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1、上课上课上课上课临武一中多媒体武一中多媒体课件件20072007高考高考诗歌歌鉴赏备考考讲座座 一一审诗题二二审作者作者三看注三看注释四通四通词句句解解题的的一一般般步步骤 五味意象五味意象六入意境六入意境七定主旨七定主旨八八认技巧技巧解解题的的一一般般步步骤 一一 审 诗 题 直接点明或暗示感情直接点明或暗示感情直接点明了描写直接点明了描写对象象点明了事件或背景点明了事件或背景 显示诗歌的表现手法考生考生应该从从题目所提示的感情入手，目所提示的感情入手，去理解作者运用了什么典型去理解作者运用了什么典型细节和和景物来表达感情。景物来表达感情。 诗题直直接接点点明明或或暗暗示示感感情情 柳中庸的
2、征人怨：柳中庸的征人怨：“岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。黄河绕黑山。”借助题目中借助题目中“征人征人”对事对事件的指引和件的指引和“怨怨”对情感的提示，就可以对情感的提示，就可以准确理解这首诗的主题。准确理解这首诗的主题。鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。如如“听听”点明了事情，诗的后六句都是写作者听到的内点明了事情，诗的后六句都是写作者听到的内容。容。“蜀僧蜀僧”点明了弹琴者的身份，点明了弹琴者的身份，“僧僧”有自己的弹有自己的弹琴内容、弹琴风格
3、，琴内容、弹琴风格，“如听万壑松如听万壑松”“客心洗流水，余客心洗流水，余响入霜钟响入霜钟”是写琴声的超脱世俗。是写琴声的超脱世俗。“不觉碧山暮，秋云不觉碧山暮，秋云暗几重暗几重”更通过对景物的感受，说自己沉浸在音乐之中，更通过对景物的感受，说自己沉浸在音乐之中，而不知道时间已经是傍晚了，这就从侧面来衬托琴声的而不知道时间已经是傍晚了，这就从侧面来衬托琴声的曼妙超俗，表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技曼妙超俗，表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技法。法。考生可以从描写考生可以从描写对象着手，通象着手，通过把握描写把握描写对象的特征，来理象的特征，来理解作者的情感。解作者的情感。 题目目直
4、直接接点点明明描描写写的的对象象 李白的听蜀僧濬李白的听蜀僧濬弹琴：琴：“蜀僧抱蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。为我一我一挥手，如手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不不觉碧山暮，秋云暗几重。碧山暮，秋云暗几重。”又如陆畅的惊雪又如陆畅的惊雪“怪得北风急，怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花飞。飞。”诗题的诗题的“雪雪”就是诗歌的中心就是诗歌的中心意象，即思想感情的载体。意象，即思想感情的载体。“惊惊”，惊讶，惊叹，借雪花飞舞的冬景，表惊讶，惊叹，借雪花飞舞的冬景，表现出诗人热爱自然风光、热爱美好生现出诗人热爱自然
5、风光、热爱美好生活的美好情操。活的美好情操。又如刘禹锡的乌衣巷又如刘禹锡的乌衣巷“朱雀桥边野朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。”借借“乌衣巷乌衣巷”这个具这个具体的体的“象象”的今昔变化来表现的今昔变化来表现“意意”写出历史的变迁和豪门贵族的兴衰。写出历史的变迁和豪门贵族的兴衰。白居易的大林寺桃花白居易的大林寺桃花“人间四月芳人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。”这首诗借这首诗借“山寺桃花山寺桃花”这个这个“象象”表现诗人对春天的
6、留恋之情。表现诗人对春天的留恋之情。如次北固山下秋夜移居等，如次北固山下秋夜移居等，考生注意到这些诗歌的内容，或者与题考生注意到这些诗歌的内容，或者与题目的内容有关，或者由题目中的背景引目的内容有关，或者由题目中的背景引出，或者写在某个地方的活动。就可从出，或者写在某个地方的活动。就可从中获得与诗歌所表达的思想感情相关的中获得与诗歌所表达的思想感情相关的信息。信息。点点明明所所写写的的事事件件或或背背景景 如次北固山下中的如次北固山下中的“次次”就暗示了就暗示了游子漂泊在外，秋夜既游子漂泊在外，秋夜既“秋秋”而而“夜夜”，作者又是女词人朱淑真，如果不，作者又是女词人朱淑真，如果不寄寓着思念和愁
7、绪，岂不怪哉寄寓着思念和愁绪，岂不怪哉点点明明所所写写的的事事件件或或背背景景 0606年北京卷的题目是年北京卷的题目是陶渊明陶渊明 移居移居“春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。”，如果能够对这首诗的题目产生足够的重视，认识到陶渊明写的是搬到新家之后的事情，那么就会考虑到新家的环境和与邻里的关系。再根据诗歌的细节，就不难理解诗人在田园生活中感受到的乐趣“感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊”。诗歌的题目包含着丰富的信息，只要诗歌的题目包含着丰富的信息，只要细加分
