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1、人教版六年级上册第四组习作人教版六年级上册第四组习作说课：黄明娣说课：黄明娣（一）教材的概述（一）教材的概述（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 学写建议书是人教版六年级上册第学写建议书是人教版六年级上册第四单元的习作，该单元以四单元的习作，该单元以“珍爱我们的家园珍爱我们的家园”为主题展开。学生通过学习只有一个地为主题展开。学生通过学习只有一个地球、大瀑布的葬礼、这片土地是神球、大瀑布的葬礼、这片土地是神圣的、青山不老这四篇文章，让学生圣的、青山不老这四篇文章，让学生多角度、多层面地感受珍惜资源、保护环境多角度、多层面地感受珍惜资源、保护环境的重要意义，而在这
2、基础上，安排这次习作的重要意义，而在这基础上，安排这次习作的目的在于让学生亲身体验环保，用提建议的目的在于让学生亲身体验环保，用提建议的方式参与环保，并学会写建议书。的方式参与环保，并学会写建议书。 （一）教材的概述（一）教材的概述（二）教学目标（二）教学目标1、学生掌握写建议书的方法、格式。、学生掌握写建议书的方法、格式。2、通过写建议书增强环保意识。、通过写建议书增强环保意识。3、通过小组合作学习，培养团队合作精神。、通过小组合作学习，培养团队合作精神。（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 教学重点：教学重点：1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污
3、染环境的现象。污染环境的现象。2、明确建议书的书写格式。、明确建议书的书写格式。教学难点：教学难点： 引导学生明确建议书应该包含的内容引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题。和必须说清的问题。明确教学方向明确教学方向 本课的教学理念主要体现在高效的常态课堂中，本课的教学理念主要体现在高效的常态课堂中，有效地运用信息技术，并有机地渗透有效地运用信息技术，并有机地渗透“英特尔未来英特尔未来教育教育”的相关理念。的相关理念。1、常态课堂的高效应该力求在最短时间内实现教常态课堂的高效应该力求在最短时间内实现教学目标。学目标。新课标在高年段作文教学有着明确的指示：新课标在高年段作文教学有着明确
4、的指示：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活中存在的问题，力求有创意地表达。发现生活中存在的问题，力求有创意地表达。”因因此，引导学生说显得尤为重要，说得好才能写得好。此，引导学生说显得尤为重要，说得好才能写得好。 2、高效的常态课堂必须借助信息技术这个有力的武高效的常态课堂必须借助信息技术这个有力的武器。器。这就要求信息技术的运用必须有效，信息技术的这就要求信息技术的运用必须有效，信息技术的直观性、互动性、便捷性直观性、互动性、便捷性的特点，往往在
5、常态课堂中的特点，往往在常态课堂中发挥着重要的作用，尤其是在本节作文教学中将发挥发挥着重要的作用，尤其是在本节作文教学中将发挥出它独有的魅力。出它独有的魅力。3、在高效课堂中有机渗透在高效课堂中有机渗透“英特尔未来教育英特尔未来教育”理念。理念。我们力求体现我们力求体现生活就是语文生活就是语文，把所学的语文知识来解，把所学的语文知识来解决生活中的问题，做到决生活中的问题，做到学以致用学以致用。在本节课中，我们。在本节课中，我们针对身边的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书，针对身边的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书，引导学生引导学生关注生活，解决问题，关注生活，解决问题，在自主、合作、探究
