古代诗歌鉴赏

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1、高高 考考古代诗歌鉴赏综说古代诗歌鉴赏综说姜姜守守传传8/17/20248/17/20241 1一、诗歌鉴赏的范围一、诗歌鉴赏的范围对中国古代诗歌形象、对中国古代诗歌形象、语言和表达技巧进行赏析，语言和表达技巧进行赏析，对诗歌的思想内容和作者的对诗歌的思想内容和作者的观点、态度进行评价。观点、态度进行评价。8/17/20248/17/20242 2鉴赏诗歌的艺术形象，就是把鉴赏诗歌的艺术形象，就是把握诗歌刻画的艺术形象的握诗歌刻画的艺术形象的内涵内涵，感，感悟形象中所传达的作者的悟形象中所传达的作者的思想感情思想感情。诗歌的艺术形象指人物形象和诗歌的艺术形象指人物形象和诗中创造的意象。鉴赏这些

2、艺术形诗中创造的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要象的内涵，就是要分析、判断它们分析、判断它们包含的思想感情和社会意义包含的思想感情和社会意义。8/17/20248/17/20243 3（0808湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。临江仙临江仙宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。容。当风轻借力，一

3、举入高空。容。当风轻借力，一举入高空。容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘方得吹嘘方得吹嘘方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。平地上，看我碧宵中。平地上，看我碧宵中。平地上，看我碧宵中。【写作背景写作背景写作背景写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题

4、其上。后一举登第，官作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。至宰相。8/17/20248/17/20244 4【问问】这首词体现了侯蒙什么样的人生态度】这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。？请结合词作予以简析。【答答】侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲讽。，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，意：等到我

5、事业有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！（考评价作者的人生态度。考评价作者的人生态度。）8/17/20248/17/20245 5（0808北京卷）读下面这首诗，完成北京卷）读下面这首诗，完成北京卷）读下面这首诗，完成北京卷）读下面这首诗，完成题。题。题。题。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒， 愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。愁眼见黄花。天地存

6、肝胆，江山阅鬓华。愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释注释注释注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争；清兵南下，参加人民抗投身反宦官、权贵斗争；清兵南下，参加人民抗投身反宦官、权贵斗争；清兵南下，参加人民抗投身反宦官、权贵斗争；清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，清起义。入清后，多次拒

7、绝清廷征召，流亡北方，清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。考察山川形势，志存恢复。考察山川形势，志存恢复。考察山川形势，志存恢复。8/17/20248/17/20246 6【问问】“天地存肝胆，江山阅鬓华天地存肝胆，江山阅鬓华”中的中的“肝胆肝胆”和和“阅阅”在这里各是什么意思？这在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？两句诗表达了作者怎样的思想情感？【答答】肝胆：指自己的爱国之志，或对于故肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。这两句诗表现国的赤胆忠心。阅：见证。这两句诗表现了作者虽已衰

8、老，且明知复国无望，仍然了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。矢志不渝、坚持到底的决心。（考分析作者的思想感情。）（考分析作者的思想感情。）8/17/20248/17/20247 7鉴赏诗歌的语言，主鉴赏诗歌的语言，主要是领会语言艺术的特色，要是领会语言艺术的特色，领会其语言的领会其语言的生动传神、生动传神、精练隽永、平淡清新、绚精练隽永、平淡清新、绚丽明快、含蓄简洁丽明快、含蓄简洁等。等。8/17/20248/17/20248 8自古而今，诗人词家皆重自古而今，诗人词家皆重炼字，他们炼字，他们“吟安一个字，拈吟安一个字，拈断数茎须断数茎须”（贾岛），甚至（贾岛），甚至

9、“语不惊人死不休语不惊人死不休”（杜甫），（杜甫），炼字可以说是诗家的共同追求。炼字可以说是诗家的共同追求。故考诗歌的语言，还常故考诗歌的语言，还常考炼字考炼字。 8/17/20248/17/20249 9(06(06辽宁卷辽宁卷辽宁卷辽宁卷) )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东东坡坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州

10、居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。8/17/20248/17/20241010【问问】请结合全诗赏析】请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。【答答】“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在一词传神地描绘出手杖碰撞在石地上发出的响亮有力的声音，与月下东石地上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。守信念、乐观旷达的情怀。（考炼字。）考炼字。）8/17/20248/17/20241111考鉴

11、赏诗歌的表达技巧，就是考鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用了哪些突出的表现手分析诗歌运用了哪些突出的表现手法，这些表现手法在作品中起了什法，这些表现手法在作品中起了什么作用，达到了什么效果等。表现么作用，达到了什么效果等。表现手法多种多样，常考的有手法多种多样，常考的有联想、想联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、以虚写实、虚实念、对比、反衬、以虚写实、虚实相生、赋比兴、借景抒情、情景合相生、赋比兴、借景抒情、情景合一、托物言志、动静相衬一、托物言志、动静相衬等。等。8/17/20248/17/20241212（0606福建卷）阅读下面一首唐诗，

12、按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。端端居居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居：闲居。【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。【问】【问】这首诗的三、四两句在艺术手法上这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。有什么特点？请简要分析。8/17/20248/17/20241313【答答】在艺术手法上，第三、四句的最大特点在艺术手法上，第三、四句的最大特点是是借景抒情

13、借景抒情。诗人借助对。诗人借助对“苔苔”“虹树虹树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（从其他角度，如互文手法回答，情感。（从其他角度，如互文手法回答，言之成理也可。）言之成理也可。）（考艺术手法）（考艺术手法）8/17/20248/17/20241414（0707宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。宁夏、海南卷）阅读下面这

