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1、资资治治通通鉴鉴司司马马光光古文学习要点古文学习要点1 1、了解并掌握文学常识、了解并掌握文学常识、了解并掌握文学常识、了解并掌握文学常识2 2、正确朗读、正确朗读、正确朗读、正确朗读划分出节奏划分出节奏划分出节奏划分出节奏3 3、掌握字词义：实词、掌握字词义：实词、掌握字词义：实词、掌握字词义：实词 虚词虚词虚词虚词 通假字通假字通假字通假字一词多义一词多义一词多义一词多义古今异义古今异义古今异义古今异义 词类活用词类活用词类活用词类活用 成语成语成语成语 4 4、掌握句义学会翻译、掌握句义学会翻译、掌握句义学会翻译、掌握句义学会翻译5 5、理解文章内容，主旨，写作手法，人物形象，从中、理解
2、文章内容，主旨，写作手法，人物形象，从中、理解文章内容，主旨，写作手法，人物形象，从中、理解文章内容，主旨，写作手法，人物形象，从中得到的启发等得到的启发等得到的启发等得到的启发等(充分利用注解中的知识点）充分利用注解中的知识点）资治通鉴资治通鉴司马光司马光孙孙权权吕吕蒙蒙鲁鲁肃肃文学常识我来说：文学常识我来说：资治通鉴资治通鉴是我国古代著是我国古代著是我国古代著是我国古代著名历史学家司马光主持编纂的一名历史学家司马光主持编纂的一名历史学家司马光主持编纂的一名历史学家司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。部规模空前的编年体通史巨著。部规模空前的编年体通史巨著。部规模空前的编年体通史巨著
3、。 全书全书全书全书294294294294卷，约卷，约卷，约卷，约300300300300多万字，内容多万字，内容多万字，内容多万字，内容以政治、军事和民族关系为主，以政治、军事和民族关系为主，以政治、军事和民族关系为主，以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，兼及经济、文化和历史人物评价，兼及经济、文化和历史人物评价，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民目的是通过对事关国家盛衰、民目的是通过对事关国家盛衰、民目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，族兴亡的统治阶级政策的描述，族兴亡的统治阶级政策的描述，族兴亡的统治阶级政策的描述，以警
4、示后人。自成书以来，历代以警示后人。自成书以来，历代以警示后人。自成书以来，历代以警示后人。自成书以来，历代帝王将相、文人骚客、各界要人帝王将相、文人骚客、各界要人帝王将相、文人骚客、各界要人帝王将相、文人骚客、各界要人争读不止。历史价值，仅次于争读不止。历史价值，仅次于争读不止。历史价值，仅次于争读不止。历史价值，仅次于史记，有史记，有史记，有史记，有“鉴前世之兴衰，鉴前世之兴衰，鉴前世之兴衰，鉴前世之兴衰，考当世之得失考当世之得失考当世之得失考当世之得失”之称。之称。之称。之称。 v主要人物主要人物 孙权，字仲谋，三孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。国时吴国的创建者。v主要人物主要人物 吕
5、蒙：字子明，吕蒙：字子明，三国时吴国名将三国时吴国名将v主要人物主要人物 鲁肃，字子敬，鲁肃，字子敬，三国时期吴国著名三国时期吴国著名谋谋士士、将领。、将领。朗读课文朗读课文1 1、放声读、放声读2 2、自荐读，读出停顿、自荐读，读出停顿 3 3、看朗读提示，读出节奏、看朗读提示，读出节奏4 4、齐读、齐读朗读课文朗读课文 初，权初，权/ /谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/ /今今/ /当涂掌事，当涂掌事，不可不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞辞/ /以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/ /岂欲卿岂欲卿/ /治经治经/ /为博士邪（为博士邪（y y ）! !但当但当/ /涉猎，涉猎，见见
6、/ /往事耳。往事耳。 卿言卿言/ /多务，孰若孤？孤多务，孰若孤？孤/ /常读常读书，自以为书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/ /今今者才略，非复者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，即更日，即更/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何何/ /见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/ /遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/ /而别。而别。 碰撞智慧的火花碰撞智慧的火花 解决字、词、句、义解决字、词、句、义 A A A A、先结合注解边读边自己翻译，圈出不会
7、的字词、先结合注解边读边自己翻译，圈出不会的字词、先结合注解边读边自己翻译，圈出不会的字词、先结合注解边读边自己翻译，圈出不会的字词 ，句子，句子，句子，句子。B B B B、四人一组，小组交流讨论，不理解字词句义，互相解决、四人一组，小组交流讨论，不理解字词句义，互相解决、四人一组，小组交流讨论，不理解字词句义，互相解决、四人一组，小组交流讨论，不理解字词句义，互相解决。C C C C、还不会的举手提问，全班来解决、还不会的举手提问，全班来解决、还不会的举手提问，全班来解决、还不会的举手提问，全班来解决 D D D D、余下的难点，老师解决、余下的难点，老师解决、余下的难点，老师解决、余下的
8、难点，老师解决 寻寻找找 知知识识点点文言翻译五字法：文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。三、疏通文意三、疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但当
9、当涉猎，见涉猎，见往事往事耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想成为成为句末语气词句末语气词只只 应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为蒙蒙乃乃始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和议
