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1、2冰心冰心:巴金这个人巴金这个人学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.能说出吴泰昌的个人经历,理解文章内容,体会冰心与巴金两人的友谊,熟记重点字词。2.学习本文精心选材、用小标题结构全文的写法。3.感受冰心与巴金之间的纯真友谊,学习巴金与冰心的高贵品格。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.连线作者吴泰昌吴泰昌,生于1937年,安徽当涂人,当代作家、文学评论家。主要作品有我亲历的巴金往事我认识的钱锺书梦里沧桑文学情思等。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知2.写作背景冰心和巴金是两位文学巨匠,一个住在北京,一个住在上海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质,却未必知道他们之间的没
2、齿深情。文章向我们娓娓道来的,是两个智慧、正直的心灵在撞击中产生的高度默契,这种默契体现了人类最珍贵的友谊。冰心:巴金这个人记录了几件冰心与巴金之间交往的鲜为人知的事。文章看似松散,但由作为冰心与巴金之间友情见证人的吴泰昌来写,无论是作为文学史料,还是对后人研究冰心与巴金两人的友谊都是很有帮助的。冰心与巴金的友谊是经得起考验的,也是值得后人学习的。本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿文章。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.词语积累(1)淡交如水:意思是君子相交往,平淡如水,不为名利,不尚虚华。(2)应酬:交际往来;以礼相待。指宴会、聚会等社交活动
3、。(3)领衔:在共同署名的文件上署名在最前面,泛指排名在第一位。(4)滞留:停留不动。(5)慷慨:充满正气,情绪激昂。大方;不吝惜。(6)笃厚:忠实厚道。(7)风骨:指人的气概、品格。(诗文书画)雄健有力的风格。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知4.词义辨析(1)暴发爆发辨析“暴发”指突然发财或得势,多含贬义或指突然发作,侧重指突然性。“爆发”指事变突然发生,侧重规模大,多指火山、事变、情绪等。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(2)片言只语三言两语辨析二者都有“字数少”的意思。“片言只语”指零碎的文字材料,侧重指文字方面。“三言两语”形容话很少,侧重在口头所说。学习目标走近作品基
4、础练习课文图解整体感知1.阅读全文,概括三个部分的主要事情。提示:第一部分:“好好休息,尽情享受”,写作者与冰心一道给巴金发贺电,祝他80大寿。第二部分:“淡交如水,大道若弦”,写冰心和巴金之间真诚亲密纯朴的友谊。第三部分:“人生得一知己足矣”,写冰心和巴金互引为人生“知己”的故事及原因。2.文章通过哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊?提示:互相祝寿;互相安慰;互相支持;互相勉励;互相学习。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问题导学写法探究积累与运用1.用“冰心:巴金这个人”为题,有哪些作用?提示:冰心的话里既有对巴金不求金钱、为国着想的高尚品质的赞赏,也有一种大姐对弟弟的爱惜,更包含了冰
5、心对巴金的深刻理解。这句话为题有以下作用:(1)体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的,读来真实、亲切。(2)揭示了文章表现冰心、巴金纯真友谊的主题。文章有两位主人公,而冰心这一句话,又可以看出他们之间的相互了解、仰慕和支持。(3)省略号的含蕴丰富,使文章有更广阔的写作空间,可以写生活上的,也可以写事业上的;可以表现人物的人品,也可以表现人物的文品。问题导学写法探究积累与运用2.文章用第一人称的叙述方式有何好处?提示:“我”是冰心和巴金两人友情的见证人。没有这个“我”,固然可以按第三人称写法来完成,但许多生活镜头和人物原貌就无法穿插其中,就会失去许多史料
6、般珍贵的细节,在真实感人这一方面也会大打折扣。3.怎样理解巴金眼中的冰心?提示:文章借巴金之口谈冰心的不多。我们可以从引用巴金的几则书面材料中找到所需的信息,如“我知道冰心大姊是想得开的”“您要把那些珍品送给资料馆,太慷慨了”等。在巴金眼中,冰心为中国现当代文学做出了巨大的贡献,为民族的前途奉献了毕生的精力,是一个乐观向上的人,是一个勇于追求人生目标的女性。在生活上,冰心为他摆脱孤独;在事业上,冰心给他指明方向。文中巴金不多的话语却表达了他对冰心最真挚的仰慕、关切和敬意。问题导学写法探究积累与运用自主探究冰心与巴金几十年的交往,为我们的文学史谱写了最真、最美、最纯的乐章。其实,友谊是我们生命中
7、不可缺少的一部分。在现实生活中,应该如何处理和同学、朋友间的关系呢?你心中的友谊是怎样的呢?请谈一谈你的认识。观点:我们应该用真心结交朋友,用真情感化朋友,用行动帮助朋友。真正的知己可以“天涯若比邻”,真正的友谊可以跨越时空。真正的友谊像火把,在你处于黑暗时给你光亮;真正的友谊如美酒,历久弥香。问题导学写法探究积累与运用1.素材丰富而真实。本文记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人物资料,这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果,都是第一手资料。如冰心给巴金拟电文的详细经过,冰心让“我”转告给巴金赏花的细节的经过,巴金写给冰心及其女儿的书信,巴金为冰心传写的序言,还有他们之间相互的评价