14、首宋诗，完成各题。 小斋即事小斋即事刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。【注注】刘一止：宋徽宗宣和三年（】刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。8/17/20248/17/20241515【问问】作者为什么要写琴棋二物？】作者为什么要写琴棋二物？【答答】作者写琴棋二物是作者写琴棋二物是托物言志托物言

15、志。他以琴棋。他以琴棋二物的二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直，方正直，方有棱角。正因为自己的方有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来直之品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”“万万事妨事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。感慨，对世事讥讽的情怀。（考艺术手法。）（考艺术手法。）8/17/20248/17/20241616（0707湖南卷）阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。湖南卷）阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。湖南卷）阅读下面的宋诗，按照

16、要求，完成赏析。湖南卷）阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。示长安君示长安君示长安君示长安君王安石王安石王安石王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征

17、。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 【注注注注】长安君为王安石（】长安君为王安石（】长安君为王安石（】长安君为王安石（1021108610211086）的大妹，）的大妹，）的大妹，）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉佑五年（于宋仁宗嘉佑五年（于宋仁宗嘉佑五年（于宋仁宗嘉佑五年（10601060）出使辽国前所作。）出使辽国前所作。）出使辽国前所作。）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。此时他尚未拜相变法。此时他尚未拜相变法。此时他尚未拜相变法。8

18、/17/20248/17/20241717【问问问问】诗中表现了】诗中表现了】诗中表现了】诗中表现了“ “怆情怆情怆情怆情” ”之感，请就中间两联逐联赏析作之感，请就中间两联逐联赏析作之感，请就中间两联逐联赏析作之感，请就中间两联逐联赏析作者者者者是如何表现这种情感的。是如何表现这种情感的。是如何表现这种情感的。是如何表现这种情感的。【答答答答】颔联：（颔联：（颔联：（颔联：（1 1）“ “供笑语供笑语供笑语供笑语” ”表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，“ “话平话平话平话平生生生生” ”则道尽了人生的沧桑：二者相互则道尽了人生的沧桑：二者相互则道尽了人生

19、的沧桑：二者相互则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬映衬映衬映衬，更添一层悲凉，更添一层悲凉，更添一层悲凉，更添一层悲凉况味（况味（况味（况味（2 2）“ “草草杯盘草草杯盘草草杯盘草草杯盘”“”“昏昏灯火昏昏灯火昏昏灯火昏昏灯火” ”营造了氛围，在这营造了氛围，在这营造了氛围，在这营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3 3）“ “草草草草草草草草”“”“昏昏昏昏昏昏昏昏” ”是叠词妙用。是叠词妙用。是叠词妙用。是叠词妙用。“ “草草草草草草草草” ”可见酒菜的简单，

20、欢聚可见酒菜的简单，欢聚可见酒菜的简单，欢聚可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；中有些许不足；中有些许不足；中有些许不足；“ “昏昏昏昏昏昏昏昏” ”则则则则烘托烘托烘托烘托了人物情感，暗示了将别了人物情感，暗示了将别了人物情感，暗示了将别了人物情感，暗示了将别的伤痛。的伤痛。的伤痛。的伤痛。颈联：（颈联：（颈联：（颈联：（1 1）“ “自怜自怜自怜自怜” ”与与与与“ “又作又作又作又作” ”贯通一气，诗人借贯通一气，诗人借贯通一气，诗人借贯通一气，诗人借此此此此直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（，表达了心中的万端悲慨。（，表达了心中的万端悲慨。（，表达了心中的万端悲慨

21、。（2 2）“ “湖海湖海湖海湖海” ”久久久久隔，隔，隔，隔，“ “尘沙尘沙尘沙尘沙” ”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（3 3）“ “三年三年三年三年” ”言时间之长，言时间之长，言时间之长，言时间之长，“ “万里万里万里万里” ”谓距离之远，以数字入诗，一纵谓距离之远，以数字入诗，一纵谓距离之远，以数字入诗，一纵

22、谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。一横，使悲情更为浓烈。一横，使悲情更为浓烈。一横，使悲情更为浓烈。（考艺术手法。）（考艺术手法。）8/17/20248/17/20241818从修辞手法看，常考从修辞手法看，常考的有的有比喻、排比、对比、比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文设问、对偶、用典、互文等。等。8/17/20248/17/20241919（0505湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出

23、塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】呀呀呀呀! !俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运

24、着犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近返

25、咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量! !【注注注注】：寒螀：寒蝉。】：寒螀：寒蝉。】：寒螀：寒蝉。】：寒螀：寒蝉。8/17/20248/17/20242020【问】【问】这段曲词中运用了对仗、顶真的这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺

26、术效修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。果。【答】【答】对仗：显示了语言的对称美，对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合。达到了意境美和韵律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。愁绪。（考修辞手法）（考修辞手法）8/17/20248/17/20242121 【解析解析】曲词的意境美和旋律美，语言的对仗美，】曲词的意境美和旋律美，语言的对仗美，】曲词的意境美和旋律美，语言的对仗美，】曲词的意境美和旋律美，语言的对仗美，突出表现在对仗的出色运用。比如突出表

