好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花花 ，培养独立分析问题和解决问题的能力培养独立分析问题和解决问题的能力1 小学语文作业的几种形式小学语文作业的几种形式1.演说交际类作业演说交际类作业2.2.读写积累类作业读写积累类作业3.3.采集创编类作业采集创编类作业4.4.考察探究类作业考察探究类作业5.5.奇思妙想类作业奇思妙想类作业6.6.学科融合类作业学科融合类作业2 演说交际类作业演说交际类作业课本剧课本剧 辩论赛辩论赛 看图说话看图说话课文内容补说、续说课文内容补说、续说 佳作欣赏吟诵佳作欣赏吟诵 锻炼口语交际、待人处事的能力，提高表达水平锻炼口语交际、待人处事的能力，提高表达水平3 读写积累类作业读写积累类作业摘抄好词佳句名段摘抄好词佳句名段 写读书心得写读书心得 课文的续写课文的续写 精彩片段的仿精彩片段的仿写写收集信息收集信息如：如： 让学生看看电视，听听新闻，让学生看看电视，听听新闻，并定期进行反馈、交流。
并定期进行反馈、交流4 采集创编类作业采集创编类作业采集、剪贴、展评图文资料采集、剪贴、展评图文资料 书法、绘画创作书法、绘画创作 写读书心得写读书心得 上网或上图书馆查找资料上网或上图书馆查找资料例：例： 学了学了《《鲁迅与时间鲁迅与时间》》后，让学生后，让学生找一找老舍先生的其他作品找一找老舍先生的其他作品5 考察探究类作业考察探究类作业深入社会观察访谈、实地查看深入社会观察访谈、实地查看走进大自然进行考察探究，写观后感走进大自然进行考察探究，写观后感如：带领学生参观附近的工厂如：带领学生参观附近的工厂就家乡河流的污染和保护问题组织考察就家乡河流的污染和保护问题组织考察6 奇思妙想类作业奇思妙想类作业需要动用学生全部的智慧，是冥思后的结晶需要动用学生全部的智慧，是冥思后的结晶例：学了例：学了《《膝下有黄金膝下有黄金》》这一课后，这一课后，让学生谈谈对让学生谈谈对“一个人，只要捍卫了一个人，只要捍卫了自己的尊严，信念才不会缺失，人生自己的尊严，信念才不会缺失，人生的阵地才不会陷落的阵地才不会陷落”这句话的理解这句话的理解 学了学了《《唯一的听众唯一的听众》》后，让学后，让学生对文中的老人作一番评价。
生对文中的老人作一番评价7 学科融合类作业学科融合类作业 小学各门学科之间有着千丝万缕的联系，小学各门学科之间有着千丝万缕的联系，各门学科的学习可以互相促进，互相启发各门学科的学习可以互相促进，互相启发 根据这一特点，设计一些与其他学科知识根据这一特点，设计一些与其他学科知识相互渗透的实践作业，学生会很感兴趣相互渗透的实践作业，学生会很感兴趣例：例： 学习古诗学习古诗《《小儿垂钓小儿垂钓》》后，可让学生后，可让学生根据诗意画成一幅画；根据诗意画成一幅画； 学习课文学习课文《《小小的船小小的船》》后，让学生学后，让学生学唱这首歌唱这首歌8 案例案例《《母鸡母鸡》》一课的作业设计一课的作业设计设计理念和意图设计理念和意图一、作业设计应贯穿整篇课文教学的始终一、作业设计应贯穿整篇课文教学的始终1.增强课前预习作业的操作性增强课前预习作业的操作性 2.要注重课内语言训练作业的层次性要注重课内语言训练作业的层次性 3.要加强课外家庭作业的多样性要加强课外家庭作业的多样性二、作业设计应注重口头练习和书面练习的结合。
二、作业设计应注重口头练习和书面练习的结合三、作业设计应关注不同层次学生的需要三、作业设计应关注不同层次学生的需要。