6、在自主、合作、探究的学习方式下，培养学生的的学习方式下，培养学生的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力。 教的方法、教的方法、学的手段学的手段教法如下：教法如下：1、任务驱动法、任务驱动法2、启发点拨法、启发点拨法3、信息辅助法、信息辅助法学法如下：学法如下：1、小组讨论法；、小组讨论法；2、自主学习法；、自主学习法；3、说写结合法。、说写结合法。（一）写作热身（一）写作热身（二）学习写法（二）学习写法（三）拟写提纲（三）拟写提纲（四）学生练写（四）学生练写（五）评讲作文（五）评讲作文（六）课后作业（六）课后作业（一）写作热身（一）写作热身：背诵关于保护环境的宣传：背诵关于保护环境的宣传口号
7、、标语。口号、标语。 口号可以起到宣传环保的作用，还可以口号可以起到宣传环保的作用，还可以用提建议的方式参与环保，直接明确本节课用提建议的方式参与环保，直接明确本节课要解决的问题：如何写好建议书。给学生一要解决的问题：如何写好建议书。给学生一个学习任务，为下面的教学作好铺垫。个学习任务，为下面的教学作好铺垫。（二）学习写法（二）学习写法：看习作，默读写建议书：看习作，默读写建议书部分，通过浏览资源包部分，通过浏览资源包“建议书范例建议书范例”文文件夹，思考建议书应该怎么写。件夹，思考建议书应该怎么写。 根据英特尔教育理念和新课程标准的根据英特尔教育理念和新课程标准的相关要求，为学生提供学习的范
8、例，通过相关要求，为学生提供学习的范例，通过信息资源的利用来明确写建议书的格式。信息资源的利用来明确写建议书的格式。让学生在合作中进行思维的碰撞，进一步让学生在合作中进行思维的碰撞，进一步体现学生的体现学生的主体地位主体地位，同时有利于发扬学，同时有利于发扬学生的生的团队精神团队精神。（三）拟写提纲。（三）拟写提纲。大家都知道，习作最重大家都知道，习作最重要的是谋篇布局，而写建议书最重要的是要的是谋篇布局，而写建议书最重要的是如何提出问题、分析原因和提出建议这三如何提出问题、分析原因和提出建议这三个步骤，因此，我们设计了以下三个环节：个步骤，因此，我们设计了以下三个环节： 1、开拓思路，确定选
9、材。、开拓思路，确定选材。 2、小组交流，分析原因。、小组交流，分析原因。 3、集思广益，出、集思广益，出“金点子金点子”。问题问题1、2、3、 我们组选择写第（我们组选择写第（ ）内）内容。容。提示：把组员在小练提示：把组员在小练笔上写的内容用一句笔上写的内容用一句话归纳出来，若内容话归纳出来，若内容重复的只写一个。如：重复的只写一个。如：什么地方存在什么环什么地方存在什么环境问题。境问题。 原因原因提示：用简短的几句提示：用简短的几句话归纳产生以上问题话归纳产生以上问题的原因。的原因。 建议建议提示：提示：1、多从不同角、多从不同角度（人、管理部门、度（人、管理部门、环境）想实用的建议；环
10、境）想实用的建议；2、提建议语气要诚恳。、提建议语气要诚恳。3、选择三到四个最佳、选择三到四个最佳的建议写下来。的建议写下来。环保建议书提纲环保建议书提纲（四）学生练写。（四）学生练写。 在练写之前为学生提供写建议书的注在练写之前为学生提供写建议书的注意事项：意事项： 1、问题表达清楚；、问题表达清楚； 2、原因分析合理；、原因分析合理； 3、建议实用诚恳；、建议实用诚恳； 4、格式正确规范。、格式正确规范。 这环节主要是给予学生堂上作文的时这环节主要是给予学生堂上作文的时间与空间，充分体现高效课堂的特点。间与空间，充分体现高效课堂的特点。（五）评讲作文。（五）评讲作文。根据堂上时间的安排相根据堂上时间的安排相机评讲学生的建议书，分以下几步进行：机评讲学生的建议书，分以下几步进行： 1、读注意事项，明确评讲要求。、读注意事项，明确评讲要求。 2、展示习作，集体评议。、展示习作，集体评议。 3、学生再根据要求修改。、学生再根据要求修改。 （六）课后作业：（六）课后作业：修改与誊写作文。修改与誊写作文。明确建议书格式、明确建议书格式、突破教学重点突破教学重点建议书建议书称呼：称呼：问题问题原因原因建议建议建议人姓名建议人姓名日期日期