27、现在对仗的出色运用。比如突出表现在对仗的出色运用。比如突出表现在对仗的出色运用。比如“ “犬褪得毛苍，犬褪得毛苍，犬褪得毛苍，犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车载着糇粮人搠起缨枪，马负着行装，车载着糇粮人搠起缨枪，马负着行装，车载着糇粮人搠起缨枪，马负着行装，车载着糇粮” ”，四个，四个，四个，四个五言句，对仗工整，不仅韵律和谐，且意境空旷五言句，对仗工整，不仅韵律和谐，且意境空旷五言句，对仗工整，不仅韵律和谐，且意境空旷五言句，对仗工整，不仅韵律和谐，且意境空旷悲壮。唱词的音乐感与它运用的顶真修辞格有密悲壮。唱词的音乐感与它运用的顶真修辞格有密悲壮。唱词的音乐感与它运用的顶真修辞格有密悲

28、壮。唱词的音乐感与它运用的顶真修辞格有密切关系。曲词第二处情景，切关系。曲词第二处情景，切关系。曲词第二处情景，切关系。曲词第二处情景，“ “返咸阳，过宫墙；返咸阳，过宫墙；返咸阳，过宫墙；返咸阳，过宫墙；过宫墙过宫墙过宫墙过宫墙绿纱窗；绿纱窗，不思量绿纱窗；绿纱窗，不思量绿纱窗；绿纱窗，不思量绿纱窗；绿纱窗，不思量!”!”这些短句，这些短句，这些短句，这些短句，以顶真法服务于意境的创设，回环跌宕的旋律美，以顶真法服务于意境的创设，回环跌宕的旋律美，以顶真法服务于意境的创设，回环跌宕的旋律美，以顶真法服务于意境的创设，回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝相思的痛苦及不尽的悲伤。表现了汉元帝相思的痛苦

29、及不尽的悲伤。表现了汉元帝相思的痛苦及不尽的悲伤。表现了汉元帝相思的痛苦及不尽的悲伤。分析修辞格的艺术效果，要结合曲词作具体分析修辞格的艺术效果，要结合曲词作具体分析修辞格的艺术效果，要结合曲词作具体分析修辞格的艺术效果，要结合曲词作具体分析。分析。分析。分析。8/17/20248/17/20242222鉴赏诗歌的表达技巧，鉴赏诗歌的表达技巧，还可以考诗歌的篇章结构。还可以考诗歌的篇章结构。比如考诗歌的比如考诗歌的层层深入、首层层深入、首尾呼应、有总有分、详略得尾呼应、有总有分、详略得当、巧妙过渡、伏笔照应、当、巧妙过渡、伏笔照应、卒章显志、以小见大和铺垫卒章显志、以小见大和铺垫等。等。8/1

30、7/20248/17/20242323评价诗歌的思想内容，就是分析评价诗歌的思想内容，就是分析评价诗歌主题的社会意义，分析评价评价诗歌主题的社会意义，分析评价作者的思想感情和观点态度。作者的思想感情和观点态度。在分析评价诗歌的思想内容时，在分析评价诗歌的思想内容时，既要看所赏析的诗作对当时社会的价既要看所赏析的诗作对当时社会的价值，也要看在今天社会依然具有的意值，也要看在今天社会依然具有的意义，也就是既要从历史的视角去观照，义，也就是既要从历史的视角去观照，也要用现实的眼光来审视。古代诗歌，也要用现实的眼光来审视。古代诗歌，往往精华与糟粕并存，需要辨证分析，往往精华与糟粕并存，需要辨证分析，一

31、味称赞或一概抹杀都是不可取的。一味称赞或一概抹杀都是不可取的。8/17/20248/17/20242424从内容上看，古代诗歌常常从内容上看，古代诗歌常常写写景抒情、咏物言志、即事感怀、咏景抒情、咏物言志、即事感怀、咏史怀古、惜春伤春史怀古、惜春伤春，常常表现，常常表现边塞边塞征战、羁旅生活征战、羁旅生活。 从思想感情上看，古代诗歌常从思想感情上看，古代诗歌常常表现常表现迷恋、惆怅、寂寞、伤感、迷恋、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤和坚守节操、忧国忧民仰慕、激愤和坚守节操、忧国忧民等。对这些思想感情的分析评价，等。对这些思想感情的分析评价

32、，是诗歌鉴赏考试的重点。是诗歌鉴赏考试的重点。8/17/20248/17/20242525 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 出现概率最大的考试内容8/17/20248/17/202426262005200520052005年高考诗歌鉴赏实考题的题干：年高考诗歌鉴赏实考题的题干：年高考诗歌鉴赏实考题的题干：年高考诗歌鉴赏实考题的题干： 1. 1. 1. 1.请从景和情的角度来赏析这首诗。请从景和情的角度来赏析这首诗。请从景和情的角度来赏析这首诗。请从景和情的角度来赏析这首诗。 （2005200520052005全国卷全国卷全国卷全国卷A A A A） 2. 2. 2. 2.说出作者当时怀有一种什么样的心情。说

33、出作者当时怀有一种什么样的心情。说出作者当时怀有一种什么样的心情。说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2005200520052005全国卷全国卷全国卷全国卷B B B B） 3. 3. 3. 3.两处所表达的思想感情有何异同？两处所表达的思想感情有何异同？两处所表达的思想感情有何异同？两处所表达的思想感情有何异同？ （2005200520052005北京卷）北京卷）北京卷）北京卷） 4. 4. 4. 4.简析简析简析简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠”与苏轼与苏轼与苏轼与苏轼“大江东去，大江东去，大江东去，大江东去， 浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物浪淘尽千

