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1、 质量单位克千克吨 Revised by Jack on December 14,2020 质量单位克、千克、吨 教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第 3 课时 教学目标： 1进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。 2复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。 3.理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。 4感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 教学过程： 一问题回顾，再现新知。 1、回想我们学过的质量单位克、千克
2、、吨，你们掌握了哪些知识 （学生自主整理后汇报） 学生的整理情况可能会有: （1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“”表示。） 例如：一粒花生米大约 1 克；一枚 2 分硬币大约 1 克；三粒黄豆大约 1 克. (2)对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“”表示。） 例如：两瓶矿泉水大约 1 千克；两袋食盐大约 1 千克. （3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“t”表示。） 例如：1 辆小型汽车大约重 1 吨；20 袋化肥大约重 1 吨. （4）我知道 1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克 （教师对于不同的整理给予不同的
3、积极评价） 2.提出质疑：这些质量单位之间有什么关系呢它们在生活中有什么作用 同桌讨论，全班交流。 重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。 3.为了更好的展示同学们整理的内容，电脑将你们的想法进行展示，想不想看！（出示课件，学生自由读一读。） 小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！ 【设计意图：本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回顾整理，唤起认知，了解学生对所学知识的掌握情况，让学生能够条理、系统的理解知识，使学生对所学的知识认识更深
4、刻，更全面、掌握得更牢固。培养了学生回顾与反思的习惯和能力；科学合理的梳理旧知，为以下练习题的处理打下坚实基础。】 二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知。 引导语：超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了，下面台秤显示的数据你认识吗用完整的语言表达以下信息。 1. 你知道它们有多重吗 水果有多重 （ ） （ ） （ ） 体重有多重（单位：） （ ） （ ） （ ） 【设计意图：通过生活中学生爱吃的水果入手，让学生学会认识台秤、认识体重秤，并能根据实际情况选择合适的质量单位。】 克（表示较轻物体的质量，常用克做单位。） 用字母“”表示 质量单位克、千克、吨 千克（表示较重物体的质量，
5、常用千克做单位。） 用字母“”表示 50 吨 80 千克 6 千克 4 吨 【设计意图：从学生喜爱的小动物入手，根据实际情况选择合适的答案并连线，提醒学生用排除法来解决。找出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗，再比较大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远，它就在我们的身边。】 3把下面各重量从小到大排列。 500克 5千克 4500 克 5400 克 （ ） （ ） （ ） （ ） 【设计意图：本题主要考察学生对质量之间大小的判断，前提还是要掌握质量单位间的进率并能根据进率合理的换算。做题前教师要提示学生一定要看准信息，看清单位。】 （二）综合练习，应用新知。 1.要买 1 千克瓜子有几种不
6、同的买法最少要花多少元 400 克 单价：8 元 200 克 单价：5 元 友情提示： （1） 1 千克是多少克 1 千克里面有几个 400 克 1 千克里面有几个 200 克 （2）解决问题时不仅仅只考虑重量够1 千克，还要考虑价格是否最便宜。 2.出示课本 91 页第 8 题。 小青蛙都想跳上荷叶，可以吗 2想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线） （1）仔细看图，读懂信息。 （2）小组讨论，交流想法。 （3）列出算式，说出答案。 教师引导探究： 看图我们知道了一只青蛙的体重是 150 克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和 1 千克比较。如果大于
7、 1 千克，荷叶就会折断，如果小于 1 千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。 3.欣赏淘气日记，谈谈你的感想： 今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了 1 克苹果和 2 吨梨，又买了 1个 50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都 35克了。 10 点 30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重 350 克吧，大象挺重的，最少也有 2 克吧，还有会说话的鹦鹉大约重 83千克。大水牛少说也有 338 吨重，要是用一辆 8千克的大卡车拉这些动物
8、，要拉好几次吧! 参观完动物园，我高高兴兴地回家了。 温馨提示： （）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么 （2）分组交流读后感。 （3）根据内容订正不合适的地方。 （4）汇报订正结果。 我比小狗体重的8 倍还多 3 千克。 （三）拓展练习，发展新知。 1、看信息提问题并解决问题。 我的体重有 15千克 （1）看图搜集信息，提出问题。 （2）独立思考，列出算式。 （3）算出结果，全班交流。 教师引导： 要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系，比小狗体重的 8 倍多 3 千克也就是求比 15的 8倍多 3 的数是多少 2、观察下图，你能算出喜羊羊的体重吗 （1）观察上图，搜集信息。 （2）独立
9、思考，交流想法。 （3）列出算式，算出结果。 教师引导： 本题属于推理的问题。看图我们知道了一只小狗的体重是 9 千克，一只喜羊羊相当于两只小狗，也就是 2个 9 千克。求一只喜羊羊的体重也就是两只小狗的体重。 3、有两个 2克和一个 5 克的砝码，最多可以称（ ）重的物体，最少可以称（ ）重的物体。 2 克 2 克 5 克 温馨提示： （1）因为两个 2 克和一个 5 克的砝码，合起来是 9克。所以最大可以称出 9 克的物体。 （2）如果左盘放 5 克砝码，右盘放两个 2 克的砝码，那么右盘再放一克物体就可以了，所以最少称出 1 克的物体。 【设计意图：数学来源于生活，应用于生活。以上三道题
10、的设计均是检测学生利用所学的乘法知识解决生活中的问题的能力，让学生先独立完成，然后说出自己的想法。】 三、梳理总结，提升认识。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获 你觉得自己表现怎么样 （学生畅所欲言） 2.总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，我们知道数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作，共同解决问题。 【设计意图：本环节通过学生谈收获，加强了学生对新知识的理解和记忆。通过自我评价，帮助学生认识自我，建立信心。】 板书设计 回顾整理总复习 质量单位克、千克、吨 克（表示较轻物体的质量，常用克做单位。） 用字母“”表示 质量单位克、千克、吨 千克（表示较重物体的质量，常用千克做单位。） 用字母“”表示 吨（表示很重物品的质量，常用吨做单位。） 用字母“t”表示