8、析，就能基本分清诗歌的类型，细加分析，就能基本分清诗歌的类型，大体上明白诗歌的表现手法。大体上明白诗歌的表现手法。明明白白诗歌歌的的表表现手手法法 以事物命题的诗很可能就是咏物诗。如虞世南的以事物命题的诗很可能就是咏物诗。如虞世南的蝉蝉“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。非是借秋风。”以事物命题，可以初步判断为咏物以事物命题，可以初步判断为咏物诗，而咏物诗的基本表现手法为托物言志。虞世南诗，而咏物诗的基本表现手法为托物言志。虞世南的咏风、贺知章的咏柳于谦的石灰吟的咏风、贺知章的咏柳于谦的石灰吟等便是如此。等便是如此。再如柳中庸的征人怨再如柳中庸
9、的征人怨“岁岁金河复玉关，朝朝岁岁金河复玉关，朝朝马策和刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。马策和刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”从标题可以推断为边塞诗，而边塞诗的表现手法从标题可以推断为边塞诗，而边塞诗的表现手法多为写景叙述抒情相结合。多为写景叙述抒情相结合。二二 审 作作 者者 一、知人一、知人二、论世二、论世三、具体分析三、具体分析1创作方法与风格流派。创作方法与风格流派。2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。知知 人人 比如读到陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的比如读到陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的事迹、淡泊名利的精神，于是可以把握他的诗歌风事迹、淡泊
10、名利的精神，于是可以把握他的诗歌风格基本是淡而远的。读到李白、杜甫的诗，就应该格基本是淡而远的。读到李白、杜甫的诗，就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是狂放的、一个是沉重的，有浪漫和现实的区别。狂放的、一个是沉重的，有浪漫和现实的区别。（杜甫：现实主义的手法，忧国忧民的人生，沉郁（杜甫：现实主义的手法，忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格，旅居四川时也有些描写自然美、人性顿挫的风格，旅居四川时也有些描写自然美、人性美的清新之作。李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸美的清新之作。李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格，浪漫主义的手法。）读到王维，就应该
11、想的风格，浪漫主义的手法。）读到王维，就应该想到他喜好山水丹青，修学释道的特点，所以描写田到他喜好山水丹青，修学释道的特点，所以描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，有有“诗中在画，画中有诗诗中在画，画中有诗”、“诗佛诗佛”等美誉。等美誉。读到高适、岑参的边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风读到高适、岑参的边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡，反战，或杀敌光，写边塞士兵的生活，表达思乡，反战，或杀敌报国、建功立业等主题。读到刘禹锡就应想到他处报国、建功立业等主题。读到刘禹锡就应想到他处于晚唐政治倾颓时期，所以其作品以沉郁
12、的怀古诗于晚唐政治倾颓时期，所以其作品以沉郁的怀古诗为代表。杜牧诗含蓄绰约，以怀古诗为主，借古讽为代表。杜牧诗含蓄绰约，以怀古诗为主，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今。李煜词颓靡伤感却又细今，借古抒怀，吊古伤今。李煜词颓靡伤感却又细腻感人。范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，苏腻感人。范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切，杨万里然，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。辛弃疾：抗金复宋的大业，气势雄壮词新鲜活泼。辛弃疾：抗金复宋的大业，气势雄壮的主调，壮志未酬的遗
13、憾。陆游的诗风格雄浑奔放，的主调，壮志未酬的遗憾。陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅。另外的格律派词人姜夔的特点却是精心明朗流畅。另外的格律派词人姜夔的特点却是精心刻意、清妙秀远刻意、清妙秀远 1创作方法与风格流派。创作方法与风格流派。2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。知知 人人 儒家的儒家的“入世入世”（也叫（也叫“用世用世”）思想。）思想。常见理念有：常见理念有：“进取求仕进取求仕”，“穷则独善穷则独善其身，达则兼济天下其身，达则兼济天下”，“忠君爱民忠君爱民”，“仁义礼智信仁义礼智信”等等 。例如，例如，“诗圣诗圣”杜甫茅屋为秋风所破，雨杜甫茅屋为秋风所破，雨漏被湿，仍吟
14、道漏被湿，仍吟道:“:“安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。庇天下寒士俱欢颜。” ” 高适、王昌高适、王昌龄、白居易，范仲淹、王安石、辛弃疾、龄、白居易，范仲淹、王安石、辛弃疾、岳飞、陆游等都以儒家思想为主要倾向。岳飞、陆游等都以儒家思想为主要倾向。1创作方法与风格流派。创作方法与风格流派。2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。知知 人人 佛家的恬淡虚无静修。佛家的恬淡虚无静修。主要理念有：主要理念有：“四大皆空四大皆空”、“色即是空色即是空”、“参悟宇宙自然妙谛参悟宇宙自然妙谛”等。等。例如例如“诗佛诗佛”王维在鸟鸣涧中写道：王维在鸟鸣涧中写道：“人闲桂花落
