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1、山东人民版思想品德八年级上册教材介绍张代勇张代勇交流提纲交流提纲八年级上册设计思路和特点八年级上册设计思路和特点教材的内容分析及教学建议教材的内容分析及教学建议教材实验过程中的教学策略教材实验过程中的教学策略年级年级学生实际学生实际教材主线教材主线教育目标教育目标七年级七年级开始初中生活开始初中生活 “成长中的我成长中的我” 养成自尊、自信、自强的品格养成自尊、自信、自强的品格 ，适应中学生活、学会自我调，适应中学生活、学会自我调控能力等。控能力等。 八年级八年级生活逐步扩展生活逐步扩展“我与他人关系我与他人关系” 增强学生的孝敬、关心、尊重、增强学生的孝敬、关心、尊重、宽容、理解、诚信和权利
2、义务宽容、理解、诚信和权利义务观念观念 ，培养学生的交往沟通、培养学生的交往沟通、维护自身合法权益能力等维护自身合法权益能力等 九年级九年级面临毕业和未来选择面临毕业和未来选择 “我与国家社会我与国家社会” 培养社会责任意识和关心祖国、培养社会责任意识和关心祖国、民族的前途命运的情感民族的前途命运的情感 ，引导，引导学生学生了解我国的国情、国策，了解我国的国情、国策，提高社会参与和选择能力提高社会参与和选择能力 。山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路1 1、设计思路、设计思路交往沟通维护权益第第1单元单元让爱驻我家让爱驻我家第第2单元单元学会交往天地宽学会交往天地宽第第3单元单元在合作中发
3、展在合作中发展第第4单元单元我们依法享有人我们依法享有人身权、财产权、身权、财产权、消费者权消费者权一八年级上册教材的设计思路及特点一八年级上册教材的设计思路及特点2 2、设计特点、设计特点 对教学内容进行了有机整合（整合性）对教学内容进行了有机整合（整合性）内容选取贴近学生生活实际（生活化）内容选取贴近学生生活实际（生活化）内容呈现借助系列教学活动（活动化）内容呈现借助系列教学活动（活动化）情境问题体现学生思维过程（探究性）情境问题体现学生思维过程（探究性）整合性整合性学生生活的维度：“成长中的我”、“我与他人”、“我与集体、国家和社会”学科的维度：心理、道德、法律和国情课程目标的维度：情感
4、态度价值观、能力和知识活动设计及教材内容呈现方式活动设计及教材内容呈现方式在合作探究中发现观点在案例分析中说明观点在思考、讨论、辩论中 证实观点在实践调查中验证观点在两难选择中确认观点在实践活动和生活创造中进一步提炼形成观点故事引导：引发学生对关切的主要生活问题的思考 分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学 适时呈现基本价值标准相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值 二内容分析及教学建议二内容分析及教学建议 v教育主题v逻辑结构v内容分析v教学建议一、单元教育主题一、单元教育主题第一单元第
5、一单元 让爱驻我家让爱驻我家1 1、教育主题、教育主题本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心
6、和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。 二二 1.1 1.1 学学会会与与父父母母平平等等沟沟通通，正正确确认认识识父父母母对对自自己己的的关关爱爱和和教育，以及可能产生的矛盾，克服教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反逆反”心理。心理。 二二 2.1 2.1 理理解解生生命命是是父父母母赋赋予予的的，体体会会父父母母为为抚抚养养自自己己付付出出的的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 三三 4.6 4.6 知知道道我我国国是是一一个个统统一一的的多多民民族族国国家家，国国家家的的长长期期稳稳定定和和繁繁荣荣昌昌盛盛
7、要要靠靠各各族族人人民民平平等等互互助助，团团结结合合作作，艰艰苦苦创创业业，共共同同发发展展，了了解解中中华华民民族族的的传传统统美美德德，以以自自己己的的实实际际行行动动继继承承和和弘弘扬扬民民族族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三三 1.6 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。高文化认同感。 2 2、设置依据、设置依据（1 1）课标依据）课标依据（2 2）生活依据）生活依据以自我为中心以自我为中心“亲亲子子矛矛盾盾”比比较较突突出
8、出爱国教育是品德教育的重要内容爱国教育是品德教育的重要内容 家，温馨的港湾学会与父母沟通我我们们共共有有一一个个家家我爱你，中国我们都是龙的传人我有一个温馨的家不忘父母养育恩影响与父母沟通的原因搭建心灵沟通的桥梁可爱的祖国五十六个民族是一家炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运让爱驻我家相相亲亲相相爱爱一一家家人人二、逻辑结构二、逻辑结构第一课第一课 相亲相爱一家人相亲相爱一家人一、家，温馨的港湾一、家，温馨的港湾我有一个温馨的家我有一个温馨的家不忘父母养育恩不忘父母养育恩【内容分析和教学建议】【内容分析和教学建议】二、学会与父母沟通二、学会与父母沟通影响与父母沟通的原因影响与父母沟通的原因搭建心灵沟