34、古风流人物浪淘尽千古风流人物”表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。 （2005200520052005天津卷）天津卷）天津卷）天津卷） 8/17/20248/17/202427275.5.5.5.表达的又是怎样的心绪？（表达的又是怎样的心绪？（表达的又是怎样的心绪？（表达的又是怎样的心绪？（2005200520052005辽宁卷）辽宁卷）辽宁卷）辽宁卷）6.6.6.6.表达了作者什么样的心情？（表达了作者什么样的心情？（表达了作者什么样的心情？（表达了作者什么样的心情？（2005200520052005江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）7.7.7.7.指出两首诗中指出

35、两首诗中指出两首诗中指出两首诗中“荷荷荷荷”所表现出来的不同情感特点。所表现出来的不同情感特点。所表现出来的不同情感特点。所表现出来的不同情感特点。 （2005200520052005浙江卷）浙江卷）浙江卷）浙江卷） 经统计，经统计，经统计，经统计，2005200520052005年全国年全国年全国年全国16161616套高考卷中，有套高考卷中，有套高考卷中，有套高考卷中，有14141414套考套考套考套考了了了了“情情情情”,2006”,2006”,2006”,2006年年年年13131313套套套套,2007,2007,2007,2007年年年年12121212套，套，套，套，200820

36、0820082008年年年年12121212套。套。套。套。 8/17/20248/17/20242828（0606江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄元元元元 魏魏魏魏 初初初初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓

37、秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，山接水，水明霞，山接水，水明霞，山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。煮茶。煮茶。煮茶。 【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。 【问】词的前两句表达了作者怎样的思想感情？【问】词的前两句表达了作者怎样的思想感情？【问】词的前两句表达了作者怎样的思想感情？【问】词的前两句表达了作者怎样的思想感情？ 【答】表达

38、了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。【答】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。【答】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。【答】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。8/17/20248/17/20242929（0606全国卷全国卷全国卷全国卷2 2）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。南柯子南柯子南柯子南柯子王炎王炎王炎王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花

39、惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。注三农：指春耕、夏耘、秋收。注三农：指春耕、夏耘、秋收。注三农：指春耕、夏耘、秋收。【问】试分析作者在词中所抒发的思想感情。【问】试分析作者在词中所抒发的思想感情。【问】试分析作者在词中所抒发的思想感情。【问】试分析作者在词中所抒发的思想感情。【答】【答】【答】【答

40、】描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了发出了发出了发出了“ “人间辛苦是三农人间辛苦是三农人间辛苦是三农人间辛苦是三农” ”的感叹，表达了农民的感叹，表达了农民的感叹，表达了农民的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 8/17/20248/17/20243030(06(06四川卷四川卷四川卷四川卷) )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，

41、然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。夜夜夜夜归归归归周密周密周密周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注注注注 筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。 【问问问问】“ “竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯” ”这一耐人寻味的画面这一耐人寻味的画面这一耐人寻味的画面这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。中蕴含了

42、哪些感情？请简要赏析。中蕴含了哪些感情？请简要赏析。中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 【答答答答】这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针一线地缝补着衣服。诗人那

43、怀乡思归的急切心情，一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。面中流溢出来。面中流溢出来。面中流溢出来。8/17/20248/17/20243131(06(06浙江卷浙江卷浙江卷浙江卷) )阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。正官正官正

44、官正官 叨叨令叨叨令叨叨令叨叨令无名氏无名氏无名氏无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注注注注 侬：我。侬：我。侬：我。侬：我。 鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲

45、：此处为鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“ “渔父居处渔父居处渔父居处渔父居处” ”的的的的代称。代称。代称。代称。 【问】请结合全曲简要分析【问】请结合全曲简要分析【问】请结合全曲简要分析【问】请结合全曲简要分析“ “却原来侬家鹦鹉洲却原来侬家鹦鹉洲却原来侬家鹦鹉洲却原来侬家鹦鹉洲边住边住边住边住” ”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。 【答】【答】【答】【答】点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的绝、远离红尘的绝、远离红尘的绝、远离红尘的“ “世

46、外桃源世外桃源世外桃源世外桃源” ”，表现其对所处环，表现其对所处环，表现其对所处环，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情。境的喜爱、自豪之情。境的喜爱、自豪之情。境的喜爱、自豪之情。写出渔父（隐士）超然写出渔父（隐士）超然写出渔父（隐士）超然写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。尘世的情怀和隐逸的情趣。尘世的情怀和隐逸的情趣。尘世的情怀和隐逸的情趣。 8/17/20248/17/20243232（0606重庆卷）阅读下面的两首清代诗歌，然后回答重庆卷）阅读下面的两首清代诗歌，然后回答重庆卷）阅读下面的两首清代诗歌，然后回答重庆卷）阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。问题。问题。问题。新雷

47、张维屏新雷张维屏新雷张维屏新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗（其五）龚自珍己亥杂诗（其五）龚自珍己亥杂诗（其五）龚自珍己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护

48、花。落红不是无情物，化作春泥更护花。【问】两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？【问】两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？【问】两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？【问】两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？【答】【答】【答】【答】前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱后者寄托了对新生事物的无私关爱后者寄托了对新生事物的无私关爱后者寄托了对新生事物的无私关爱. .8/17/20248/17/20243333（0707全国卷）阅读下面这首宋词，然后回

49、答问题。全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南望江南望江南超然台作超然台作超然台作超然台作苏轼苏轼苏轼苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。水一城花，烟雨暗十家。水一城花，烟雨暗十家。水一城花，烟雨暗十家。寒食后，酒醒却咨寒食后，酒醒却咨寒食后，酒醒却咨寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗

50、酒趁嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。年华。年华。年华。 注超然台：在密州注超然台：在密州注超然台：在密州注超然台：在密州( (今山东诸城今山东诸城今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏城北。当时苏城北。当时苏城北。当时苏轼任密州地方官。轼任密州地方官。轼任密州地方官。轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。寒食：清明前一或二日。寒食：清明前一或二日。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。【问】从词中的【问】从词中的【问】

51、从词中的【问】从词中的“ “咨嗟咨嗟咨嗟咨嗟”“”“休对休对休对休对”“”“且将且将且将且将” ”这些这些这些这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。样的心情？请简要分析。样的心情？请简要分析。样的心情？请简要分析。【答】【答】【答】【答】体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。志的苦闷，

52、又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。8/17/20248/17/20243434（0707重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。海棠海棠海棠海棠(宋宋宋宋) )苏轼苏轼苏轼苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空东风袅袅泛崇光，香雾空东风袅袅泛崇光，香雾空东风袅袅泛崇光，香雾空月转廊。月转廊。月转廊。月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜

53、深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花惜牡丹花惜牡丹花惜牡丹花(唐唐唐唐) )白居易白居易白居易白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注注注注 崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。 【问】【问】【问】【问】苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者

54、所抒发的感情有何不同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? 【答】【答】【答】【答】苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。8/17/20248/17/20243535（0707福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中武夷山中武夷山中武夷山中（宋）谢枋得（宋）谢枋得（宋）谢枋得（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰

55、野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。食而死。食而死。食而死

56、。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），诗），诗），诗），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。亡，至作此诗时将近十年。亡，至作此诗时将近十年。亡，至作此诗时将近十年。 【问】【问】【问】【问】这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 【答】【答】【答】【答】表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花

57、的意表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。8/17/20248/17/20243636（0808全国卷全国卷全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事春日即事春日即事春日即事李弥逊李弥逊李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄

58、昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注注注注 李弥逊（李弥逊（李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江），字似之，吴县（今属江），字似之，吴县（今属江），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。反对秦

59、桧的投降政策而被免职。反对秦桧的投降政策而被免职。反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。【问】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【问】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【问】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【问】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【答】【答】【答】【答】表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情表现了作者政治上

60、失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声三、四句写诗人家门前

61、几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。感叹。感叹。感叹。8/17/20248/17/20243737（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。天津卷）阅读下面的诗，回答问题。山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。【问】【问】诗的

62、后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？【答】【答】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者出作者悠然闲适悠然闲适的心情。的心情。8/17/20248/17/20243838（0808安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山小孤山小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得宋谢枋得宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留

63、砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，公里的长江之中，公里的长江之中，公里的长

64、江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：谢枋得：谢枋得：谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海

65、眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。【问】【问】【问】【问】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 【答】【答】【答】【答】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己处末世，也

66、要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。8/17/20248/17/20243939（0808江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，

67、凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作【注】一水：亦作【注】一水：亦作【注】一水：亦作“ “二水二水二水二水” ”。(1)(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了分别概括这首诗

68、颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。诗人什么样的感慨。诗人什么样的感慨。诗人什么样的感慨。 【答】【答】【答】【答】颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感

69、慨。(2)(2)尾联表达了诗人什么样的思想感情？尾联表达了诗人什么样的思想感情？尾联表达了诗人什么样的思想感情？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答】【答】【答】【答】忧贤者（包括自己）不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者（包括自己）不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者（包括自己）不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者（包括自己）不得任用，忧国忧君忧民。8/17/20248/17/20244040诗歌内容的结构层次诗歌内容的结构层次 对诗歌进行理性鉴赏，了解诗对诗歌进行理性鉴赏，了解诗歌内容的基本结构层次，有助于从歌内容的基本结构层次，有助于从不同角度切入作品。不同角度切入作品。 中国古典诗论将诗歌分为中国古典诗

70、论将诗歌分为言、言、象、意象、意三个层面。三个层面。8/17/20248/17/20244141言言，即语言层。这个层面是诗歌存在，即语言层。这个层面是诗歌存在的物质基础，也就是所谓的的物质基础，也就是所谓的“外形式外形式”。鉴赏者读懂诗歌字词的涵义，不存在文字鉴赏者读懂诗歌字词的涵义，不存在文字障碍，是理解、鉴赏诗歌的前提。诗歌篇障碍，是理解、鉴赏诗歌的前提。诗歌篇幅有限，诗人为了在有限的词句中注入更幅有限，诗人为了在有限的词句中注入更多的信息，表达不便明言的意思，往往在多的信息，表达不便明言的意思，往往在字词的字面意义之外渗入字词的字面意义之外渗入暗含义暗含义（双关义、双关义、比喻义、象征

71、义、引申义、联想义比喻义、象征义、引申义、联想义等）。等）。也就是说，诗歌中的词义往往有不同的层也就是说，诗歌中的词义往往有不同的层次，而诗歌中词面下的含义正是高考诗歌次，而诗歌中词面下的含义正是高考诗歌鉴赏题中字词赏析的重点。鉴赏题中字词赏析的重点。8/17/20248/17/20244242象象，即形象层。诗歌不排斥理性的成，即形象层。诗歌不排斥理性的成分，但主要用感性的形象形态表情达意。分，但主要用感性的形象形态表情达意。组合成诗歌的抽象的语言符号所描绘、所组合成诗歌的抽象的语言符号所描绘、所代表、所象征的东西是一个五彩缤纷的形代表、所象征的东西是一个五彩缤纷的形象世界。诗歌中的形象，在