15、，夜静春山空。月出惊山鸟，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。”在鹿柴中写道：在鹿柴中写道：“空空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。照青苔上。 ” ” 1创作方法与风格流派。创作方法与风格流派。2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。知知 人人 道家的清静无为道家的清静无为崇尚自然主要理念有：崇尚自然主要理念有：“清心寡欲清心寡欲”、 “不为天下先不为天下先” “ “道法自然道法自然”、 “ “天天人合一人合一”等。等。例如陶渊明在归园田居中写道例如陶渊明在归园田居中写道:“:“少少无适俗韵，性本爱丘山。无适
16、俗韵，性本爱丘山。久在樊笼里，久在樊笼里，复得返自然复得返自然”;”;又在饮酒中写道又在饮酒中写道:“:“结结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。远地自偏。 ” ”1创作方法与风格流派。创作方法与风格流派。2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。知知 人人 儒释道互补。儒释道互补。李白：儒道兼容李白：儒道兼容-“-“仰天大笑出门去，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人我辈岂是蓬蒿人”；“人生得意须尽欢人生得意须尽欢”。苏轼：三家互补苏轼：三家互补- - 临江仙下片临江仙下片:“:“长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风长恨此身非我有，何时忘却
17、营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。”-”-水调歌头：水调歌头：“我欲乘风归去，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面，遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、
18、把握诗歌。歌、把握诗歌。论 世世 1、借助背景，把握诗歌的思想感情。借助背景，把握诗歌的思想感情。 2、借助背景，把握诗歌中景物特点。借助背景，把握诗歌中景物特点。 3、借助背景，把握用典的含义。、借助背景，把握用典的含义。 论 世世 1、借助背景，把握诗歌的思想感情。借助背景，把握诗歌的思想感情。 李清照笔下，大多词清调苦，流露的感情婉曲深挚，多有李清照笔下，大多词清调苦，流露的感情婉曲深挚，多有今昔盛衰之感，个人身世之悲。如今昔盛衰之感，个人身世之悲。如“中州盛日中州盛日铺翠冠铺翠冠儿，金雪柳，簇带争济楚儿，金雪柳，簇带争济楚”与与“如今憔悴，风鬟霜鬓如今憔悴，风鬟霜鬓”（永遇乐），就描述
19、了两种迥然不同的心境，流露了（永遇乐），就描述了两种迥然不同的心境，流露了两种截然不同的感情。武陵春两种截然不同的感情。武陵春“物是人非事事休，欲物是人非事事休，欲语泪先流语泪先流”，则是词人因只身流落金华，加之眼前又见赵，则是词人因只身流落金华，加之眼前又见赵明诚遗著金石录，睹物思人，无限感慨而在其词中投明诚遗著金石录，睹物思人，无限感慨而在其词中投下的心灵阴影。李清照生当宋金对峙之际，她主张抗战，下的心灵阴影。李清照生当宋金对峙之际，她主张抗战，期望收复失地。其所作期望收复失地。其所作“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东思项羽，不肯过江东”（乌江）、
20、（乌江）、“南渡衣冠少王导，南渡衣冠少王导，北来消息欠刘琨北来消息欠刘琨”（失题），就是这种思想的集中体（失题），就是这种思想的集中体现。可见，金兵南下前后两个截然不同的时代，和诗人相现。可见，金兵南下前后两个截然不同的时代，和诗人相隔霄壤的生活境遇，以及思想主张，都对诗歌的思想感情隔霄壤的生活境遇，以及思想主张，都对诗歌的思想感情产生了巨大的影响。把握这一背景，往往就把握了诗歌的产生了巨大的影响。把握这一背景，往往就把握了诗歌的感情脉络。感情脉络。论 世世 2、借助背景，把握诗歌中景物特点。借助背景，把握诗歌中景物特点。 东晋诗人陶渊明厌恶污秽的官场，向往自由在的田园东晋诗人陶渊明厌恶污秽的
21、官场，向往自由在的田园生活，他生活，他42岁辞彭泽令后，写下了归园田居这岁辞彭泽令后，写下了归园田居这一脍炙人口的诗篇。从一脍炙人口的诗篇。从“其一其一”中，读者不仅能看到中，读者不仅能看到乡村的榆柳桃李，还能闻到黄昏的狗吠鸡啼。田园景乡村的榆柳桃李，还能闻到黄昏的狗吠鸡啼。田园景物此时在他的笔下显得淳朴、宁静、而又充满情趣。物此时在他的笔下显得淳朴、宁静、而又充满情趣。景物的这些特点，只有诗人在摆脱官场羁绊、心存逸景物的这些特点，只有诗人在摆脱官场羁绊、心存逸致时才能感受到。相反，在李煜的虞美人中，致时才能感受到。相反，在李煜的虞美人中，“春花秋月春花秋月”、“小楼东风小楼东风”，不仅黯然无
