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2、年。七七十十年年代代末末回回归归文文坛坛，仍仍然然以以诗诗作作为为主主，记记叙叙自自己己以以往往的的生生活活遭遭遇遇和和心心理理体体验验 ， 后后 结结 集集 为为 流流 沙沙 河河 诗诗 集集 （19821982）、故故园园别别（19831983）、游踪游踪（19831983）等。）等。流沙河简介一、整体感知一、整体感知1.1. 谈谈自己对谈谈自己对“理想理想”一词的理解。一词的理解。一、整体感知一、整体感知1.1. 谈谈自己对谈谈自己对“理想理想”一词的理解。一词的理解。对未来事物的美好想象和希望。对未来事物的美好想象和希望。对未来事物的美好想象和希望。对未来事物的美好想象和希望。对某事物
3、臻于最完善境界的观念。对某事物臻于最完善境界的观念。对某事物臻于最完善境界的观念。对某事物臻于最完善境界的观念。 一、整体感知一、整体感知2.2.初读课文后，你认为本诗主要表达了初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想理想”哪些层面的内容？哪些层面的内容？一、整体感知一、整体感知2.2.初读课文后，你认为本诗主要表达了初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想理想”哪些层面的内容？哪些层面的内容？“理想理想理想理想”的特点和价值（意义、作用等）的特点和价值（意义、作用等）的特点和价值（意义、作用等）的特点和价值（意义、作用等）一、整体感知一、整体感知一、整体感知一、整体感知3.3.3.3.3.3.初
4、读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？是什么？是什么？是什么？是什么？是什么？一、整体感知一、整体感知3.3.3.3.初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？是什么？是什么？是什么？歌颂歌颂歌颂歌颂“理想理想理想理想”的美好，呼唤人们追寻的美好，呼唤人们追寻的美好
5、，呼唤人们追寻的美好，呼唤人们追寻“理想理想理想理想”。二、内容解读二、内容解读 1.1.1.1.读第读第读第读第1 1 1 1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了“理想理想理想理想”具有什么样的特点。具有什么样的特点。具有什么样的特点。具有什么样的特点。二、内容解读二、内容解读 1.1.1.1.读第读第读第读第1 1 1 1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通
6、过分析喻体的语意节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了来说说诗人揭示出了“理想理想理想理想”具有什么样的特点。具有什么样的特点。具有什么样的特点。具有什么样的特点。“理想理想理想理想”的特点：照亮人生前路，引导人生前途。的特点：照亮人生前路，引导人生前途。的特点：照亮人生前路，引导人生前途。的特点：照亮人生前路，引导人生前途。二、内容解读二、内容解读 2.2.2.2.读第读第读第读第2 2 2 2节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度
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8、 3.3.3.3.读第读第读第读第3 3 3 3节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示“理想理想理想理想”的作用的。的作用的。的作用的。的作用的。二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 3.3.3.3.读第读第读第读第3 3 3 3节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示是从哪一角度来揭示“理想理想理想理想”的作用的
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12、分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了出了出了出了出了出了“理想理想理想理想理想理想”可以让我们具有怎样的人生态度。可以让我们具有怎样的人生态度。可以让我们具有怎样的人生态度。可以让我们具有怎样的人生态度。可以让我们具有怎样的人生态度。可以让我们具有怎样的人生态度。二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 5.5.5.5.5.5.读第读第读第读第读第读第5 5 5 5 5 5节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示
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14、第读第6 6 6 6 6 6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了出了出了出了出了出了“理想理想理想理想理想理想”什什什什什什么样的特性。么样的特性。么样的特性。么样的特性。么样的特性。么样的特性。二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 6.6.6.6.6.6.读第读第读第读第读第读第6 6 6 6 6 6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节揭示节，逐句分析诗句，说说本小节
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16、读读第第第第第第7 7 7 7 7 7节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小小小小小小节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出了了了了了了“理想理想理想理想理想理想”什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 7.7.7.7.7.7.读读读读读读第第第第第第7 7 7 7 7 7节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句
