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1、 1 / 5 我在班级管理方面的点滴体会 着名作家刘心武说：班主任是世界上最小的主任。但就是这个最小的主任，对于同学的影响是巨大的，班主任的学识、品质、言行可以成就同学，也可以毁灭同学。可见班主任的威力有多大。 从教十几年来班主任的工作虽然有过间断， 但是班主任工作的苦与乐却常伴我的左右，我爱这份工作，班主任在日常生活中和同学接触最多，是同学效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给同学留下深刻的印象，对同学的思想、行为产生潜移默化的作用。下面谈谈我在班级管理方面的点滴体会： 一、抓常规训练 我每接一个班级首先对同学进行守则和常规教育，和同学一起制定班规，并在开学初进行强化训练，而且持之以
2、恒，一抓究竟。 同学假如都能按守则和常规的要求去做， 就会养成良好的习惯，这对同学的进展是有百利而无一害的。 二、身教重于言教 同学在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数老师了。老师必需时时、到处、事事、言行，严格要求自己。虽然中同学不会像学校生那样到处仿照老师， 但是假如老师言行上不严谨，势必会不知不觉地对同学人格的健康进展造成影响。 论语有云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。我当班主任时，有一次班会课上，我观察教室地上有许多纸屑，于是弯下 2 / 5 身子将纸屑一片一片的捡起来，同学们观察我在捡，也都加入了我的行列， 教室很快就变洁净了， 自那以后我就很少观察教室地
3、上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是身教的力气吧。 有一天，我正在教育同学要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上突然有一个同学问我：我们向老师问好，可是有些老师却一点反应都没有，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个同学的话听起来有些刺耳，但却提示了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对同学产生影响。 三、做好三心 在这里我所说的三心指的是爱心、急躁、责任心。 （一）要有无私的爱心 感人心者，莫先乎情。爱是教育的前提，在我们选择了老师职业的同时， 也同样选择了责任。 我们就要以爱心去关注每一名同学，以暖和的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。 （
4、二）要有足够的急躁 人无完人、金无足赤，谁会不犯错呢？同学犯错是难免的，作为班主任，当同学有问题时不能急躁，要有足够的急躁对同学进行劝说教育。即使他连续犯同样的错误、出同样的问题，我们也要耐住性子， 我信任只要我们对犯错的同学进行急躁的教育他们肯定会改好的。 （三）要有剧烈的责任心 3 / 5 班主任的工作很繁杂、很累，但是我不怕苦不怕累，由于我有着剧烈的责任心。有了责任心干什么都特别有劲。我心中有这样一个信念：我肯定要对得起这些孩子们。 四、对同学要实行合适的教育方式 （一）急躁教育，适度表扬 急躁的劝说教育，不断的表扬会达到事半功倍的效果。但并不是说一味的、不顾一切的表扬。恰当的表扬，会使
5、同学的乐观因素像原子裂变一样发生连锁反应。 （二）批判教育是必不行少的 同学犯了错误挨批判是很正常的，但是我们要会批判。即：批判时贯穿爱，教育时体现情 班主任在日常班级管理中对同学少不了批判， 但是在批判中肯定要出言谨慎，要把恨铁不成钢转化为爱铁能成钢。贯穿爱字，要精确 把握同学的心理，在批判教育后通过了解，同学反映能接受老师的批判，但盼望老师也确定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。 教育引导时重视体现情字， 晓之以礼、 动之以情、 导之以行、持之以恒、明之以纪的科学方法，爱护好同学的信念，使同学得到最真实的教育。 （三）教育面对全体同学，杜绝偏爱现象 老师就是向着他，觉着他学习好。我想这样的
6、话许多老师都听到过，这或许就是偏爱导致的后果。 有一位着名的教育学家曾说过美丽的孩子人人都爱，爱不美 4 / 5 丽的孩子才是老师真正的爱。做老师的就应当公正地对待每一个同学， 让同学享受到公平的权利。 每个班级中都存在着不同程度的同学，表现突出的是优秀生和低差生，班主任都把优秀生看成掌中之宝，而对待低差生的教育不够急躁甚至放弃。要充分熟悉到转化一名低差生和培育一名优秀生是同等重要的。 五、树立良好的班风 一个良好的班集体要形成良好的班风去影响、 制约每个同学的心理，规范每个同学的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中
7、， 舆论具有行政命令和规章制度所不行代替的特别作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导同学对班级生活中一些现象进行谈论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。 常言道， 多一把衡量的尺子， 就会多出一批好同学。 作为老师，要带好一个班，得让每一位同学在班级这个小环境中健壮成长，健康进展，于宽严适度中规范同学的日常行为，于满怀爱心中促进同学的不懈进取，于关注同学动态准时调整中不断激发同学的学习潜能，于科学务实的管理中求得同学最大的进步 总之，班级管理工作是一项艰苦而需要急躁的工作，可我却乐在其中。我坚信，一份耕耘，就有一份收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前进展时，当我看到每一名同学学有所成时，全部的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强 5 / 5 大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