22、色，甚至令，不仅黯然无色，甚至令人厌恨。其原因，作为原南唐皇帝的李煜，此时正过人厌恨。其原因，作为原南唐皇帝的李煜，此时正过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望。许多情况下，着囚徒般的生活，他对人生已经绝望。许多情况下，诗人的追求、遭遇直接影响着诗人的心境，而彼时彼诗人的追求、遭遇直接影响着诗人的心境，而彼时彼刻的心境又给景物蒙上了或悲或喜，或忧或愁的特定刻的心境又给景物蒙上了或悲或喜，或忧或愁的特定色彩。色彩。论 世世 3、借助背景，把握用典的含义。、借助背景，把握用典的含义。 念奴娇念奴娇赤壁怀古是北宋词坛上最为引赤壁怀古是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。他写于宋神宗元丰五年人注目的作品之一
23、。他写于宋神宗元丰五年（1082年）七月。当时，由于苏轼以诗文讽年）七月。当时，由于苏轼以诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪，贬到黄州。喻新法，为新派官僚罗织论罪，贬到黄州。仕路蹭蹬，壮志难酬，又自感苍老。此时，仕路蹭蹬，壮志难酬，又自感苍老。此时，游赏黄冈城外的赤壁矶，联想到年华方盛即游赏黄冈城外的赤壁矶，联想到年华方盛即卓有建树的周瑜就很自然了。词中借用周瑜卓有建树的周瑜就很自然了。词中借用周瑜的典故，正可以看出，词人多么渴望自己有的典故，正可以看出，词人多么渴望自己有如周瑜那样为国建功立业。这里对典故的理如周瑜那样为国建功立业。这里对典故的理解，就离不开对背景的了解。这种情况在怀解，就离不
24、开对背景的了解。这种情况在怀古类诗中较为常见。古类诗中较为常见。诗人的生平、背景与思想往往决定着他们诗人的生平、背景与思想往往决定着他们创作的内容与风格。但是，必须明确的是我们创作的内容与风格。但是，必须明确的是我们说每位作家具有怎样的风格是就其多数作品而说每位作家具有怎样的风格是就其多数作品而言的：李白也会有反映现实的文字，杜甫也可言的：李白也会有反映现实的文字，杜甫也可以浪漫；以浪漫；“豪放之祖豪放之祖”苏轼也会写出婉约动人苏轼也会写出婉约动人的作品，的作品，“婉约之宗婉约之宗”李清照也可以写出豪迈李清照也可以写出豪迈慷慨的作品。比如苏轼就有江城子（十年慷慨的作品。比如苏轼就有江城子（十年
25、生死两茫茫），怀念他去世多年的爱妻，写得生死两茫茫），怀念他去世多年的爱妻，写得可谓凄楚动人、催人泪下；李清照有夏日绝可谓凄楚动人、催人泪下；李清照有夏日绝句（生当作人杰，死亦为鬼雄），可谓气势句（生当作人杰，死亦为鬼雄），可谓气势雄浑、慷慨激昂。雄浑、慷慨激昂。鉴赏诗歌可通过知人论世的方式，但仍须鉴赏诗歌可通过知人论世的方式，但仍须结合诗句，具体问题具体分析。结合诗句，具体问题具体分析。具具 体体 分分 析析 看看注注释通通字字句句 1 1、辨清多、辨清多义2 2、理、理顺句序句序3、把握、把握词性的改性的改变，体体会会诗人所人所炼之之“意意”。 看看注注释通通字字句句 1 1、辨清多、辨清
26、多义如苏轼卜算子如苏轼卜算子黄州定慧院寓居作：黄州定慧院寓居作：“缺月挂疏桐缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来漏断人初静。谁见幽人独往来?飘缈孤鸿影。惊起却回头飘缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。”“谁见谁见”两句两句,用一个问句将孤独寂寞的心明确用一个问句将孤独寂寞的心明确的的表达了出来。又由于古诗词独特的歧义句表达了出来。又由于古诗词独特的歧义句,使这句使这句话表达了更丰富的意义话表达了更丰富的意义一一.词人自叹词人自叹,谁见我寒谁见我寒夜难眠呢夜难眠呢?恐怕只有恐怕只有“飘缈孤鸿飘缈孤鸿”了；了；二二.寒夜深秋寒夜深秋
27、当夜独自往来的幽人正象那半夜被惊起的孤鸿一样。当夜独自往来的幽人正象那半夜被惊起的孤鸿一样。在此在此,幽人与孤鸿互相映衬幽人与孤鸿互相映衬,虽非同类虽非同类,但其心相同。但其心相同。实际上幽人即孤鸿实际上幽人即孤鸿,孤鸿即幽人孤鸿即幽人,这是一种互喻的关这是一种互喻的关系系,上上,下阕所写孤鸿语语相关下阕所写孤鸿语语相关,词意高妙。再加上反词意高妙。再加上反问句的运用问句的运用,使词的情感得到加强。使词的情感得到加强。看看注注释通通字字句句 2 2、理、理顺句序句序典型的如典型的如“七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。”；杜甫的；杜甫的“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老香稻啄余鹦鹉
28、粒，碧梧栖老凤凰枝凤凰枝”。“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”，重排为，重排为“欲目穷千里欲目穷千里”，是为了对偶的，是为了对偶的需要。又如需要。又如“柳色春山映柳色春山映,梨花夕鸟藏梨花夕鸟藏”、“云掩初弦月，香传小树花云掩初弦月，香传小树花”、“内分金内分金带赤，恩与荔枝青带赤，恩与荔枝青”，可以重新组合为：，可以重新组合为：“夕鸟藏（于）梨花夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香小树花传香”、“内分赤金带，恩与青荔枝内分赤金带，恩与青荔枝”。在语言结在语言结构上，倒装一般表强调，将这些诗句重新构上，倒装一般表强调，将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人特定环境中的还原的目的就是要
29、理解诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。思索，美丽景象中的情趣。 看看注注释通通字字句句 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词词眼眼”。要详加分辨。例如：何逊。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空夜雨滴空阶，晓灯暗离室阶，晓灯暗离室”；王维；王维“下马饮君酒下马饮君酒”、“日色冷青松日色冷青松”；常建；常建“山光悦鸟性，潭影山光悦鸟性，潭影空人心。空人心。”；王昌龄；王昌龄“清辉淡水木，演漾在清辉淡水木，演漾在窗
30、户窗户”；王安石；王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”；蒋捷；蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦；周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子”。3、把握、把握词性的改性的改变，体体会会诗人所人所炼之之“意意”。 一、诗歌常用意象的象征意义一、诗歌常用意象的象征意义 二、评价诗歌的意境特点二、评价诗歌的意境特点味味 意意 象象明明意意境境 一、诗歌常用意象的象征意义一、诗歌常用意象的象征意义 “ “意象意象意象意象” ”中的中的中的中的“ “意意意意” ”即主观情感，即主观情感，即主观情感，即主观情感，“ “象象象象” ”即即即即客观物象（如
31、山川草木等等），意思是诗人客观物象（如山川草木等等），意思是诗人客观物象（如山川草木等等），意思是诗人客观物象（如山川草木等等），意思是诗人的情意要融注在形象中。鉴赏具体作品的时的情意要融注在形象中。鉴赏具体作品的时的情意要融注在形象中。鉴赏具体作品的时的情意要融注在形象中。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念还应透过它们的外表，看到其中注入的意念还应透过它们的外表，看到其中注入的意念还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感
32、情；注意主客观两方面融合的程度。诗和感情；注意主客观两方面融合的程度。诗和感情；注意主客观两方面融合的程度。诗和感情；注意主客观两方面融合的程度。诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和趣，意象所体现的情调，意象的社会意
33、义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。味味 意意 象象明明意意境境 王国维人间词话中有名言曰：王国维人间词话中有名言曰：“一切一切景语皆情语也。景语皆情语也。”当一些人物，景物的形当一些人物，景物的形象处在客观世界里被我们观察时，那些只象处在客观世界里被我们观察时，那些只是是“无情无意无情无意”的物象。当诗人以自己个的物象。当诗人以自己个性化的带有特定情感的眼光观察了，并择性化的带有特定情感的眼光观察了，并择取物象的某方面特征付诸毫端的时候，这取物象的某方面特征付诸毫端
34、的时候，这些物象就被称之为意象。而统一于作者主些物象就被称之为意象。而统一于作者主要思想感情的一组意象，就是意境。要思想感情的一组意象，就是意境。 二、评价诗歌的意境特点二、评价诗歌的意境特点味味 意意 象象明明意意境境 味味 意意 象象明明意意境境 体味意境的基本方法：从意象的体味意境的基本方法：从意象的形声色味等特征开始，通过合理形声色味等特征开始，通过合理想象，设身处地，把握意象的形想象，设身处地，把握意象的形态声音色彩气味的美丑、高低缓态声音色彩气味的美丑、高低缓急、明暗、香臭等属性，并依人急、明暗、香臭等属性，并依人之常情，由己及诗，对应推断诗之常情，由己及诗，对应推断诗中的感情基调
35、与感情变化。推断中的感情基调与感情变化。推断过程中注意主次关系的取舍。过程中注意主次关系的取舍。知知 题 材材 定定 主主 旨旨 古代诗歌，浩如烟海，从诗经到古代诗歌，浩如烟海，从诗经到清代的诗歌，数量之多，题材之广，清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。令人赞叹。下面归类举例：下面归类举例：注注意意诗诗歌歌种种类类及及其其情情感感 一般来说，按内容可一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要等，在评价思想感情时要注意区别。注意区别。知知 题 材材 定定 主主 旨旨 古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感
36、情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国怀古伤怀古伤今今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不怀才不遇遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览登高览胜胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人长亭送长亭送别别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离别恨离愁愁知知 题 材材 定定 主主 旨旨 （一一）忧忧国国伤伤时时1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫；如：杜牧过华清宫；2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦如：杜甫春望；如：杜甫春望；3、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦如：白居易卖炭翁；如：白居易卖炭翁；4、对国家民族前途命运的担忧、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼。如