9、通的桥梁搭建心灵沟通的桥梁比较项目学生生理上 正值青春期 心理上 有长大的感觉、思维有时偏执 生活经历 未真正走上大千社会 知识方面 “有学问”思想方法 思想开放、易于偏激 思维方式 喜欢横向比较 行为方式 喜欢冒险、不拘传统 社会角色 子女、学生、被监护人 父母正值中年、壮年 有主见、老于世故具有丰富的人生经验 许多知识显得陈旧求稳、倾向于保守 喜欢纵向比较处事冷静、谨慎、家长、监护人、职业人员 小明下午放学后，向妈妈提出找同学踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。 第二课第二课 我们共有一个家我们共有一个家一、我爱你，中国一、我爱你，中国可爱的祖
10、国可爱的祖国五十六个民族是一家五十六个民族是一家【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】二、我们都是龙的传人二、我们都是龙的传人炎黄子孙一脉相承炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运我与祖国共命运第一单元的教育教学目标第一单元的教育教学目标【情感态度价值观】【情感态度价值观】1 1、理理解解父父母母为为自自己己成成长长付付出出的的辛辛劳劳，主主动动与与父父母母沟沟通通，能能以以实实际际行行动动孝敬父母和长辈。孝敬父母和长辈。2 2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。3 3、培培养养热热爱爱祖祖国国的的情情感感，增增强强报报效效祖
11、祖国国的的责责任任感感，自自觉觉维维护护民民族族团团结结和国家统一。和国家统一。【能力】【能力】1 1、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。2 2、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。【知识】【知识】1 1、正确认识自己的、正确认识自己的“逆反心理逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。2 2、了了解解祖祖国国灿灿烂烂的的历历史史文文化化，知知道道我我国国是是一一个个统统一一的的多多民民族族
12、国国家家，各各民族之间形成了密不可分的血肉联系。民族之间形成了密不可分的血肉联系。3 3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。、初步认识民族精神的内涵和重要意义。第二单元第二单元 学会交往天地宽学会交往天地宽一、单元教育主题一、单元教育主题1 1、教育主题、教育主题本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发特点，主要提出了正确认
13、识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。本要求。2 2、设置依据、设置依据（1 1）课标依据）课标依据二二1 15 5知知道道礼礼貌貌是是文文明明交交往往的的前前提提，掌掌握握基基本本的的交交往往礼礼仪仪与与技技能能，养养成文明礼貌的行为习惯。成文明礼貌的行为习惯。一一2 23 3懂懂得得自自尊尊和和知知耻耻，理理解解自自尊尊和和尊尊重重别别人人是是获获得得尊尊重重的的前前提提，不不做有损人格的事。做有损人格的事。二
14、二1 12 2了了解解青青春春期期闭闭锁锁心心理理现现象象的的危危害害，积积极极与与同同学学、朋朋友友交交往往，养养成热情、开朗的性格。成热情、开朗的性格。二二2 22 2懂懂得得对对人人守守信信、对对事事负负责责是是诚诚实实的的基基本本要要求求，了了解解生生活活中中诚诚实实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。二二2 23 3关关心心和和尊尊重重他他人人，体体会会“己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人”的的道道理理，学学会会换位思考，能够与人为善。换位思考，能够与人为善。二二2 24 4知知道道人人在在人人格格和和法法律律地地位位上上是
15、是平平等等的的，能能够够平平等等待待人人，不不凌凌弱弱欺生，不以家境、身体、职能等方面的差异而自傲或自卑。欺生，不以家境、身体、职能等方面的差异而自傲或自卑。二二2 25 5体体会会和和谐谐的的共共同同生生活活需需要要相相互互尊尊重重、理理解解宽宽容容和和相相互互帮帮助助，懂懂得爱护公共环境的设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。得爱护公共环境的设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。二二2 26 6懂懂得得文文化化的的多多样样性性和和丰丰富富性性，以以平平等等的的态态度度与与其其他他民民族族和和国国家家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 （2 2）生
