4-5 人一组，互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述，掌握不同讲述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人物的表情、 心理； 只能讲出故事的主要情节； 不能讲出故事的内容。 ）三、体验角色心理，引用新的经验讲述三、体验角色心理，引用新的经验讲述启发性
11、提问，引导幼儿通过观察画面，了解角色心理，体验人物情感。第一幅： 小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？第二幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理会怎样？第四幅：黑熊受伤后，心理会怎样想？教师：“我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？”请幼儿在集体面前讲述，教师引导其他幼儿注意倾听，学习讲的好的语句。四、在讨论中迁移新的讲述经验：四、在讨论中迁移新的讲述经验：教师：“我们为故事起个名字吧！”“黑熊的做法好不好？”“为什么不好？”“如果你看见别人荡秋千，你会怎样做？”活动评价：从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述， 并且观察讲述出角色的情感
12、反应。活动延伸与扩展：将图片布置在语言区中，鼓励幼儿继续讲述和续编故事。活动目标活动目标/ /关键经验：关键经验：1、能够积极主动、 声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。2、 会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。2、注意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。活动材料活动材料/ /相关环境创设：相关环境创设：活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰快乐新年， 里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。活动准备：活动准备：1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“快乐新年”展
13、台上，收集幼儿新年活动录象片。活动过程：活动过程：一、集体演唱歌曲新年好，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。二、幼儿4-5 人一组，讲述自己在新年中的快乐经历，教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则， 了解幼儿讲述的内容和水平。三、轮流讲述，请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实物讲述他们的快乐经历，教师引导幼儿连贯完整的讲述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。如“最高兴的是到地方玩，看到了-”“很快乐，因为新年他得到了一份礼物。”-四、畅想新年里自己要做的事情。四、畅想新年里自己要做的事情。教师：“新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”教师小结：祝愿
14、大家在新年里都有新的收获和快乐。相关经验：相关经验：1、社会：感受节日气氛，与同伴分享快乐。2、科学：了解新年元旦的涵义。活动评价：活动评价：在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整，与他人交流能否遵守交谈规则。活动延伸与扩展：活动延伸与扩展：1、在“快乐新年”墙饰的基础上，布置“新年的愿望”墙饰，鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。大班语言教案大班语言教案 篇篇 4 4活动目标活动目标1、理解故事内容， 知道在做任何事情都要遵守一定的规
15、则。2、 能用较丰富的词语描述图片内容。3、 发展口语表达能力。重点、难点重点、难点重点：理解故事内容，知道在做任何事情都要遵守一定的规则。难点：能用较丰富的词语描述图片内容。活动准备活动准备1、 故事磁带、录音机。2、 图片，配套幼儿画册。活动过程：活动过程：一、不拥挤等等出示小老鼠过生日的图片，提问引出故事。、教师： “这是谁？（小老鼠）请你猜猜看他有什么事？”、教师： “今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫小老鼠过生日。”二、欣赏故事，了解故事的情节。教师提问教师提问 ：（1）“小老鼠这样做对吗？它错在哪里？”（不对，不该闯红灯，不该不顾别人，自己想怎么开就怎么开车）（2）“在路
16、上开车时，应该怎样做？”（使幼儿在讨论中知道开车要遵守规则，不能影响伤害别人。）（3）“后来发生了什么事？大家是怎样帮助小老鼠的？”（小老鼠开车掉进池塘里，青蛙背着小老鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到岸上）（4）“最后小老鼠是怎样感谢大家的？”（它请大家一起去吃生日蛋糕）三、边看画册，边听故事磁带。、引导幼儿认真地倾听故事。、教师 ：“最后小老鼠知道自己错了吗？”3、 让幼儿了解生活中的规则，特别是在幼儿生活中要注意的规则。教师： “除了在路上开车要遵守规则以外，在我们的生活中还有什么事也要遵守规则？遵守什么规则？” （如安静入睡、安静用餐、上下楼梯）大班语言教案大班语言教案 篇篇 5 5活动由来
17、及设计思路：活动由来及设计思路：本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。 因此在阅读活动中，我们注重了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入， 根据幼儿的实际情况，教师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的游戏场景，引导幼儿在骑车的游戏活动中，理解、感悟动词意义。活动目标：活动目标：1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。活动准备：活动
18、准备：1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。重点、难点：重点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。难点：体会动词的含义并能正确使用。活动过程：1、大书导入。教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)2、大书图画阅读。教师出示已被遮住 163ed 文字的大书， 引导幼儿逐页猜想画面内容。教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方，他做了哪些动作?幼儿 l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿 2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。教师
19、：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?幼儿 1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿 2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。幼儿 3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。(1)教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。(2)结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?(3)重点强调书中的动词： “骑” “绕” “越” “趟” “冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周
20、之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照时间顺序有条理地叙述。幼儿 1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。幼儿 2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。(6)引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。4、拓展学习。(1)引导幼儿来到户外活动场地，观
21、察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。(3)幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出： “我过了障碍，我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。幼儿 l：我骑着自行车绕过饮料瓶。幼儿 2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿 3：我冲过大门。(4)幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。幼儿 1：我越过了地板块做成的小桥!幼儿 2：我绕过了椅子做成的树桩!幼儿 3：我冲过了柱子门 15、延伸活动。引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作， 记录幼儿寻找
22、的动词，制作图文并茂的动词小书。个人反思：1、活动中的优点：本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合， 设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。 由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时， 充分发挥了想象力与创造力， 创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己， 体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。2、活动中的不足：在拓展活动中，忽视了对幼儿的安全教育，
23、应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则， 并在场地上设置一些标志和符号，提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中，应考虑到幼儿特点与读本特点的结合，设计更加适合幼儿的阅读活动。主要内容：1、注重主要环节提问，引导幼儿表达。用谈话引出主题，吸引幼儿兴趣，将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事，帮助幼儿回忆骑车感受，吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问，提出的问题清楚、具体，层层递进，由浅入深。通过对图片的观察， 注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。2、设置情境，亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍，引导幼儿通过亲身体验，感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学
