《13苏州园林 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13苏州园林 (3)（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叶圣陶叶圣陶 叶圣陶: (18941988),(18941988),原名叶绍钧，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有现代著名作家、教育家，有“优秀的优秀的语言艺术家语言艺术家”之称，代表作是长篇小之称，代表作是长篇小说说倪焕之倪焕之。他原籍是江苏苏州，。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。研究。作者简介作者简介轩轩 榭榭 池沼池沼丘壑丘壑 嶙嶙 峋峋镂镂 空空 蔷蔷 薇薇重峦叠重峦叠 嶂嶂（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)读准下列词语读准下列词语欣赏完图片后，如果让你用
2、一个比欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。总是一幅总是一幅拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬留园留园留园留园网师园网师园网师园网师园完美的图画完美的图画总特点：总特点：合作学习合作学习1 1 1 1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？计主要表现在哪几个方面？计主要表现在哪几个方面？计主要表现在哪几个方面？2 2 2 2 、课文第、课文第、课文第、课文第 2 2 2 2 自然段
3、中的四个自然段中的四个自然段中的四个自然段中的四个“讲究讲究讲究讲究”的次序的次序的次序的次序能不能调换次序？为什么？能不能调换次序？为什么？能不能调换次序？为什么？能不能调换次序？为什么？3 3 3 3 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个论的四个论的四个论的四个“讲究讲究讲究讲究”外，还注意了哪些细节？外，还注意了哪些细节？外，还注意了哪些细节？外，还注意了哪些细节？完美的完美的图图 画画讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配
4、合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次3 段段4 段段6 段段5 段段分说分说总说总说内内容容上上一一一一对对应应（2 段）段）对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲究对称的。究对称的。究对称的。究对称的。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
5、、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较假山的堆假山的堆假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一叠，是一叠，是一项艺术而项艺术而项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技不仅是技不仅是技术。术。术。术。池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的池
6、沼或河道的边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任其自然。其自然。其自然。其自然。第四段：本段本段哪些句子紧扣哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确：“ 这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入，又是入画的一景。画的一景。” 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时
7、不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干
8、就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特 征？征？第五段(2)：苏州园林的墙壁上有砖砌的苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界廊子是隔而不隔，界而未界第六段：1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分，但是好像
9、并没有把景致 分开。分开。完美的完美的图图 画画讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次3 段段4 段段6 段段5 段段分说分说总说总说内内容容上上一一一一对对应应（2 段）段）讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究门、窗的
10、图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说（2 2 段）段）段）段）划分层次：一、一、（1-2）说明苏州园林在园林）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位及总的特征。艺术中的重要地位及总的特征。
11、二、（二、（3-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。欣赏视频小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要特征。由此我们可以知道说明文始终要
12、注意紧紧抓住被说明事物的特征。注意紧紧抓住被说明事物的特征。第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）假山的假山的 堆叠，可以说是一项艺术堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（而不仅是技术。（“艺术艺术”与与“技术技术”有何区别？）有何区别？）明确：明确：“艺术
13、艺术”是强调个人独创性是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；并且无法被复制；“技术技术”，意味，意味着固定的程序和手法，其成果是具着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量有实际效用的东西，一般可以大量复制。复制。“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么是什么意思？能用自己的话描述一番吗意思？能用自己的话描述一番吗？意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了。但因为墙壁是镂空的景致分开了。但因为墙壁是镂空的 ，廊，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真子两边无所依傍，所以景致并没