10、事议事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接有志向的人有志向的人再，又再，又我来试试我来试试权权谓谓吕蒙曰：吕蒙曰： 对对说说 卿卿今今当当涂涂掌事：掌事： 古代君对臣或朋友之间古代君对臣或朋友之间的爱称；的爱称； 当道，当权当道，当权蒙蒙辞以辞以军中多务：军中多务： 推托；用推托；用 孤孤 岂岂欲卿欲卿治经治经为为博士博士 邪邪： 古代王侯自称；难道；研究儒家经典；当时专掌古代王侯自称；难道；研究儒家经典；当时专掌经学传授的学官经学传授的学官但但当当涉猎涉猎 ： 只；粗略地阅读只；粗略地阅读 vv见往事见往事耳耳：vv了解；了解；历史
11、；历史；罢了罢了蒙蒙乃乃始就学始就学：于是，就于是，就及及鲁肃鲁肃过过寻阳：寻阳：到了到了时候；到时候；到卿今者卿今者才略才略：才干，谋略才干，谋略 非复非复吴下阿蒙：吴下阿蒙：不再是不再是即即更刮目更刮目相待：相待：重新，擦擦眼重新，擦擦眼大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎乎：长兄；认清事物；吗长兄；认清事物；吗孰若孰若孤：谁；和孤：谁；和相比相比古今异义归纳古今异义归纳1 1 1 1、博士博士博士博士2 2 2 2、往事往事往事往事古义古义古义古义：历史。历史。历史。历史。今义今义今义今义：过去的事情。过去的事情。过去的事情。过去的事情。古义古义古义古义：当时专掌经学传授的学官。当时专掌经学传
12、授的学官。当时专掌经学传授的学官。当时专掌经学传授的学官。今义今义今义今义：学位的最高一种学位的最高一种学位的最高一种学位的最高一种。3 3 3 3、孤孤孤孤4 4 4 4、见见见见古义古义古义古义：了解。了解。了解。了解。今义今义今义今义：看见。看见。看见。看见。古义古义古义古义：王侯的自称。王侯的自称。王侯的自称。王侯的自称。今义今义今义今义：孤单、孤单、孤单、孤单、 孤立、孤儿孤立、孤儿孤立、孤儿孤立、孤儿。当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习！事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务吕蒙用军中事务多来推辞。多来推辞。 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙
13、曰：“卿今当涂掌事，不可卿今当涂掌事，不可不学！不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。 权曰权曰 “孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪（“邪邪”表表示反问语气，译为示反问语气，译为“吗吗”） ！但！但（只不过）（只不过）当涉猎当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若见往事耳。卿言多务，孰若（与相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学蒙乃始就学（指从师学习）。（指从师学习）。 （译文）孙权说：（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些经书成为博士呢！只不过
14、应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。吕蒙从此开始读书。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：情，大吃了一惊说：“你现在的才略，你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”吕蒙说：吕蒙说：“士人离别士人离别多多天，就应当以新的天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚眼
15、光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。蒙结成朋友才告别。 蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更(gng重新重新)刮目刮目相待，大兄何见事之相待，大兄何见事之晚乎！晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。 整体感知整体感知 文章围绕学习发生了一件什么事？文章围绕学习发生了一件什么事？吕蒙在孙权的多次吕蒙在孙权的多次劝学劝学下开始学习，下开始学习，才略大有进步才略大有进步,令鲁肃刮目相待。令鲁肃刮目相待。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪: : 吗
16、吗 反问语气反问语气但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳耳: :罢了罢了 陈述语气陈述语气大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎： 啊啊 感叹语气感叹语气揣摩下列句子中划线的字所表示的语气：揣摩下列句子中划线的字所表示的语气：v下列句子中，没有人称代词的一组是（下列句子中，没有人称代词的一组是（）A卿今当涂掌事卿今当涂掌事B孤常读书孤常读书C蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务D自以为大有所益自以为大有所益Cv（1）孙权劝学选自）孙权劝学选自，是是（朝代）（朝代）主主持编纂的一部持编纂的一部通史，记载了从通史，记载了从到五代到五代1362年间史事。年间史事。（2）文中）文中“治经治经”中的中的“经经”指指诗诗春秋等书。春秋等书。资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴北宋北宋司马光司马光编年体编年体战国战国易易书书礼礼vv士别三日，即更刮目相待：有志向的人分别士别三日，即更刮目相待：有志向的人分别三日，三日，就应该重新用新的眼光来看待。就应该重新用新的眼光来看待。（古义中三，六，九多虚指）（古义中三，六，九多虚指）（漏译（漏译“何何”“”“乎乎”）大兄何见事之晚乎：长兄认清事物这么晚。大兄何见事之晚乎：长兄认清事物这么晚。