16、活依据）生活依据中学生渴望交往中学生渴望交往 经验不足、认识不够经验不足、认识不够认知障碍认知障碍情感障碍情感障碍人格障碍人格障碍能力障碍能力障碍掌掌握握交交往往艺艺术术 提提高高交交往往能能力力学会交往天地宽在在交交往往中中完完善善自自我我文明交往礼为先礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则交往伴一生一生在交往我们的朋友遍天下人生离不开交往在交往中完善自我交往的“内圈”和“外圈”由“内圈”向“外圈”发展交往讲艺术学会倾听学会表达学会赞美二、逻辑结构二、逻辑结构【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】一、交往伴一生，一生在交往一、交往伴一生，一生在交往人生离不开交往人生离不开交往在交往中完善自我
17、在交往中完善自我第三课第三课 在交往中完善自我在交往中完善自我二、我们的朋友遍天下二、我们的朋友遍天下交往的交往的“内圈内圈”和和“外圈外圈”由由“内圈内圈”向向“外圈外圈”发展发展1938年，美国宾夕法尼亚州政府，在该州一个农民家里意外地发现了一位已满5岁的小女孩安娜。她出生后，母亲就把她单独关在楼上的黑暗房间里，每天仅给她可以维持生命的牛奶，此外不与她接触。当地官员发现她时，小安娜又瞎又聋，不会说话，不会笑，不会走，不会咀嚼。 【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】一、文明交往礼为先一、文明交往礼为先礼貌是文明交往的前提礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则交往礼仪三原则二、交往讲艺术二、
18、交往讲艺术学会倾听学会倾听学会表达学会表达学会赞美他人学会赞美他人第四课第四课 掌握交往艺术提高交往能力掌握交往艺术提高交往能力我本身是一个很希望交朋友的人,但是在与其他人交往的过程当中,我总是感觉到自己不是很爱讲话,就是没有讲话的动力.如果遇见一个爱说话的人倒好说,如果对方也是和我一样不爱讲话,那就特别难受和尴尬,你知道我是那种不会找话题的人,在这种情况下让我采取主动的话,就会显得特别突兀,特别奇怪. 当然,这种性格和习惯的养成并不是一朝一夕的,所以改掉它也并非易事.但我并不甘心就这样下去,我想做一个热情,爱讲话,和别人相处融洽的人. 现在不知道如何能够解决它,头疼! 是知识积累的问题?思维
19、习惯的问题? 还是. 真的希望老师能够给点建议,谢谢啦! 韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。经常有人请他参加聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际的客座发言人、打高尔夫球或网球。一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简
20、单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：你的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？“夏威夷。她说，夏威夷永远都风景如画。”“你能把一切都告诉我吗？我说。“当然。她回答。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。” 学会倾听学会表达有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。
21、主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”於是又都走了。最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 第二单元的教育教学目标第二单元的教育教学目标【情感态度价值观】【情感态度价值观】 1 1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习
22、惯。2 2、正正确确对对待待交交往往，学学会会尊尊重重、宽宽容容、平平等等待待人人，营营造造良良好好的的人人际际空空间，在交往中做个受欢迎的人。间，在交往中做个受欢迎的人。 3 3、善善于于与与人人交交往往，交交往往中中学学会会倾倾听听、学学会会表表达达、学学会会赞赞美美他他人人，努努力建立和谐融洽的人际关系。力建立和谐融洽的人际关系。【能力】【能力】 1 1、发发展展观观察察、感感受受、体体验验、参参与与社社会会公公共共生生活活的的能能力力，初初步步培培养养交交往与沟通的能力。往与沟通的能力。 2 2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。、提高对复杂事物的辨析能力，能全面
23、地看待交往中遇到的问题。 3 3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。、初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。【知识】【知识】 1 1、认认识识人人生生活活在在社社会会中中必必须须与与他他人人交交往往，理理解解交交往往的的必必要要性性和和重重要要性。性。 2 2、知知道道礼礼貌貌是是文文明明交交往往的的前前提提，理理解解交交往往礼礼仪仪的的原原则则，掌掌握握基基本本的的交往礼仪。交往礼仪。 3 3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。第三单元第三单元 在合作中发展在合作中发展一、单元教育
