《咏物诗(蝉)意象鉴赏ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咏物诗(蝉)意象鉴赏ppt课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐宋诗词鉴赏选讲唐宋诗词鉴赏选讲咏物诗（咏物诗（蝉蝉） 意象鉴赏意象鉴赏 古诗古诗常见常见 意象意象菊菊柳柳梅梅蝉蝉莲莲鹧鸪鹧鸪燕燕竹竹梧桐梧桐松松月月诗歌的意象：有单一的诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，性意象，象征性意象，还有组合的意象等。还有组合的意象等。 意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则梧桐细雨则凄
2、楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。比较鉴赏方法小结延伸拓展探究学习教学安排：教学安排：李商隐李商隐蝉蝉虞世南虞世南蝉蝉骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉思考：三首诗作中意思考：三首诗作中意象象“蝉蝉”的特点有何的特点有何不同，分别表达了作不同，分别表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？比较鉴赏方法小结延伸拓展探究学习教学安排：教学安排：李商隐李商隐蝉蝉虞世南虞世南蝉蝉骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉用同样的方法，鉴赏用同样的方法，鉴赏另外两首诗作中意象另外两首诗作中意象“蝉蝉”的特点及作者的特点及作者所表达的不同情感？所表达的不同情感？ 李商隐李商隐蝉蝉 作者：他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜；作者：他乡薄宦，梗枝漂流，故
3、园荒芜；家境清贫；蝉无情。家境清贫；蝉无情。 借蝉喻自身高洁，发怨恨借蝉喻自身高洁，发怨恨之声，是之声，是牢骚人语牢骚人语。 思考：思考： 请同学们集体朗读这首诗。思考请同学们集体朗读这首诗。思考本诗突出了蝉的什么特点，表达了作者怎样本诗突出了蝉的什么特点，表达了作者怎样的情感？的情感？ 蝉：餐风饮露，难求一饱；居高清雅，蝉：餐风饮露，难求一饱；居高清雅，日夜哀鸣；碧树无情。日夜哀鸣；碧树无情。闻闻蝉蝉以以自自警警 同同病病相相怜怜咏蝉：垂緌，饮清露，栖疏桐（高枝），咏蝉：垂緌，饮清露，栖疏桐（高枝），鸣声远传。鸣声远传。喻人：立身品格高洁，无需外在的凭借，喻人：立身品格高洁，无需外在的凭借，
4、自能声名远播。自能声名远播。 虞世南虞世南蝉蝉 情感：表达了对人的内在品格的热情赞情感：表达了对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。风度气韵。是清华人语。是清华人语。居高声自远，非居高声自远，非是是藉秋风。藉秋风。补充注解补充注解骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉咏咏 蝉蝉 秋蝉秋蝉（将死，鸣声凄切）（将死，鸣声凄切）仕途受阻，蹉跎难进仕途受阻，蹉跎难进受谤良多，辩词无以传递受谤良多，辩词无以传递两鬓乌玄两鬓乌玄囚徒思乡，惆怅悲戚囚徒思乡，惆怅悲戚露重飞难进露重飞难进风多响易沉风多响易沉白头（年华易逝，壮志难酬）白头（年华易逝，壮志难酬） 自自
5、况况栖居高枝，餐风饮露。谁信它不食人间烟火？栖居高枝，餐风饮露。谁信它不食人间烟火？无人信高洁，谁为表予心无人信高洁，谁为表予心 ？ 句句咏蝉，句句喻已。句句咏蝉，句句喻已。物我一体。物我一体。是患难人语是患难人语。唐诗别裁唐诗别裁说：说： 咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。 这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作，由于的名作，由于作者地位、遭际作者地位、遭际 、气质气质的不同，虽同样工于比兴寄的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成为富有个性特征的艺术形象，成为唐代文坛唐代文坛
6、“咏蝉咏蝉”诗的三绝。诗的三绝。鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：第一、第一、要了解咏物诗词在创作时要采用要了解咏物诗词在创作时要采用“不即不不即不离离”的吟咏方法。的吟咏方法。 第二、第二、要抓住所咏之要抓住所咏之“物物”的主要特点及其比喻或的主要特点及其比喻或象征意义。象征意义。 第三、第三、要懂得要懂得“物物”虽为一，而情各有别的道理。虽为一，而情各有别的道理。 第四、第四、要懂得要懂得“物物”虽各异，而其情亦无别的道虽各异，而其情亦无别的道理。理。 想一想：哪些意象也寄寓诗想一想：哪些意象也寄寓诗人高洁的品格呢？人高洁的品格呢？A露凉时，零乱多少寒螀（