8、及题词这些珍贵的一手资料形成了文章的特色,它带来的创作效果至少包括以下两个方面:一是使文章真实、亲切。本文是写人的。冰心和巴金都不是一般的人,他们和中国的新文学有着极深的渊源,是中国现当代文学史上不可或缺的名字,来不得半点虚构,读者也不愿看到半点虚构的痕迹,都想知道他们鲜为人知的真实的细节。本文做到了这一点,读来那样真实,那样亲切,仿佛读者也跟着作者走进了冰心和巴金的生活。问题导学写法探究积累与运用二是使文章具有文学史料价值。这两个人物,是闪耀在中国现当代文坛的明星,对他们的人品文品、对他们深厚的友谊的资料的呈现,必然会引起研究者的极大兴趣。作者捧出的珍贵的一手资料,正是研究者们所需要的。问题
9、导学写法探究积累与运用2.题目新颖,意蕴丰富。一是“巴金这个人”在音韵上有一唱三叹之感、骤起波折之妙。二是题目有一种欲言又止、摇曳多姿之感。三是包孕丰富,留白甚足。深切的了解、由衷的赞叹、自豪的表白、真挚的关怀、高度的默契乃至善意的调侃,都折射出相知之深,情谊之厚。四是构思精巧,形式奇崛。作者借冰心评价巴金的一句话,巧妙地引出了文章的两位主人公巴金与冰心,真切地赞美了两位文坛巨匠纯真的友谊。一句“巴金这个人”是一声轻轻的问候,更是一声旷古浩叹!问题导学写法探究积累与运用导练请以“爱”为话题写一段文字。力求做到中心突出,不少于300字。创意激活这是一道开放性的题目,首先要放飞联想,搜寻自己生活、
10、阅读中所积累的素材,然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。写记叙文,要注意材料的选择。你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时,可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容;或者用相反事件进行反衬,强化文章的表现力。写议论文,除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰外,还要写出一定的文采。问题导学写法探究积累与运用范例展示人们常说,父亲是那登天的梯;也有人说,父亲是家中的精神支柱。然而,父亲身上浓浓的烟味,让我无法承受。况且,此时的我,因担心学费凑不足而焦虑不安,而老爸他却还在悠闲地抽他的烟,似乎对我的事漠不关心。此情此景,真让我欲哭无泪,欲恨不忍,真想把他赶出家门。尽管如此,
11、我还是被他每天按时送到了学校,这让我迷惑了。我似乎感到,他深深地吸烟的同时,也正在深深地思考,在默默地担忧。我再次回味那股烟味,发现它有了一点淡淡的清香。父亲又一次送我来学校,临走时,他照旧没说什么,连一点笑容也没留下,转身便走了。面对如此冷淡的父亲,我无法理解,更无法接受。突然产生了一个念头去偷偷地监视他。问题导学写法探究积累与运用正当他走到转弯处时,他停了下来,回过了头,只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么,哦,是想再看一眼他的儿子,然而却没看见。他又转过头来,我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容,那笑容如早晨的露珠一样晶莹灿烂。从他的那双眼中,我终于发现了人世间最美好
12、的东西父亲对儿子的爱。从此,这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头!终于,我彻底领悟了:我不是缺少父爱,而是缺少发现,那烟味充满浓香,那回头充满深情。同时我也理解了父爱如山,父爱似海。父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心,是颗真诚的爱子之心。试问父爱在哪里?尽在回头一瞬间。问题导学写法探究积累与运用(1)巴金,原名李尧棠,字芾甘。现、当代著名文学家。他穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮了多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩响了多少人心灵的大门。他倾注于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
13、这则素材可应用于以下话题中:。提示:良知、真诚、热情问题导学写法探究积累与运用(2)有关友谊的名言名句。君子之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝。庄子君子与君子,以同道为朋;小人与小人,以同利为朋。欧阳修友情在我过去的生活里就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点光彩。巴金人的生活离不开友谊,但要获得真正的友谊并不容易,它需要用忠诚去播种,用热情去浇灌,用原则去培养,用谅解去护理。马克思真正的朋友,在你获得成功的时候,为你高兴,而不捧场;在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批评和帮助。高尔基问题导学写法探究积累与运用
14、这些素材可应用于以下话题中:。提示:友谊、人间真情、真正的朋友、友情问题导学写法探究积累与运用拓展阅读我是一个不善于讲话的人,唯其不善于讲话,有思想表达不出,有感情无法倾吐,我才不得不求助于纸笔,让在我心上燃烧的火喷出来,于是我写了小说。我不是文学家,但是我写作了五十多年。每个人从不同的道路接近文学。我从小就喜欢读小说,有时甚至废寝忘食,但不是为了学习,而是拿它们消遣。我做梦也想不到自己会成为小说家。我开始写小说,只是为了找寻出路。我过去的爱和恨,悲哀和欢乐,受苦和同情,希望和挣扎,一齐来到我的笔端,我写得快,我心里燃烧着的火渐渐地灭了,我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了,我得到了拯救。这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情,安慰我这颗年轻的孤寂的心。问题导学写法探究积累与运用我在法国学会了写小说。我忘记不了的老师是卢梭、雨果、左拉和罗曼罗兰。我学到的是把写作和生活融合在一起,把作家和人融合在一起。我认为作品的最高境界是二者的一致,是作家把心交给读者。我的小说是我在生活中探索的结果,一部又一部的作品就是我一次又一次的收获。我把作品交给读者评判。我本人总想坚持一个原则,不说假话。巴金巴金自传(节选)自主点评:
