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1、高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。第二课时教学内容圆的周长练习课教材第 65、第 66 页的练习十四。教学要求1.通过练习 ,巩固对圆的周长公式的理解和掌握,能熟练应用圆的周长公式解决问题。2.进一步培养学生应用公式解题的能力。3.培养学生仔细观察、积极思考的学习习惯。重点难点灵活应用圆的周长公式解题。教具学具实物投影。教学过程一 导入1.老师 :什么是圆的周长?什么是圆周率 ?圆的周长的计算公式是什么? 板书 :C=d C=2r2.完成下列口算练习。3.14 1=3.14 2=3.14 3=3.14 4=3.14 5=3.14 6=3.14 7=3.14 8=3.14 9=
2、3.14 10=3.14 20=3.14 100=要求学生先口算出结果,再熟记。二 教学实施1.完成教材第65 页练习十四的第1、第 2 题。(1)学生独立完成,写在练习本上。(2)集体订正。(3)提醒学生正确应用公式。已知半径 ,求周长 :C=2r已知直径 ,求周长 :C=d2.完成教材第65 页练习十四的第3 题。(1)指名读题。(2)独立完成。(3)学生板演 ,说说自己使用的方法。已知周长 ,求直径 :d=C提问 :如果已知周长 ,求半径 ,用什么方法呢? 板书 :r=C2高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。3.完成教材第65 页练习十四的第4 题。(1)指名读题。(2)
3、说说怎样求出规定时间内,分针的尖端所走的路程。点拨 :求规定时间内 ,分针的尖端所走的路程就是求以分针(20 cm) 为半径的圆的周长。(3)学生接着完成后面的问题。4.完成教材第65、第 66 页练习十四的第511 题。学生独立完成 ,集体订正。三 课堂作业新设计1.填空。(1)圆的周长总是它直径的( )倍。(2)用C表示圆的周长,d表示圆的直径 ,r表示圆的半径 ,圆的周长的计算公式可以写成( )或 ( )。长的 ( )。(4)用周长是2 分米的正方形纸片剪成一个最大的圆,这个圆的周长是( )厘米。2.求下面各图形的周长。3.一个圆形蓄水池,从里边量周长是50.24 米。它的半径是多少米?
4、 4.一个半圆形花坛,外围周长是51.4 米。这个花坛的直径是多少米? 四 思维训练看图填空。左图中两个圆的面积相等,圆心分别是O1、O2,半径是 ( )厘米 ,直径是 ( )厘米 ,每个圆的周长是 ( )厘米 ,长方形的周长是( )厘米。高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。参考答案课堂作业新设计5. 1523.14 3=282.6(m) 1523.14 2=47.1 47(根 ) 6. 50.24 m=5024 cm 5024(403.14)=40( 周) 7. (1)16 12.56 (2)9.42 21 8. 10042=12.5 (厘米 ) 9. 504+503.14 2=278.5 (厘米 )=2.785( 米 ) 10. 253.14=31.4(厘米 ) 11.*第一组 :3.14 7+72=35.98 (cm) 第二组 :3.14 7+74=49.98 (cm) 第三组 :3.14 7+78=77.98 (cm) 发现略