72、抒情诗中表现象世界。诗歌中的形象，在抒情诗中表现为意象、意境；在叙事诗中表现为人物、为意象、意境；在叙事诗中表现为人物、情节、环境（背景）、景物等。高考的诗情节、环境（背景）、景物等。高考的诗歌鉴赏题，对形象的评析是重头戏。歌鉴赏题，对形象的评析是重头戏。8/17/20248/17/20244343意意，即意蕴层。，即意蕴层。“意意”是诗歌中的灵是诗歌中的灵魂，是诗人对世界的感悟、理解和认识。魂，是诗人对世界的感悟、理解和认识。诗歌中的诗歌中的“意意”一般有三个层次一般有三个层次言内言内意、言外意和意外意意、言外意和意外意。8/17/20248/17/20244444言内意言内意是诗歌词句层面

73、是诗歌词句层面的涵义，处在意蕴层的最外的涵义，处在意蕴层的最外端；端；言外意言外意是诗歌的深层内是诗歌的深层内涵，是诗人意欲传达给读者涵，是诗人意欲传达给读者的核心内容；的核心内容；意外意意外意是诗人是诗人未必意识到的未必意识到的“意意”，由鉴，由鉴赏者在赏析活动中悟出。赏者在赏析活动中悟出。8/17/20248/17/20244545在意蕴层面，诗人要表现在意蕴层面，诗人要表现的主要是三点：的主要是三点：情、志、理情、志、理。而其中而其中“情情”与与“志志”很多时很多时候都紧密结合，难以截然分解。候都紧密结合，难以截然分解。“志志”是是“情情”的基础，情见的基础，情见于外，而志充于内，情和志

74、是于外，而志充于内，情和志是互为表里、互相制约的，所以互为表里、互相制约的，所以前人赏析诗歌，多是情志并重。前人赏析诗歌，多是情志并重。8/17/20248/17/20244646当我们用理性的眼光审当我们用理性的眼光审视诗歌时，便会看到人们常视诗歌时，便会看到人们常把某种内在的情志投射到类把某种内在的情志投射到类似联系的外物上，把自身的似联系的外物上，把自身的情感、意愿、理想托之于审情感、意愿、理想托之于审美对象，通过咏物、叙事抒美对象，通过咏物、叙事抒发出来，前人将这些归纳为发出来，前人将这些归纳为“咏物言志咏物言志”，“即事言志即事言志”。8/17/20248/17/20244747诗歌

75、具有言、象、意三个层面，诗歌具有言、象、意三个层面，而诗歌鉴赏活动正是与这三个层面相而诗歌鉴赏活动正是与这三个层面相对应对应由由“言言”而成而成“象象”，由，由“象象”而明而明“意意”。当我们进行诗歌赏当我们进行诗歌赏析时，也就是在有意识的对诗歌进行析时，也就是在有意识的对诗歌进行理性分析，最终逐步进入理性分析，最终逐步进入“意意”的层的层面。这个步骤即为鉴赏诗歌的面。这个步骤即为鉴赏诗歌的“路径路径”。8/17/20248/17/20244848在诗歌鉴赏的考试中，在诗歌鉴赏的考试中，如果考诗歌的思想内容，我如果考诗歌的思想内容，我们把们把“情情”“志志”“理理”当当作作“镜子镜子”来关照所

76、考诗作，来关照所考诗作，从而寻找答题的切入点，这从而寻找答题的切入点，这样，就能够找准所要赏鉴的样，就能够找准所要赏鉴的内容而不至于偏离题干规定内容而不至于偏离题干规定的范围。的范围。8/17/20248/17/20244949 夜夜夜夜 雨雨雨雨 寄寄寄寄 北北北北 李商隐李商隐李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【析】【析】这首诗在时间和空间上交错回环，虚

77、拟之景这首诗在时间和空间上交错回环，虚拟之景这首诗在时间和空间上交错回环，虚拟之景这首诗在时间和空间上交错回环，虚拟之景物、情事，与诗人创作此诗时的实景融为一体，相辅相成，物、情事，与诗人创作此诗时的实景融为一体，相辅相成，物、情事，与诗人创作此诗时的实景融为一体，相辅相成，物、情事，与诗人创作此诗时的实景融为一体，相辅相成，构成了虚实结合的极为广阔、内涵丰富的画面，表现了诗构成了虚实结合的极为广阔、内涵丰富的画面，表现了诗构成了虚实结合的极为广阔、内涵丰富的画面，表现了诗构成了虚实结合的极为广阔、内涵丰富的画面，表现了诗人此时此刻的羁旅之情和盼望与万里之外的亲人团聚的心人此时此刻的羁旅之情和

78、盼望与万里之外的亲人团聚的心人此时此刻的羁旅之情和盼望与万里之外的亲人团聚的心人此时此刻的羁旅之情和盼望与万里之外的亲人团聚的心愿。当我们从愿。当我们从愿。当我们从愿。当我们从“情情情情” “” “” “” “志志志志”“”“”“”“理理理理”这三方面来比照时，这三方面来比照时，这三方面来比照时，这三方面来比照时，就可知晓这首诗所表现的是就可知晓这首诗所表现的是就可知晓这首诗所表现的是就可知晓这首诗所表现的是“情情情情”。明乎此，对这首诗思。明乎此，对这首诗思。明乎此，对这首诗思。明乎此，对这首诗思想内容的鉴赏，当然要围绕着想内容的鉴赏，当然要围绕着想内容的鉴赏，当然要围绕着想内容的鉴赏，当然