24、主题一、单元教育主题1 1、教育主题、教育主题帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，培养学帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，引导学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，引导学生努力建立良好的人际关系，提高善于与人合作的能生努力建立良好的人际关系，提高善于与人合作的能力。力。2 2、设置依据、设置依据（1 1）课标依据）课标依据二二1 16 6理理解解竞竞争争与与合合作作的的关关系系，能能正正确确对对待待社社会会生生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。二二2 22 2懂懂得得对对人人守守信
25、信、对对事事负负责责是是诚诚实实的的基基本本要要求求，了了解解生生活活中中诚诚实实的的复复杂杂性性，知知道道诚诚实实才才能能得得到到信信任任，努努力力做做诚实的人。诚实的人。二二2 23 3关关心心和和尊尊重重他他人人，体体会会“己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。的道理，学会换位思考，能够与人为善。二二2 24 4知知道道人人在在人人格格上上和和法法律律地地位位上上是是平平等等的的，能能够够平平等等待待人人，不不凌凌弱弱欺欺生生，不不以以家家境境、身身体体、智智能能等等方方面面的的差异而自傲或自卑。差异而自傲或自卑。二二2 25 5体会和谐的共同生活需要相
26、互尊重、理解宽体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。体现着对他人的尊重。（2 2）生活依据）生活依据社会呼唤合作意识社会呼唤合作意识 学生竞争存在误区学生竞争存在误区 学生合作意识淡薄学生合作意识淡薄 某校初三某班几十名同学放在教室里的课本少了很多。经查，是该班一名同学因学习成绩下降，而别的同学成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。摘自中国中学生报第930期合合奏奏好好生生活活的的乐乐章章合合作作竞竞争争求求发发展展在
27、在合合作作中发展中发展生活中处处有合作生活中处处有合作生活需要合作生活需要合作竞竞争争最最理理想想的的结结果果是是“双赢双赢”感谢对手感谢对手平等相待平等相待“你我他你我他”走出自我走出自我 豁达待人豁达待人诚信无价诚信无价诚信做人到永远诚信做人到永远竞竞争争不不忘忘合合作作合合作作使使生生活活之之路路更更宽宽畅畅心心中中有有他他人人与与诚诚信信结结伴伴同同行行二、逻辑结构二、逻辑结构【内容分析和教学建议】【内容分析和教学建议】一、合作使生活之路更宽畅一、合作使生活之路更宽畅生活中处处有合作生活中处处有合作生活需要合作生活需要合作二、竞争不忘合作二、竞争不忘合作感谢对手感谢对手竞争最理想的结果
28、是竞争最理想的结果是“双赢双赢”第五课第五课 合作竞争求发展合作竞争求发展【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】一、心中有他人一、心中有他人平等相等平等相等“你我他你我他”走出自我，豁达待人走出自我，豁达待人二、与诚信结伴同行二、与诚信结伴同行诚信无价诚信无价诚信做人到永远诚信做人到永远第六课第六课 合奏好生活的乐章合奏好生活的乐章第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 【情感、态度、价值观】【情感、态度、价值观】1 1树树立立竞竞争争和和合合作作意意识识，既既要要勇勇敢敢地地参参与与竞竞争争，又又要要以以开开放放的的心心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。态与人交往合作，
29、养成团结合作，乐于助人的品质。2 2树树立立平平等等意意识识，在在学学习习生生活活和和社社会会生生活活中中能能够够平平等等待待人人，尊尊重重他他人人的的人人格格和和权权利利，不不凌凌弱弱欺欺生生，也也不不以以家家境境、身身体体、智智能能等等方方面面的的差异而自傲或自卑。差异而自傲或自卑。3 3在在与与他他人人的的交交往往合合作作中中做做到到相相互互尊尊重重、理理解解、宽宽容容和和相相互互帮帮助助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。4 4在在生生活活中中努努力力做做诚诚实实的的人人，不不说说谎谎话话，不不做做假假事事，积积极极践践约约守守信，做到
30、信，做到“言必信，行必果言必信，行必果”。 【能力】【能力】1 1能能正正确确对对待待社社会会生生活活中中的的合合作作与与竞竞争争, ,在在竞竞争争中中不不忘忘合合作作，养养成善于与人合作的能力。成善于与人合作的能力。2 2在在与与伙伙伴伴、同同学学发发生生不不愉愉快快、冲冲突突乃乃至至争争吵吵时时进进行行换换位位思思考考，能有效化解矛盾。能有效化解矛盾。3 3提高分辩是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合提高分辩是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺
31、。义则不诺。 第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 【知识】【知识】1 1了解合作的重要性和必要性，懂得合作对于个人发展的意义。了解合作的重要性和必要性，懂得合作对于个人发展的意义。2 2正正确确理理解解竞竞争争与与合合作作的的关关系系，懂懂得得合合作作不不能能没没有有竞竞争争，竞竞争争也也不不能没有合作。能没有合作。3 3知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。4 4理理解解“己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人”的的道道理理，掌掌握握在在与与伙伙伴伴、同同学学发发生生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。不愉快、冲突乃至争吵时，解决
32、矛盾的基本途径和方法。5 5知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往，要言而有信。懂得与朋友合作交往，要言而有信。 第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 第四单元第四单元 我们享有人身权、我们享有人身权、财产权、消费者权财产权、消费者权一、单元教育主题一、单元教育主题1 1、教育主题、教育主题了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者
33、的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。的好公民。2 2、设置依据、设置依据（1 1）课标依据）课标依据一一3.13.1知知道道法法律律是是由由国国家家制制定定，并并靠靠国国家家强强制制力力保保证证实实施施的的一一种种特特殊殊行行为为规规范范，理理解解我我国国法法律律是是人人民民意意志志和和利利益益的的体现。体现。一一3.23.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪
34、，维护人们的合法权益。通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。二二3.13.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。行自己的义务。二二3.33.3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。命和权利。二二3.43.4了了解解法法律律保保护护公公民民的的人人格格尊尊严严不
35、不受受侵侵犯犯，能能够够自自觉觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。二二3.53.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。二二3.63.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。二二3.73.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维知道法律保护消费者的
36、合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。护自己作为消费者的权利。一一3.33.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。（1 1）课标依据）课标依据（2 2）生活依据）生活依据建设社会主义法治国家的需要建设社会主义法治国家的需要预防和减少青少年违法犯罪预防和减少青少年违法犯罪我我们们依依法法享享有有人人身身权权、财财产产权权、消消费权费权伴伴我我们们一一生生的的权权利利法法律律保保护护我我们们的的权权利利法律是特殊的行为规范法律是特殊的行为规范我国公民的权利和
37、义务我国公民的权利和义务依法享有财产权、消费者权依法享有财产权、消费者权法法律律在在公公民民生生活活中中的的作作用用法法律律规规定定公公民民的的权权利利和和义义务务我我国国公公民民的的权权利利和和义义务务是一致的是一致的依依法法行行使使权权利利 自自觉觉履履行行义务义务法律规范人们的行为法律规范人们的行为法法律律维维护护公公民民的的合合法法权益权益法法律律保保护护我我们们的的生生命命健健康康权权法法律律保保护护我我们们的的人人格格尊尊严严生生命命健健康康权权是是公公民民最根本的人身权最根本的人身权依依法法保保护护我我们们的的生生命健康权命健康权我我们们的的人人格格尊尊严严不不容侵犯容侵犯法法律
38、律保保护护我我们们的的个个人隐私人隐私财财产产属属于于谁谁、留给谁留给谁法法律律保保护护我我们们的无形财产的无形财产作作个个聪聪明明的消费者的消费者公公民民合合法法的的私私有有财财产产受受法法律律保保护护我我们们的的财财产产继继承承权权受受法法律律保保护护我我们们的的智智力力成成果果受受法法律律保保护护依依法法保保护护智智力力成成果果权权明明明明白白白白消消费费营营造造放放心心消消费费环环境境，保保护护消消费费者者合合法法权权益益二、逻辑结构二、逻辑结构【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】一、法律规定公民的权利和义务一、法律规定公民的权利和义务法律是特殊的行为规范法律是特殊的行为规范我国
39、公民的权利和义务我国公民的权利和义务我国公民的权利和义务是一致的我国公民的权利和义务是一致的依法行使权利，自觉履行义务依法行使权利，自觉履行义务二、法律在公民生活中的作用二、法律在公民生活中的作用法律规范人们的行为法律规范人们的行为法律维护公民的合法权益法律维护公民的合法权益第七课第七课 法律保护我们的权利法律保护我们的权利【内容分析和教学建议【内容分析和教学建议】一、法律保护我们的生命健康权一、法律保护我们的生命健康权生命健康权是公民最根本的人身权生命健康权是公民最根本的人身权依法保护我们的生命健康权依法保护我们的生命健康权二、法律保护我们的人格尊严二、法律保护我们的人格尊严我们的价格尊严不