37、：杜甫登楼。知知 题 材材 定定 主主 旨旨 春望春望（杜甫）（杜甫）国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。知知 题 材材 定定 主主 旨旨 1、建功立业的渴望建功立业的渴望如：曹操龟虽寿、陆游书愤；如：曹操龟虽寿、陆游书愤；2、保家卫国的决心、保家卫国的决心如：王昌龄从军行；如：王昌龄从军行；3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味；少年不识愁滋味；4、山河沦丧的痛苦、山河
38、沦丧的痛苦如：陆游示儿如：陆游示儿文天祥过零丁洋；文天祥过零丁洋；（二二）建建功功报报国国知知 题 材材 定定 主主 旨旨 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头如：苏轼水调歌头赤壁怀古；赤壁怀古；6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行；如：杜甫兵车行；7、理想不为人知的愁苦心情、理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江。如：屈原涉江。（二二）建建功功报报国国知知 题 材材 定定 主主 旨旨 1、羁旅愁思、羁旅愁思如：孟浩然宿建德江如：孟浩然宿建德江2、思亲念友、思亲念友如：苏轼江城子如：苏轼江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫；3、边关思乡、边关思乡
39、如：范仲淹渔家傲如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异；塞下秋来风景异；4、闺中怀人、闺中怀人如：王昌龄闺怨、李白乐府如：王昌龄闺怨、李白乐府(长安一片长安一片月，万户捣衣声月，万户捣衣声)。（三三）思思乡乡怀怀人人知知 题 材材 定定 主主 旨旨 渔家傲渔家傲（范仲淹）（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！人不寐，将军白发征夫泪！边关思乡边关思乡1、寄情山水、田园的
40、悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、如：王维山居秋暝、2、昔胜今衰的、昔胜今衰的感慨感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；3、借古讽今的情怀、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古；如：辛弃疾京口北固亭怀古；（四四）生生活活杂杂感感知知 题 材材 定定 主主 旨旨 4、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感如：李清照如梦令如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤;5、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行如：白居易琵琶行；6、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北。北。（四四）生生活活杂杂感感知知 题 材材
41、 定定 主主 旨旨 春夜喜雨春夜喜雨（杜甫）（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦乌衣巷乌衣巷（刘禹锡）（刘禹锡）朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。昔昔胜今今衰的感衰的感慨慨寄情山水寄情山水田园的悠田园的悠闲山居秋暝山居秋暝（王维）（王维）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月
42、松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。（五五）长长亭亭送送别别1、依依不舍的留念、依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别；、李白金陵酒肆留别；2、情深意长的勉励、情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川；如：王勃送杜少府之任蜀川；3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐。如：王昌龄芙蓉楼送辛渐。知知 题 材材 定定 主主 旨旨 析手法析手法赏技巧技巧 1 1、明确考明确考查范范围2 2、理、理顺句序句序3、把握、把握词性的改性的改变，体体会会诗人所人所炼之之
43、“意意”。 1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧一、考一、考查范范围 比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）
44、今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔等伏笔等1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点
45、面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔等伏笔等表达方式表达方式诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒
46、情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解抒情特点抒情特点1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧
47、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏
48、笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解艺术构思艺术构思1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物
49、言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解布局谋篇布局谋篇1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒
50、情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解写作特点写作特点写作技巧写作技巧艺术特色艺术特色艺术手法艺术手法写作手法写作手法1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比
51、喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴，记叙、描写、抒情、赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等联想，象征寄托等借景抒情借景抒情 托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 层层深入、先总层层深入、先总后分后分 卒章显志卒章显志 过渡过渡 铺垫铺垫 伏笔
52、等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解表现手法表现手法（一）直接抒情（直抒胸臆）（一）直接抒情（直抒胸臆） 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “ “前不见前不见古人古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。 （二）间接抒情（二）间
53、接抒情 包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等喻今等 “呜呼，何呼，何时眼前突兀眼前突兀现此屋，吾此屋，吾庐独破受独破受冻死亦足！死亦足！” “安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开，使我不得开心心颜！” 三、动静结合三、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪
54、三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。
55、全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。村行村行 王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。 这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天山谷中的一派生机，而这动景，营造出
56、春天山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。韵味无穷。 这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景的方闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景的方法：返景（斜阳返照）宁静详和，静静地照法：返景（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以以“返景返景”衬空山的幽静。衬空山的幽静。 “ “万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁”，实质指万，实质指万壑涵盖
57、所有的声音，突出了万壑之静壑涵盖所有的声音，突出了万壑之静; ; “数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳”，数峰本无语，数峰本无语，这里经过强调，反而暗示数峰欲言又这里经过强调，反而暗示数峰欲言又止，以动衬静。止，以动衬静。 4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚 （4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 诗人
58、的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。须化实为虚、化景物为情思。 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚因文识象，由象悟道因文识象，由象悟道国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造