79、要围绕着“情情情情”来做文章。来做文章。来做文章。来做文章。8/17/20248/17/20245050 题菊花题菊花题菊花题菊花黄巢黄巢黄巢黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。【析】【析】黄巢题菊花诗首句黄巢题菊花诗首句黄巢题菊花诗首句黄巢题菊花诗首句“ “飒飒西风飒飒西风飒飒西风飒飒西风” ”，使得开篇呈肃杀之气。然而诗人心爱的菊花，使得开篇呈肃杀之气。然而诗人心爱的菊

80、花，使得开篇呈肃杀之气。然而诗人心爱的菊花，使得开篇呈肃杀之气。然而诗人心爱的菊花“ “满院栽满院栽满院栽满院栽” ”，却画出了满园秋菊的生机盎然，显示，却画出了满园秋菊的生机盎然，显示，却画出了满园秋菊的生机盎然，显示，却画出了满园秋菊的生机盎然，显示出菊在恶劣境遇中的的生命意志。出菊在恶劣境遇中的的生命意志。出菊在恶劣境遇中的的生命意志。出菊在恶劣境遇中的的生命意志。“ “蕊寒香冷蝶蕊寒香冷蝶蕊寒香冷蝶蕊寒香冷蝶难来难来难来难来” ”一句，更说明菊维持生命的艰难。菊命运一句，更说明菊维持生命的艰难。菊命运一句，更说明菊维持生命的艰难。菊命运一句，更说明菊维持生命的艰难。菊命运多舛的根本原因

81、，在于它开放于寒风渐起的季节。多舛的根本原因，在于它开放于寒风渐起的季节。多舛的根本原因，在于它开放于寒风渐起的季节。多舛的根本原因，在于它开放于寒风渐起的季节。于是诗人声言他日若为司春之神，将让菊和桃花于是诗人声言他日若为司春之神，将让菊和桃花于是诗人声言他日若为司春之神，将让菊和桃花于是诗人声言他日若为司春之神，将让菊和桃花同放于温暖的春天。黄巢咏菊只是表象，言志才同放于温暖的春天。黄巢咏菊只是表象，言志才同放于温暖的春天。黄巢咏菊只是表象，言志才同放于温暖的春天。黄巢咏菊只是表象，言志才是真意。对这首诗思想内容的赏析，必然要围绕是真意。对这首诗思想内容的赏析，必然要围绕是真意。对这首诗思

82、想内容的赏析，必然要围绕是真意。对这首诗思想内容的赏析，必然要围绕“ “情情情情” ”与与与与“ “志志志志” ”落笔，而重点指向落笔，而重点指向落笔，而重点指向落笔，而重点指向“ “志志” ”。8/17/20248/17/20245151 题西林壁题西林壁题西林壁题西林壁苏轼苏轼苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【析析】此诗上联写景下联转入议此诗上联写景下联转入议

83、论，富含哲理，说出了人的认识的局论，富含哲理，说出了人的认识的局限性的道理。还可悟出全体与部分、限性的道理。还可悟出全体与部分、宏观与微观、分析与综合等方面的关宏观与微观、分析与综合等方面的关系，甚至感觉到其中含有系，甚至感觉到其中含有“距离产生距离产生美美”的命题。就这首诗的思想内容进的命题。就这首诗的思想内容进行赏析，就必须围绕行赏析，就必须围绕“理理”来入手。来入手。8/17/20248/17/20245252 上述诸例说明，鉴赏诗歌上述诸例说明，鉴赏诗歌的思想内容，可以将的思想内容，可以将情情. .志志. .理理作为寻找、切入赏析路径的参作为寻找、切入赏析路径的参照物，以它来导航，从而

84、把握照物，以它来导航，从而把握鉴赏的正确方向。鉴赏的正确方向。8/17/20248/17/20245353古诗赏析题古诗赏析题五种问答模式五种问答模式8/17/20248/17/20245454第一种模式：第一种模式：分析诗歌意境型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？【析析】这是一种最常见的题型。所谓意境，这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起综合起来构建

85、的让人产生想像的境界。它包括来构建的让人产生想像的境界。它包括景、景、情、境情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。8/17/20248/17/20245555答答题题步步骤骤第一步第一步第一步第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以一要忠实于原诗，二要用自己的联想

86、和想像加以一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。再创造，语言力求诗意。再创造，语言力求诗意。再创造，语言力求诗意。第二步第二步第二步第二步概括景物所营造的氛围特点或创作手概括景物所营造的氛围特点或创作手概括景物所营造的氛围特点或创作手概括景物所营造的氛围特点或创作手法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰恬静优美、雄浑

87、壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。切地吻合景物的特点和情调。切地吻合景物的特点和情调。切地吻合景物的特点和情调。第三步第三步第三步第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：分析作者的思想感情。一般可表述为：分析作者的思想感情。一般可表述为：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之之之之情、情、情、情、仰慕仰慕仰慕仰慕之情、之情、之情、之情、惜别惜别惜别惜别之情、之情、之情、之情、依

88、恋依恋依恋依恋之情、之情、之情、之情、豪迈豪迈豪迈豪迈之情、之情、之情、之情、闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比之情等等，但切忌空洞，要答具体。比之情等等，但切忌空洞，要答具体。比之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答如光答如光答如光答“ “表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀” ”是不够的，还是不够的，还是不够的，还是不够的，还应答出为什么而应答出为什么而应答出为什么而应答出为什么而“ “哀伤哀伤哀伤哀伤” ”。8/17/20248/17/20245656答答题题示示例例绝句二首绝句二首绝句二首绝句二首( (其一其

