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1、会计学1数学数学(shxu)说课的模板说课的模板第一页，共20页。2教材分析学情分析教具和学具一三教学方法四五二 教学目标教学流程六第1页/共19页第二页，共20页。内容内容(nirng)(nirng) ：人教版（：人教版（ ）上第（）上第（ ）单元第（）单元第（ ）页的例（）页的例（ ）。）。一、教一、教 材材 分分 析析课时课时(ksh)(ksh)安排：安排：1 1课时课时(ksh)(ksh)第2页/共19页第三页，共20页。1 1、教材内容的地位。、教材内容的地位。 本课时(ksh)第3页/共19页第四页，共20页。难点难点解释。解释。解释。解释。解释。解释。重点重点使学生。使学生。使学
2、生。使学生。使学生。使学生。2 2、教、教 学学 重重 难难 点点第4页/共19页第五页，共20页。1 11 12 22 23 33 3知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能(jnng)(jnng)(jnng)(jnng)目标：目标：目标：目标：过程过程过程过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)与方法：与方法：与方法：与方法：情感情感情感情感(qnggn)(qnggn)(qnggn)(qnggn)、态度和价值观：、态度和价值观：、态度和价值观：、态度和价值观：二、教二、教 学学 目目 标标第5页/共19页第六页，共20页。三、学情分析三、学情分析 1 1、已有的
3、知识和经验：、已有的知识和经验： 2 2、学习方法、学习方法(fngf)(fngf)和技巧：和技巧： 3 3、个性发展和群体提高：、个性发展和群体提高：第6页/共19页第七页，共20页。四、教学方法四、教学方法 1 1、合作式教学、合作式教学(jio xu)(jio xu)： 2 2、探究式教学、探究式教学(jio xu)(jio xu)： 3 3、自主式教学、自主式教学(jio xu)(jio xu)：第7页/共19页第八页，共20页。五、教具和学具五、教具和学具 1 1、教具、教具(jioj)(jioj)： 2 2、学具：、学具： 第8页/共19页第九页，共20页。1创设情境，引入课题创设
4、情境，引入课题2利用情境，探索新知利用情境，探索新知3练习巩固，形成练习巩固，形成“双基双基”4引导总结，交流收获引导总结，交流收获六、教学流程六、教学流程第9页/共19页第十页，共20页。 利用学生已有的知识经验和生活经验，创设利用学生已有的知识经验和生活经验，创设(chungsh) 情境，使学生情境，使学生 。 1 1、创设情境、创设情境第10页/共19页第十一页，共20页。2 2、利用情境，探索新知、利用情境，探索新知 首先首先(shuxin)，第11页/共19页第十二页，共20页。1、书本(shbn)第（ ）页第（ ）题。 2、书本(shbn)第（ ）页第（ ）题。3 3、练习巩固，形
5、成练习巩固，形成“双基双基”第12页/共19页第十三页，共20页。4 4、引导总结，交流收获引导总结，交流收获1、 2 2、3 3、4 4、第13页/共19页第十四页，共20页。5 5、板书设计板书设计第14页/共19页第十五页，共20页。亮点亮点(lin din)分析分析遵循学生遵循学生(xu sheng)的认知规律，尊重学生的认知规律，尊重学生(xu sheng)的的已有知识经验。已有知识经验。使学生获得营养又美味的数学使学生获得营养又美味的数学(shxu)，使，使数学数学(shxu)学习更有后劲。学习更有后劲。突出学生的主体地位，发挥教师的突出学生的主体地位，发挥教师的突出学生的主体地位
6、，发挥教师的突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。主导作用。主导作用。主导作用。亮点亮点1亮点亮点2亮点亮点3第15页/共19页第十六页，共20页。谢谢谢谢(xi (xi xie)xie)！第16页/共19页第十七页，共20页。 数学教学的复杂性在于怎样满足处在不同发展水数学教学的复杂性在于怎样满足处在不同发展水平平(shupng)(shupng)的儿童个体的学习需要。的儿童个体的学习需要。指导思想和理论依据指导思想和理论依据指导思想和理论依据指导思想和理论依据 儿童个体认知发展反复循环的三个阶段：儿童个体认知发展反复循环的三个阶段：第17页/共19页第十八页，共20页。指导思想和理论依据
7、指导思想和理论依据指导思想和理论依据指导思想和理论依据 课程标准指出课程标准指出: “: “数学教学活动必须是建立数学教学活动必须是建立(jinl)(jinl)在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” ” 建构主义也认为，真正的数学学习不是对于外部所建构主义也认为，真正的数学学习不是对于外部所授予知识的简单接受授予知识的简单接受(jishu)(jishu)和积累，而是学生以自己和积累，而是学生以自己已有的知识和经验为基础的主动建构的活动。已有的知识和经验为基础的主动建构的活动。 为学生提供充分的探索、发现的空间，通过适当的问题为学生提供
8、充分的探索、发现的空间，通过适当的问题串的设计，引导学生自主串的设计，引导学生自主“激活、调用激活、调用(dioyng)”(dioyng)”认知结认知结构中为解决该问题所需的知识和方法，引导学生自己设计梯构中为解决该问题所需的知识和方法，引导学生自己设计梯形面积公式推导的方案，而不是教师简单地告诉学生如何去形面积公式推导的方案，而不是教师简单地告诉学生如何去做。做。第18页/共19页第十九页，共20页。内容(nirng)总结会计学。内容(nirng)：人教版（ ）上第（ ）单元第（ ）页的例（ ）。课时安排：1课时。2、教 学 重 难 点。二、教 学 目 标。利用学生已有的知识经验和生活经验，创设 情境，使学生。2、书本第（ ）页第（ ）题。遵循学生的认知规律，尊重学生的。使学生获得营养又美味的数学，使。突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。”。第18页/共19页第二十页，共20页。