7、蝉）。露凉时，零乱多少寒螀（蝉）。晁补之晁补之蝉蝉 鸣鸣 声声 声声 总总 关关 情情 （聒噪之音令人顿生烦闷纷扰之心）（聒噪之音令人顿生烦闷纷扰之心） C踟蹰亦何留？相思无终极。秋风发微凉，踟蹰亦何留？相思无终极。秋风发微凉， 寒蝉鸣我侧。寒蝉鸣我侧。曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪B长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。柳永柳永少年游少年游（“柳柳”含含“留留”意，意，“蝉蝉”谐谐“惨惨”音。抒羁旅之音。抒羁旅之愁。愁。 ） （寒蝉凄切之音烘托诗人怨愤凄惨之情。寒蝉凄切之音烘托诗人怨愤凄惨之情。 ） 说一说：在学过的课文中我们说一说：在学过的课文中我们碰到过哪些写蝉的句子呢？
8、碰到过哪些写蝉的句子呢？ 咏蝉诗中也有咏蝉诗中也有讥讽蝉的污浊的。讥讽蝉的污浊的。例如：例如：晋晋崔豹崔豹古今注古今注中有中有“蝉怨齐王蝉怨齐王”的典故。的典故。说齐王虐待齐王后使说齐王虐待齐王后使“齐王后忿而死，尸变为蝉，齐王后忿而死，尸变为蝉，登庭树，唳而鸣，王悔恨登庭树，唳而鸣，王悔恨”，后人借以咏后妃或后人借以咏后妃或女子的悲怨。女子的悲怨。只凭风作使，全仰柳为都；一腹清何甚，双翎只凭风作使，全仰柳为都；一腹清何甚，双翎薄更无。薄更无。 陆龟蒙陆龟蒙大地工夫一为遗，与君声调偕君绥。风栖露饱大地工夫一为遗，与君声调偕君绥。风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时。今如此，应忘当年滓浊时。 罗罗 隐
9、隐（蝉是卑鄙无能之辈（蝉是卑鄙无能之辈 ） （蝉是趋炎附势之徒（蝉是趋炎附势之徒 ） 一、完成作业：阅读下面三首咏菊诗，比较诗中意象一、完成作业：阅读下面三首咏菊诗，比较诗中意象“菊菊”的不同内涵。的不同内涵。探究学习探究学习和郭主簿和郭主簿 陶渊明芳菊开林耀，芳菊开林耀，青松冠岩列。青松冠岩列。怀此贞秀姿，怀此贞秀姿，卓为霜下杰。卓为霜下杰。黄巢菊菊 花花待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。郑思肖郑思肖寒菊寒菊 花开不并百花丛，花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落
10、北风中？宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？二、二、课外研究性学习课外研究性学习（任选一题）（任选一题）1、在我国古代诗歌中，用、在我国古代诗歌中，用月亮月亮烘托情思是常用的笔法。烘托情思是常用的笔法。月亮月亮月亮月亮作为自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种作为自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、实现特定的意念，从而阐释、实现“言外之意言外之意”的深层内的深层内涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象，所以月涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象，所以月在中国历史文化和文学艺术中的地位十分显赫。在中国历史文化和文学艺术中的地位十分显赫。请同请同学们搜集整理古代诗词中涉及月亮
11、的句子，分析其文学们搜集整理古代诗词中涉及月亮的句子，分析其文化内涵。化内涵。2、我国古典诗歌中、我国古典诗歌中水水的形象无处不在：春水、秋水、的形象无处不在：春水、秋水、江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千里的水、曲似柔肠的水、脉脉无声的水里的水、曲似柔肠的水、脉脉无声的水水在中华水在中华民族的观念中代表着一种文明、一种文化，民族的观念中代表着一种文明、一种文化，水意象水意象也也成为中国古代诗文中最频繁、最具有活力和表现力的成为中国古代诗文中最频繁、最具有活力和表现力的物象。物象。请同学们搜集整理古代诗词中涉及水的句子，请同学们搜集整理
12、古代诗词中涉及水的句子，分析其文化内涵。分析其文化内涵。“緌緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨。暗头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨。暗示显宦身分（古代常以冠缨指代贵宦）这一句示显宦身分（古代常以冠缨指代贵宦）这一句写蝉的形状与食性。写蝉的形状与食性。 虞世南（虞世南（558638），唐代诗人，凌烟阁二十），唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，浙江余姚人，少年时四功臣之一，字伯施，浙江余姚人，少年时曾向王羲之的七世孙智永禅师学习书法，为曾向王羲之的七世孙智永禅师学习书法，为初唐四大书法家之一。传说唐太宗学书法就初唐
13、四大书法家之一。传说唐太宗学书法就是以虞世南为师。太宗称其德行、忠直、博是以虞世南为师。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。仕隋为秘书监，赐学、文词、书翰为五绝。仕隋为秘书监，赐爵永兴县子，世称爵永兴县子，世称“虞永兴虞永兴”或或“虞秘监虞秘监”。授青光禄大夫，谥文懿。授青光禄大夫，谥文懿。虞世南虞世南蝉蝉读诗的功用不仅在消愁遣闷，不读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。不会觉到人生是一件干枯的东西。朱光潜朱光潜读诗与趣味的培养读诗与趣味的培养谢谢 谢谢 大大 家！家！欢迎各位批评指正！欢迎各位批评指正！再再 见！见！毓英中学毓英中学 吴雅蓉吴雅蓉