59、的气氛，体会其情感。特征，融入所营造的气氛，体会其情感。正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚 侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。 望天门山望天门山 李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这首诗是虚实结合的典范。这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看似，看似写天门山，实则写水；写天门山，实则写水；“碧水东流至此回碧水东流至此回”，看似写水，实，看似写水
60、，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花 以以“花花”之闲反衬人之忙之闲反衬人之忙 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2024/8/192024/8/19Monday, August 19, 202410、雨中黄叶树，灯下白头人。2024/8/192024/8/192024/8/198/19/2024 1:15:36 AM11、以我独沈久，愧君相见频。2024/8/192024/8
61、/192024/8/19Aug-2419-Aug-2412、故人江海别，几度隔山川。2024/8/192024/8/192024/8/19Monday, August 19, 202413、乍见翻疑梦，相悲各问年。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/198/19/202414、他乡生白发，旧国见青山。19 八月 20242024/8/192024/8/192024/8/1915、比不了得就不比，得不到的就不要。八月 242024/8/192024/8/192024/8/198/19/202416、行动出成果，工作出财富。2024/8/192024/8/1919
62、August 202417、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/199、没有失败，只有暂时停止成功！。2024/8/192024/8/19Monday, August 19, 202410、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2024/8/192024/8/192024/8/198/19/2024 1:15:36 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2024/8/192024/8/192024/8/19Aug-2419-Aug-2412、世间成事，不求其绝对圆满，留
63、一份不足，可得无限完美。2024/8/192024/8/192024/8/19Monday, August 19, 202413、不知香积寺，数里入云峰。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/198/19/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。19 八月 20242024/8/192024/8/192024/8/1915、楚塞三湘接，荆门九派通。八月 242024/8/192024/8/192024/8/198/19/202416、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2024/8/192024/8/1919 August 202417、空山新雨
64、后，天气晚来秋。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/199、杨柳散和风，青山澹吾虑。2024/8/192024/8/19Monday, August 19, 202410、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2024/8/192024/8/192024/8/198/19/2024 1:15:36 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2024/8/192024/8/192024/8/19Aug-2419-Aug-2412、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2024/8/192024/8/192024/8/19Monday, August 19, 20241
65、3、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/198/19/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。19 八月 20242024/8/192024/8/192024/8/1915、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。八月 242024/8/192024/8/192024/8/198/19/202416、业余生活要有意义，不要越轨。2024/8/192024/8/1919 August 202417、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2024/8/192024/8/192024/8/192024/8/19MOMODAPOWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉
