十七记承天寺夜游

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1、记记承承天天寺寺夜夜游游 1.1.掌握文言文常见实词掌握文言文常见实词( (念、寝、步、寻等念、寝、步、寻等) )、 虚词虚词（但、耳、遂等）（但、耳、遂等）, ,能翻译全能翻译全文文。2. 2. 体会作者含蓄表达的特殊心境。体会作者含蓄表达的特殊心境。 苏轼，北宋苏轼，北宋 家、家、 家。字子瞻，家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称为号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称为“ ”，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 唐代：韩愈、柳宗元（合称唐代：韩愈、柳宗元（合称“ ”） 北宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、北宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩王安石、曾巩文学文学书画书画三苏三苏韩

2、韩 柳柳元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为贬为黄州团练副使黄州团练副使。这是一个。这是一个有职无权的闲差有职无权的闲差，于，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山游乐于山水间水间，咏唱江山，感怀英雄，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情抒发郁闷心情。这一。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的赤赤壁赋壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。遂（遂（ ）寝（寝（ ）藻（藻（

3、） 荇（荇（ ） susu qnqn一、读一读一、读一读zozox x n n 积累基础二、记一记二、记一记 元丰六年元丰六年十月十二日，夜，解衣十月十二日，夜，解衣欲睡，月色欲睡，月色入户，入户，欣然欣然起行。念起行。念无与乐者，遂无与乐者，遂至承天寺，寻至承天寺，寻张怀民。张怀民。怀民怀民亦未寝，相与亦未寝，相与步于中庭。步于中庭。 庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻荇交横，盖藻荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜无月？何处无月？何处无竹柏？但少闲人无竹柏？但少闲人如如吾两人者耳。吾两人者耳。 元丰六年十月十二日，夜，解衣元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入欲睡，月色入户户

4、，欣然欣然起行。起行。念无与念无与乐者乐者，遂遂至承天寺，寻张怀民。怀民至承天寺，寻张怀民。怀民亦未亦未寝寝，相与步相与步于中庭。于中庭。 译文译文 元丰六年十月十二日，夜里，元丰六年十月十二日，夜里，( (我我) )解开衣裳准备睡觉，看见月光照进解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有为想到没有( (可以可以) )共同游乐的人，于是共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。睡，我们便一起在院子里散步。户户：欣然欣然：念念：无与乐者无与乐者：遂遂：寝寝：相

5、与相与：步步：重点词语单扇的门，单扇的门，一说指堂屋的门。一说指堂屋的门。高兴的样子。高兴的样子。想。想。 没有没有( (可以可以) )共同游乐的人。共同游乐的人。于是，就。于是，就。卧，睡。卧，睡。共同，一起。共同，一起。徒步徐行，散步。徒步徐行，散步。 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻藻荇交横荇交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 译文译文 月色洒满庭院，如同月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子

6、。那是竹子、柏树的影子。 哪个夜晚没有月色？哪个哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。少有像我们这样的闲人罢了。重点词语空明空明：藻荇藻荇：交横交横：盖盖：但但：闲人闲人：耳耳：清澈透明。清澈透明。泛指水草。泛指水草。交叉错杂。交叉错杂。连词，解释原因，连词，解释原因，相当于相当于“原来是原来是”。连词，只是，不过。连词，只是，不过。这里是指不汲汲于这里是指不汲汲于名利而能从容流连名利而能从容流连光景的人。光景的人。语气词，相当于语气词，相当于“而而已已”“”“罢了罢了”。2.2.简叙简叙作者的写作思路。作者的写作思路。欲睡欲睡 寻

7、张怀民寻张怀民 绘景绘景抒怀抒怀1.1.作者作者夜游承天寺的行踪：夜游承天寺的行踪： 起行起行 （作者住处）（作者住处）至至寻寻步步（承天寺）（承天寺）（承天寺）（承天寺）（中庭）（中庭）起行起行相与步于中庭相与步于中庭3 3）内容概括：）内容概括：第一段：交代了夜游的（第一段：交代了夜游的（ ）（）（ ）（）（ ） 第二段：描绘（第二段：描绘（ ）。）。第三段：写惋惜无人赏月。第三段：写惋惜无人赏月。时间时间地点地点原因原因庭中月光澄澈1）为什么）为什么“欣然欣然”？2）为什么说）为什么说“无与乐者无与乐者”？3）为什么单单去）为什么单单去“寻怀民寻怀民”？4）“相与步于中庭相与步于中庭”又

8、说明什么？又说明什么？5）为什么说自己是）为什么说自己是“闲人闲人”？6）用原文回答作者看到了什么景色）用原文回答作者看到了什么景色？有什么写法及作用？有什么写法及作用？合作探究合作探究床床前前明明月月光光，疑疑是是地地上上霜霜。 李李白白明明月月松松间间照照，清清泉泉石石上上流流。 王王维维星星垂垂平平野野阔阔，月月涌涌大大江江流流。 杜杜甫甫 野野旷旷天天低低树树，江江清清月月近近人人。 孟孟浩浩然然达标检测达标检测记承天寺夜游记承天寺夜游（宋）苏轼（宋）苏轼夜游承天寺夜游承天寺叙述叙述绘庭中月色绘庭中月色描写描写感美景常在闲人少有感美景常在闲人少有议论议论达标检测达标检测1.读准音：遂

9、寝 藻 荇2.课本练习第三题 3.译句：但少闲人如吾两人耳再见!1.1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 寻张怀民。寻张怀民。 理由：唯张怀民可以同乐。理由：唯张怀民可以同乐。 怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。 相与步于中庭。相与步于中庭。 理由：关系亲密。理由：关系亲密。 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两

10、人者耳。 理由：志同道合，志理由：志同道合，志趣相投，命运相同。趣相投，命运相同。 2.2.请从文中摘录描写请从文中摘录描写“庭院月色庭院月色”的语句，细细品的语句，细细品味，简要说明景物特点。味，简要说明景物特点。句子：句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。景物特点：景物特点：月色空灵皎洁（空明澄澈等）。月色空灵皎洁（空明澄澈等）。3.3.体会描写体会描写“庭院月色庭院月色”句的妙处。句的妙处。 “积水空明积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横

11、藻荇交横”则具则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。似真似幻的美妙境界。 4.4.文中说：文中说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。”说说句中的说说句中的“闲人闲人”的的“闲闲”字在全文字在全文中起什么作用，中起什么作用，“闲闲”在哪里？在哪里？ 以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。 反映了作者安闲自适的心境。反映了作者安闲自适的心

12、境。 反映了作者身为闲官的闲适。反映了作者身为闲官的闲适。 慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景，自己慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景，自己心闲。心闲。 5.5.你是如何理解文中你是如何理解文中“闲人闲人”的含义？的含义？ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽虽遭贬谪遭贬谪仍仍强作轻松愉快强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏的复杂心情。既有由赏月咏月而发的月而发的自豪自慰自豪自慰，又有为，又有为“闲人闲人”的境遇而生的的境遇而生的惆惆怅和苦闷怅和苦闷。）

13、。） 6.6.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。 赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。 7.7.“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句是全文的点睛之笔，一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲闲人人”，这体现了作者当时怎样的心境。，这体现了作

14、者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。 苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。仕途失意的落寞。仕途失意的落寞。自我排遣的旷达。自我排遣的旷达。 请你结合对课文的理解，谈谈本文的主旨。请你结合对课文的理解，谈谈本文的主旨。 这篇短文，对这篇短文，对 作了作了极其生动形象的描绘，真实

15、地记录了作者当时生活极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中的一个片段，透露出他在贬谪中 的特殊心境。的特殊心境。 二、探究主旨二、探究主旨澄澈透明的美妙的月色澄澈透明的美妙的月色感慨深微而又随缘自适、自我排遣感慨深微而又随缘自适、自我排遣1.1.月月色入户色入户：运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的词人。意的词人。2.2.欣欣然起行：然起行：写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可以想像他这时交游断绝，久违的朋友，欣然相迎。可以想像他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来拜访他。的寒夜，依然来拜访他。三、品析语言三、品析语言3.3.念念无与乐者：无与乐者：写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。