14、有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者面前，景物不是一览无余地呈现在游览者面前，而是逐次展开，这样就使游览者在心里而是逐次展开，这样就使游览者在心里觉得园林中景致繁复，有层次了。觉得园林中景致繁复，有层次了。语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十有一百多处，我到过的不过十多处。多处。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。（3）苏州园林与北京园林不同，苏州园林与北
15、京园林不同，极少极少使用彩使用彩绘。绘。明确：明确：“据说据说”是留有余地的说法，很有是留有余地的说法，很有分寸。分寸。 “绝大部分绝大部分”是从范围上作出限是从范围上作出限制。制。 “极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。语言特点：语言特点：语言准确、生动、周密、精炼1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州突出了苏州园林讲究园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁
16、树塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，相比较，与北京的园林的不同，极少使与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色那是不刺眼的颜色”。2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，
17、说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。3打比方打比方例如第例如第5自然段中，对苏州园林里古老的藤萝的自然段中，对苏州园林里古老的藤萝的描写等。描写等。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。生动的要求。探究拓展探究拓展小组讨论：小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林，充当假如要你来介绍苏州园
18、林，充当一回导游，你能胜任吗？请你来一回导游，你能胜任吗？请你来阅读第阅读第2 2段回答下列问题：段回答下列问题：1 1、 这段文字的说明对象是（这段文字的说明对象是（ ）A A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B B 苏州园林的共同特点。苏州园林的共同特点。C C 设计者和匠师们的一致追求。设计者和匠师们的一致追求。D D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。2 2、 说明对象的特征是（说明对象的特征是（ ）A A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B B 务必使游览者无
19、论站在哪个点上，眼前总是一幅务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。完美的图画。C C 他们唯愿游览者得到他们唯愿游览者得到“如在画图中如在画图中”的实感。的实感。D D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。3 3 、这段文字可分为三层，请在原文中用、这段文字可分为三层，请在原文中用“”标标出层次，并写出层意。出层次，并写出层意。B B4 4 、这段文字的结构形式是（、这段文字的结构形式是（ ）A A 总总分分 B B 总总分分总总 C C 分分总总5 5、 这段文字使用了（这段文字使用了（ ）的说明方法。的说明方法。6 6 、文中画横线的句子运用
20、了排比的修辞、文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是方法，它们排列的顺序是（ ）A A 从概括到具体从概括到具体 B B 从整体到部分从整体到部分C C 从主要到次要从主要到次要 D D 从原因到结果从原因到结果7 7 、文中加黑词、文中加黑词“一切一切”“”“都都”“”“决不决不”用得准确，简析它们的表达作用。用得准确，简析它们的表达作用。B打比方打比方C一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。（花墙隔来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。（2 2）沧浪）沧浪亭整个园子，就环抱在这个长
21、长的优美的复廊里。（亭整个园子，就环抱在这个长长的优美的复廊里。（3 3）复廊）复廊的外廊，紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛你并不在的外廊，紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛你并不在园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。（园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。（4 4）但是，转）但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，另有一番风味。（，另有一番风味。（5 5）如果从）如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、
22、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。（小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。（6 6）但转过脸，从花墙）但转过脸，从花墙透窗外，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。（透窗外，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。（7 7）这复廊这复廊真有说不尽的奇妙处真有说不尽的奇妙处。 1这段文字说明的对象是：这段文字说明的对象是：_ 2说明对象的特征是：说明对象的特征是：_复廊复廊高低曲折，优美奇妙高低曲折，优美奇妙3用用“”划分层次：划分层次：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）（7），并），并指出结构形式指出结构形式 A总分总分 B分总分总 C总分总总分总 D并列并列4说明的顺
23、序是说明的顺序是 A由概括到具体由概括到具体 B由整体到部分由整体到部分 C由原因由原因到结果到结果 D、由特点到用途、由特点到用途 E由远到近由远到近F由由外到内外到内 G由春到秋由春到秋 H由早到晚由早到晚5“园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳风摇曳”“这复廊真有说不尽的奇妙处这复廊真有说不尽的奇妙处”各运各运用的表达方式是用的表达方式是 A叙述叙述B描写描写C议论议论D抒情抒情CBFBD布置作业布置作业小作文：小作文：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。共同点，先概述，后分说。字数为字数为300300字。字。我们的校园我们的校园