24、方法，请幼儿带来自行车，用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍，增强了游戏性，使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。3、启示：成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的，更重要的是让幼儿借助活动材料，体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料，活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么，然后再进行实际活动体验，理解读本所蕴涵的教育价值，在幼儿亲身体验的过程中，融人行驶安全知识的教育。综合评析：1、教师在设计教育活动时，把读本知识与幼儿生活实际相结合，扩展到游戏活动中，为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践操作体验的活动空间。在材料准备上，发挥家庭的支
25、持作用，动员家长将家中的自行车带到幼儿园，为幼儿创设参与体验活动的机会， 激发幼儿的参与兴趣。 教师提出的问题清楚、具体，层层递进，由浅入深。教师能归纳、整理幼儿的回答，帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动，设置与读本中动词相关的场景，感受这些字所表示的动作，帮助幼儿理解字的实际意义，达到活动的目的。在体验中可以利用场地上的自然物，作为天然的障碍，使活动更具真实性；幼儿安全教育应融人一日活动之中，教师在场地上没有明确的行驶标记和符号，幼儿在穿越障碍时，没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。2、小组反思中运用问题的设置，层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、
26、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。 特别是对于本次活动的亮点教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等，鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。 同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。大班语言教案大班语言教案 篇篇 6 6教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：醒来了，睡着了。理解词语：热闹、静悄悄教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。1、 直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。2、 天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，
27、睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友 ，大家都睡着了）3、 都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。4、 太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。5、 这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是太阳和月亮教师朗诵诗文内容。请幼儿分角色朗诵诗文。大班语言教案大班语言教案 篇篇 7 7设计思路：设计思路：1、活动背景“我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会
28、问家长这些稀奇古怪的问题。 一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。 可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。2、素材分析活动中运用的绘本肚脐，你好吗？是“可爱的身体”系列丛书中的一本， 是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读肚脐，你好吗
29、？不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程， 更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发3、幼儿前期经验近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。活动目标：活动目标：1知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。2感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。活动准备：活动准备：ppt 课件，音乐，录像。活动过程
30、：活动过程：一、猜一猜，引发幼儿的讨论一、猜一猜，引发幼儿的讨论1教师提问（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片）（3）我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？2教师小结有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。3过渡句：今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫肚脐，你好吗？说的就是小小肚脐。想听吗？【设计意图】【设计意图】教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平时容易被孩子们忽视的小小肚脐。除了了解肚脐的
31、真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展现在孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事肚脐，你好吗？也激发起了孩子们听故事的兴趣。二、理解绘本，了解肚脐的秘密二、理解绘本，了解肚脐的秘密1欣赏故事第一部分（1）教师提问在故事里你听到了什么？小宝说肚脐一点用处都没有， 可小青蛙却说肚脐是非常重要的。肚脐到底有什么重要的作用呢？（2）过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。2欣赏故事第二部分（1）教师提问小朋友们你们听清楚了吗？让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频， 看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。（2）播放视频录像。（3）教师提问你们看到
32、视频里看到了什么？谁来说说？（4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。3欣赏故事第三部分（1）教师提问脐带剪断了， 剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。（2）播放医院的视频（3）教师提问现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？（4）教师小结医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志， 也是妈妈留在我们身上的爱的印记。（5）教师提问你
33、们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？ （引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？（6）教师小结小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事， 当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱， 每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。【设计意图】【设计意图】教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感， 引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。三、保护肚脐好方法三、保护肚脐好方法1过渡句：
34、肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。2关于肚脐你有什么问题吗？根据幼儿现场问题进行讨论、互动2我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？3出示好方法，我们来看一看也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠）4.教师小结肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦；睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？【设计意图】【设计意图】教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。 “肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很
35、重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动， 教师帮助幼儿归纳提升了 3 个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。大班语言教案大班语言教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1.激发对美好大自然的热爱之情。2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活
36、动过程：活动过程：一、导入1.师幼自由认识的飞禽引入。2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看， 经常站在树枝上展示它动听的歌喉。 白鹭： 是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。二、展开1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。 （两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）教学反思：为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战
37、赛， 放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近)， 没有来得及引导幼儿了解。今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
