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1、 质量单位克千克吨 Revised by Jack on December 14,2020 质量单位克、千克、吨 教学内容:青岛版小学数学三年级上册总复习 第 3 课时 教学目标: 1进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。 2复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念,能准确地用合适的单位表示物体的质量,了解它们之间的进率。 3.理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。 4感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值,培养学生的应用意识,激发学习数学的兴趣,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。 教学过程: 一问题回顾,再现新知。 1、回想我们学过的质量单位克、千克
2、、吨,你们掌握了哪些知识 (学生自主整理后汇报) 学生的整理情况可能会有: (1)对克的认识。(表示较轻物体的质量,常用克做单位,克用“”表示。) 例如:一粒花生米大约 1 克;一枚 2 分硬币大约 1 克;三粒黄豆大约 1 克. (2)对千克的认识。(表示较重物体的质量,常用千克做单位,千克用“”表示。) 例如:两瓶矿泉水大约 1 千克;两袋食盐大约 1 千克. (3)对吨的认识。(表示很重物品的质量,常用吨做单位,吨用“t”表示。) 例如:1 辆小型汽车大约重 1 吨;20 袋化肥大约重 1 吨. (4)我知道 1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克 (教师对于不同的整理给予不同的
3、积极评价) 2.提出质疑:这些质量单位之间有什么关系呢它们在生活中有什么作用 同桌讨论,全班交流。 重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。 3.为了更好的展示同学们整理的内容,电脑将你们的想法进行展示,想不想看!(出示课件,学生自由读一读。) 小结:刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率,还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧! 【设计意图:本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回顾整理,唤起认知,了解学生对所学知识的掌握情况,让学生能够条理、系统的理解知识,使学生对所学的知识认识更深
4、刻,更全面、掌握得更牢固。培养了学生回顾与反思的习惯和能力;科学合理的梳理旧知,为以下练习题的处理打下坚实基础。】 二、分层练习,巩固提高。 (一)基本练习,巩固新知。 引导语:超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了,下面台秤显示的数据你认识吗用完整的语言表达以下信息。 1. 你知道它们有多重吗 水果有多重 ( ) ( ) ( ) 体重有多重(单位:) ( ) ( ) ( ) 【设计意图:通过生活中学生爱吃的水果入手,让学生学会认识台秤、认识体重秤,并能根据实际情况选择合适的质量单位。】 克(表示较轻物体的质量,常用克做单位。) 用字母“”表示 质量单位克、千克、吨 千克(表示较重物体的质量,
5、常用千克做单位。) 用字母“”表示 50 吨 80 千克 6 千克 4 吨 【设计意图:从学生喜爱的小动物入手,根据实际情况选择合适的答案并连线,提醒学生用排除法来解决。找出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗,再比较大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远,它就在我们的身边。】 3把下面各重量从小到大排列。 500克 5千克 4500 克 5400 克 ( ) ( ) ( ) ( ) 【设计意图:本题主要考察学生对质量之间大小的判断,前提还是要掌握质量单位间的进率并能根据进率合理的换算。做题前教师要提示学生一定要看准信息,看清单位。】 (二)综合练习,应用新知。 1.要买 1 千克瓜子有几种不
6、同的买法最少要花多少元 400 克 单价:8 元 200 克 单价:5 元 友情提示: (1) 1 千克是多少克 1 千克里面有几个 400 克 1 千克里面有几个 200 克 (2)解决问题时不仅仅只考虑重量够1 千克,还要考虑价格是否最便宜。 2.出示课本 91 页第 8 题。 小青蛙都想跳上荷叶,可以吗 2想一想,我会连。(选择合适的图片与数据连线) (1)仔细看图,读懂信息。 (2)小组讨论,交流想法。 (3)列出算式,说出答案。 教师引导探究: 看图我们知道了一只青蛙的体重是 150 克,要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以,要先算一算所有青蛙的体重是多少克,然后和 1 千克比较。如果大于
7、 1 千克,荷叶就会折断,如果小于 1 千克,则青蛙就都可以跳上荷叶。 3.欣赏淘气日记,谈谈你的感想: 今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园,逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品,超市里的东西可真多,爸爸买了 1 克苹果和 2 吨梨,又买了 1个 50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都 35克了。 10 点 30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的,我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重 350 克吧,大象挺重的,最少也有 2 克吧,还有会说话的鹦鹉大约重 83千克。大水牛少说也有 338 吨重,要是用一辆 8千克的大卡车拉这些动物
8、,要拉好几次吧! 参观完动物园,我高高兴兴地回家了。 温馨提示: ()仔细阅读淘气的日记,你想到了什么 (2)分组交流读后感。 (3)根据内容订正不合适的地方。 (4)汇报订正结果。 我比小狗体重的8 倍还多 3 千克。 (三)拓展练习,发展新知。 1、看信息提问题并解决问题。 我的体重有 15千克 (1)看图搜集信息,提出问题。 (2)独立思考,列出算式。 (3)算出结果,全班交流。 教师引导: 要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系,比小狗体重的 8 倍多 3 千克也就是求比 15的 8倍多 3 的数是多少 2、观察下图,你能算出喜羊羊的体重吗 (1)观察上图,搜集信息。 (2)独立
9、思考,交流想法。 (3)列出算式,算出结果。 教师引导: 本题属于推理的问题。看图我们知道了一只小狗的体重是 9 千克,一只喜羊羊相当于两只小狗,也就是 2个 9 千克。求一只喜羊羊的体重也就是两只小狗的体重。 3、有两个 2克和一个 5 克的砝码,最多可以称( )重的物体,最少可以称( )重的物体。 2 克 2 克 5 克 温馨提示: (1)因为两个 2 克和一个 5 克的砝码,合起来是 9克。所以最大可以称出 9 克的物体。 (2)如果左盘放 5 克砝码,右盘放两个 2 克的砝码,那么右盘再放一克物体就可以了,所以最少称出 1 克的物体。 【设计意图:数学来源于生活,应用于生活。以上三道题
10、的设计均是检测学生利用所学的乘法知识解决生活中的问题的能力,让学生先独立完成,然后说出自己的想法。】 三、梳理总结,提升认识。 1.通过这节课的学习,你有哪些收获 你觉得自己表现怎么样 (学生畅所欲言) 2.总结:这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识,我们知道数学与我们的生活有着密切的联系,用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题,希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作,共同解决问题。 【设计意图:本环节通过学生谈收获,加强了学生对新知识的理解和记忆。通过自我评价,帮助学生认识自我,建立信心。】 板书设计 回顾整理总复习 质量单位克、千克、吨 克(表示较轻物体的质量,常用克做单位。) 用字母“”表示 质量单位克、千克、吨 千克(表示较重物体的质量,常用千克做单位。) 用字母“”表示 吨(表示很重物品的质量,常用吨做单位。) 用字母“t”表示