40、容侵犯我们的价格尊严不容侵犯法律保护我们的个人隐私法律保护我们的个人隐私第八课第八课 伴我们一生的权利伴我们一生的权利【内容分析和教学建议】【内容分析和教学建议】一、财产属于谁、留给谁一、财产属于谁、留给谁公民合法的私有财产受法律保护公民合法的私有财产受法律保护我们的财产继承权受法律保护我们的财产继承权受法律保护二、法律保护我们的无形财产二、法律保护我们的无形财产我们的智力成果受法律保护我们的智力成果受法律保护依法保护智力成果权依法保护智力成果权第九课第九课 依法享有财产权、消费者权依法享有财产权、消费者权三、做个聪明的消费者三、做个聪明的消费者明明白白消费明明白白消费营造放心消费环境保护保护
41、消费者合法权益营造放心消费环境保护保护消费者合法权益【情感、【情感、态度、价度、价值观】 1 1尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。自己的合法权益。 2 2依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。人的健康、生命和权利。 3 3依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会保护自己的个人隐
42、私，增强尊重别人隐私的法律意识。保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。 4 4认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。维护他人和自己的经济权利的自觉性。 5 5加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 6 6增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能
43、力。争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 【能力】【能力】 1 1能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权利、的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。自觉履行义务的能力。 2 2初步学会运用公民人身权、财产权、消费者权益等初步学会运用公民人身权、财产权、消费者权益等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害
44、公民增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权、财产权、消费者权益的行为的能力。人身权、财产权、消费者权益的行为的能力。 3 3增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者权益的能力。权益的能力。第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 【知识】【知识】 1 1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。范，理解我国法律
45、是人民意志和利益的体现。 2 2了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利与义务的关系，说明了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利与义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务。公民要依法行使权利，自觉履行义务。 3 3懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。违法犯罪，维护公民的合法权益。 4 4知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。和健康不受
46、侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。 5 5了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 6 6知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权和智力成果不受知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。侵犯。 7 7知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。途径。第三单元的教育教学目标第三单元的教育教学目标 三教材实验过程中的教学策略三教材实验过程中的教学策略 1 1、凸显思想性、凸显思想性 2 2、树立课程标准意识、树立课程标准意识3 3、转变学生的学习方式、转变学生的学习方式4 4、转变老师的教学方式、转变老师的教学方式给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一个平台，让他们自己去锻炼。电子邮箱：电子邮箱：联系电话：联系电话：1306156431513061564315
