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1、 1 2016-2017 学年度第一学期五年级数学教学计划 于永东 一、学情分析： 根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，能从已有的知识和经验出 发 ,获 取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础 知识掌握较牢固，能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，具备了一定的数学学习的能力 。 个别学生基础知识差 ，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认 真听讲，作业不能按时完 成，学习有困难 。还有个别学生比较 聪 明 ，但学习不勤奋，成绩不理想 。 在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作
2、用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、 第七单元“可能性”和总复习。 （一）数与代数 1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计
3、算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2.第三单元“倍数与因数” 2 结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、 3、 5 的倍数特征的探索过程，知道2、 3、 5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、
4、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 3.第五单元“分数的意义” 初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 （二）图形与几何 1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方
5、格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2.第四单元“多边形的面积” 知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 第六单元“组合图形的面积” 在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。 （四）综合与实践 3 本册教材安
6、排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。 三、教学目标： 1.体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 2.通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言
7、进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。 3.在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。 4.体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。 5.体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。 6.通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。 四、教学措施： 1.切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：一是加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握
8、数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。二是努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学 4 习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习
9、题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 3.重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程
10、。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。 4.把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差
11、异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。 5 在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备
12、了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。 五、教学进度计划表 附件 6 教学进度计划表 周次 月 /日 教 学 内 容 课时 1 9 月 5 日 9 月 9 日 开课教育，精打细算，扫卫生大 5 2 9 月 12 9 月 14 日 谁打电话时间长，人民币兑换 5 3 9 月 18 9 月 24 日 除得尽吗，调查生活垃圾 5 4 9 月 26 日 9 月 30 日 轴对称的再认识（一），（二），平移 5 5 10 月 8 日 10 月 14 日 欣赏与设计，倍数和因数，2 和 5 的倍数特征 5 6 10月
13、17日 10 月 21 日 3 的倍数特征，找因数 5 7 10月 24日 10 月 28 日 找质数，整理与复习 5 8 10月 31日 11 月 4 日 比较图形的面积，认识底和高 5 9 11 月 7 日 11 月 11 日 平行四边形的面积，三角形的面积 5 10 11月 14日 11 月 18 日 梯形面积，分数的再认识（一、二） 5 11 11月 21日 11 月 25 日 分饼，分数与除法 5 12 11月 28日 12 月 2 日 分数的基本性质，找最大公因数 5 13 12 月 5 日 12 月 9 日 约分，找最小公倍数，分数的大小 5 14 12月 12日 12 月 16 日 组合图形的面积，成长的脚印，公顷、平方千米 5 15 12月 19日 12 月 23 日 数学好玩 5 16 12月 26日 12 月 30 日 谁先走，摸球游戏 5 17 1 月 3 日 1 月 6 日 总复习 5 18 1 月 9 日 1 月 13 日 期末考试 5 2016-2017 学年度第一学期 五年级数学教学计划 江集职高 于永东 2016 年 9 月 1 日