17、，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小小小小小小节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出节中揭示出了了了了了了“理想理想理想理想理想理想”什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。什么样的特性。 特性：特性：特性：特性：特性：特性：寂寥的，酸辛的寂寥的，酸辛的寂寥的，酸辛的寂寥的，酸辛的寂寥的，酸辛的寂寥的，酸辛的 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 8.8.8.8.8.8.读读读读读读第第第第第第8 8 8 8 8 8节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句
18、，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小小小小小小节中节中节中节中节中节中揭示出了揭示出了揭示出了揭示出了揭示出了揭示出了“理想理想理想理想理想理想”什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 8.8.8.8.8.8.读读读读读读第第第第第第8 8 8 8 8 8节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小小小小小小节中节中节中节中节中节中揭示出了揭示
19、出了揭示出了揭示出了揭示出了揭示出了“理想理想理想理想理想理想”什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。什么样的价值。 价值：让价值：让价值：让价值：让价值：让价值：让不幸者绝处逢生，让平凡的人变不幸者绝处逢生，让平凡的人变不幸者绝处逢生，让平凡的人变不幸者绝处逢生，让平凡的人变不幸者绝处逢生，让平凡的人变不幸者绝处逢生，让平凡的人变得伟大得伟大得伟大得伟大得伟大得伟大二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 9.9.9.9.9.9.读读读读读读第第第第第第9 9 9 9 9 9节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句
20、句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小小小小小小节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示出出出出出出“理想理想理想理想理想理想”的的的的的的作用。作用。作用。作用。作用。作用。 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 9.9.9.9.9.9.读读读读读读第第第第第第9 9 9 9 9 9节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本
21、本本本本小小小小小小节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示节中从什么样的角度来揭示出出出出出出“理想理想理想理想理想理想”的的的的的的作用。作用。作用。作用。作用。作用。 角度：从角度：从角度：从角度：从角度：从角度：从“罪人罪人罪人罪人罪人罪人”和和和和和和“浪子浪子浪子浪子浪子浪子”等等等等等等问题问题问题人人人人人人类类类的角度的角度的角度的角度的角度的角度作用：重新作用：重新作用：重新作用：重新作用：重新作用：重新塑造人塑造人塑造人塑造人塑造人塑造人二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 10.
22、10.10.10.10.10.读读读读读读第第第第第第101010101010节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出“理想理想理想理想理想理想”什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 10.10.10.10.10.10.读读读读读读第第第第第第101010101010节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分
23、分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出小节中揭示出“理想理想理想理想理想理想”什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。什么样的特点。 特点：在特点：在特点：在特点：在特点：在特点：在“理想理想理想理想理想理想”遭遇厄运遭遇厄运遭遇厄运遭遇厄运遭遇厄运遭遇厄运时时时，应应应抱有抱有抱有抱有抱有抱有坚贞坚贞坚贞的品的品的品的品的品的品质质质和警惕的和警惕的和警惕的和警惕的和警惕的和警惕的态态态度，要度，要度，要度，要度，要度，要时
24、时时时时时捍捍捍捍捍捍卫卫卫自己的自己的自己的自己的自己的自己的“理想理想理想理想理想理想”。 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 11.11.11.11.11.11.读读读读读读第第第第第第111111111111节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示“理想理想理想理想理想理想”的特性。的特性。的特性。的
25、特性。的特性。的特性。 二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 11.11.11.11.11.11.读读读读读读第第第第第第111111111111节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示小节中从什么样的角度来揭示“理想理想理想理想理想理想”的特性。的特性。的特性。的特性。的特性。的特性。 角度：角度：角度：角度：角度：角度： “失去理想
26、失去理想失去理想失去理想失去理想失去理想”的角度的角度的角度的角度的角度的角度特性：失去理想就失去价特性：失去理想就失去价特性：失去理想就失去价特性：失去理想就失去价特性：失去理想就失去价特性：失去理想就失去价值值值二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 12.12.12.12.12.12.读读读读读读第第第第第第121212121212节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的
27、愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。二、内容解读二、内容解读二、内容解读二、内容解读 12.12.12.12.12.12.读读读读读读第第第第第第121212121212节节节节节节，逐逐逐逐逐逐句句句句句句分分分分分分析析析析析析诗诗诗诗诗诗句句句句句句，说说说说说说说说说说说说诗诗诗诗诗诗人人人人人人在在在在在在本本本本本本小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。小节中表达了怎样的愿望。愿愿愿愿愿愿望望望望望望：表表表表表表达达达达达达了了了了了了追追追追追追寻寻寻理理理理理理想想想想想想就就
28、就就就就会会会会会会有有有有有有美美美美美美好好好好好好的的的的的的结结结果果果果果果这这这一一一一一一认识认识认识，又呼，又呼，又呼，又呼，又呼，又呼唤唤唤人人人人人人们们们要要要要要要为实现为实现为实现理想而努力理想而努力理想而努力理想而努力理想而努力理想而努力奋奋奋斗。斗。斗。斗。斗。斗。三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 1.1.1.1.1.1.概概概概概概括括括括括括整整整整整整首首首首首首诗诗诗诗诗诗歌歌歌歌歌歌的的的的的的内内内内内内容容容容容容，写写写写写写一一一一一一段段段段段段话话话话话话，陈陈陈陈陈陈述述述述述述诗诗诗诗诗诗人人人人人人在本诗中表达出的对在本
29、诗中表达出的对在本诗中表达出的对在本诗中表达出的对在本诗中表达出的对在本诗中表达出的对“理想理想理想理想理想理想”丰富的认识？丰富的认识？丰富的认识？丰富的认识？丰富的认识？丰富的认识？三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 2.2.2.2.2.2.诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对“理想理想理想理想理想理想”怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 2.2.2.2.2.2.诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人
30、在诗中表达了对诗人在诗中表达了对诗人在诗中表达了对“理想理想理想理想理想理想”怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？怎样的感情？赞美与歌颂赞美与歌颂赞美与歌颂赞美与歌颂赞美与歌颂赞美与歌颂三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 3.3.3.3.3.3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 3.3.3.3.3.3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗
31、人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？诗人在诗中表达了什么样的愿望？希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋斗。斗。斗。斗。斗。斗。三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究三、主旨探究 4.4.4.4.4.4.说说说说说说说说说说说说自自自自自自己己己己己己有有有有有有什什什什什什么么么么么么样样样样样样的的的的的的理理理理理理想想想想想想？在在在在在
32、在追追追追追追寻寻寻寻寻寻理理理理理理想想想想想想的的的的的的过过过过过过程中，你有哪些感受？程中，你有哪些感受？程中，你有哪些感受？程中，你有哪些感受？程中，你有哪些感受？程中，你有哪些感受？四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析 1.1.1.1.1.1.举举举举举举例例例例例例说说说说说说明明明明明明这这这这这这首首首首首首诗诗诗诗诗诗歌歌歌歌歌歌是是是是是是怎怎怎怎怎怎样样样样样样选选选选选选择择择择择择具具具具具具体体体体体体形形形形形形象象象象象象的的的的的的事事事事事事物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？
33、物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？ 四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析 1.1.1.1.1.1.举举举举举举例例例例例例说说说说说说明明明明明明这这这这这这首首首首首首诗诗诗诗诗诗歌歌歌歌歌歌是是是是是是怎怎怎怎怎怎样样样样样样选选选选选选择择择择择择具具具具具具体体体体体体形形形形形形象象象象象象的的的的的的事事事事事事物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？物来阐释抽象的概念的内涵？ 整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、整首诗运用的喻
34、体超过了十个：石、火、整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、船舶、海
35、天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的陈述来揭示出陈述来揭示出陈述来揭示出陈述来揭示出陈述来揭示出陈述来揭示出“理想理想理想
36、理想理想理想”丰富的内涵的。丰富的内涵的。丰富的内涵的。丰富的内涵的。丰富的内涵的。丰富的内涵的。四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析 2.2.2.2.2.2.这这这这这这篇篇篇篇篇篇课课课课课课文文文文文文运运运运运运用用用用用用了了了了了了多多多多多多种种种种种种修修修修修修辞辞辞辞辞辞手手手手手手法法法法法法。请请请请请请从从从从从从课课课课课课文文文文文文中中中中中中选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。四、写
37、法赏析四、写法赏析四、写法赏析四、写法赏析 2.2.2.2.2.2.这这这这这这篇篇篇篇篇篇课课课课课课文文文文文文运运运运运运用用用用用用了了了了了了多多多多多多种种种种种种修修修修修修辞辞辞辞辞辞手手手手手手法法法法法法。请请请请请请从从从从从从课课课课课课文文文文文文中中中中中中选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。选出两例来分析修辞手法运用的效果。比喻比喻比喻比喻比喻比喻 对比对比对比对比对比对比 连珠连珠连珠连珠连珠连珠 排比排比排比排比排比排比 拟人拟人拟人拟人拟人拟人 对偶对偶对偶对偶对偶对偶 体验反思体验反思：你的理想是什么？你你的理想是什么？你打算如何实现自己的打算如何实现自己的理想？理想？