89、一其一其一)杜甫杜甫杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注注注注】此诗写于诗人经过】此诗写于诗人经过】此诗写于诗人经过】此诗写于诗人经过“ “一岁四行役一岁四行役一岁四行役一岁四行役”“”“三年饥走三年饥走三年饥走三年饥走荒山道荒山道荒山道荒山道” ”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。【题题题题】此诗描绘了怎样的景

90、物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。情？请简要分析。情？请简要分析。【答答答答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地

91、衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动睡不动睡不动睡不动( (步骤一步骤一步骤一步骤一) )。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图( (步骤二步骤二步骤二步骤二) )。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境的心境的

92、心境的心境( (步骤三步骤三步骤三步骤三) )。8/17/20248/17/20245757阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【问问】古人在谈到诗歌创作时曾】古人在谈到诗歌创作时曾说：说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。8/17/20248/17/20245858【答答】这首诗写了作者】这首诗写了作者“春行春行”时的时的所见所闻：有草有

93、水，有树有山，有花有所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，（鸟，（第一步第一步描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。）可谓一句一景，且每个画面均有特色。但可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。（交融。（第二步第二步概括景物营造的特点、手概括景物营造的特点、手法。法。）诗中）诗中“花自落花自落”“鸟空啼鸟空啼”之景都之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（凄凉之情。（第三步第三步分析景中的思想感情。分析景中的思想感情。）8/17/20248/17/2024

94、5959【解析】【解析】在高考题目中，其选材多是著名诗人的一般作在高考题目中，其选材多是著名诗人的一般作在高考题目中，其选材多是著名诗人的一般作在高考题目中，其选材多是著名诗人的一般作品和一般诗人的著名作品，本题属于第二种情况。品和一般诗人的著名作品，本题属于第二种情况。品和一般诗人的著名作品，本题属于第二种情况。品和一般诗人的著名作品，本题属于第二种情况。诗的题目诗的题目诗的题目诗的题目“ “春行即景春行即景春行即景春行即景” ”已告诉读者，这是在一次春已告诉读者，这是在一次春已告诉读者，这是在一次春已告诉读者，这是在一次春天赶路时的即兴之作。作品先从宜阳城下萋萋茂密天赶路时的即兴之作。作品

95、先从宜阳城下萋萋茂密天赶路时的即兴之作。作品先从宜阳城下萋萋茂密天赶路时的即兴之作。作品先从宜阳城下萋萋茂密的芳草写起，又写到溪水的曲折流转，这是写刚出的芳草写起，又写到溪水的曲折流转，这是写刚出的芳草写起，又写到溪水的曲折流转，这是写刚出的芳草写起，又写到溪水的曲折流转，这是写刚出城时所见，是从大的视野写春景之美。下面两句为城时所见，是从大的视野写春景之美。下面两句为城时所见，是从大的视野写春景之美。下面两句为城时所见，是从大的视野写春景之美。下面两句为全诗精华，因为这两句不仅写出了眼中之美景，耳全诗精华，因为这两句不仅写出了眼中之美景，耳全诗精华，因为这两句不仅写出了眼中之美景，耳全诗精华

96、，因为这两句不仅写出了眼中之美景，耳中之美音，而且自然流露出心中之真情。中之美音，而且自然流露出心中之真情。中之美音，而且自然流露出心中之真情。中之美音，而且自然流露出心中之真情。“ “芳树芳树芳树芳树” ”之上花千朵，但却无人光顾欣赏，之上花千朵，但却无人光顾欣赏，之上花千朵，但却无人光顾欣赏，之上花千朵，但却无人光顾欣赏，“ “寂寞开无主寂寞开无主寂寞开无主寂寞开无主” ”，只有，只有，只有，只有“ “花自落花自落花自落花自落” ”，“ “一路一路一路一路”“”“花香花香花香花香” ”中的清脆婉中的清脆婉中的清脆婉中的清脆婉转的转的转的转的“ “鸟语鸟语鸟语鸟语” ”也无人聆听品味，只有也

97、无人聆听品味，只有也无人聆听品味，只有也无人聆听品味，只有“ “空啼空啼空啼空啼” ”。作。作。作。作者心中的伤感、惆怅与凄凉之情是含蓄而绵长的，者心中的伤感、惆怅与凄凉之情是含蓄而绵长的，者心中的伤感、惆怅与凄凉之情是含蓄而绵长的，者心中的伤感、惆怅与凄凉之情是含蓄而绵长的，让人回味不已。此诗写景远近错落，特色鲜明，图让人回味不已。此诗写景远近错落，特色鲜明，图让人回味不已。此诗写景远近错落，特色鲜明，图让人回味不已。此诗写景远近错落，特色鲜明，图声结合，诗中有画，抒情自然含蓄而不露痕迹。声结合，诗中有画，抒情自然含蓄而不露痕迹。声结合，诗中有画，抒情自然含蓄而不露痕迹。声结合，诗中有画，抒

98、情自然含蓄而不露痕迹。“ “情情情情”“”“景景景景” ”有机交融，意境深远，确是一首佳作。有机交融，意境深远，确是一首佳作。有机交融，意境深远，确是一首佳作。有机交融，意境深远，确是一首佳作。8/17/20248/17/20246060(05(05江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷) )阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。

99、开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。 【注】苗发、司空曙是李益诗友。【注】苗发、司空曙是李益诗友。【注】苗发、司空曙是李益诗友。【注】苗发、司空曙是李益诗友。 【问】【问】【问】【问】“ “时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔” ”两句渲染了什么两句渲染了什么两句渲染了什么两句渲染了什么样样样样

100、 的氛围的氛围的氛围的氛围?表达了作者什么样的心情表达了作者什么样的心情表达了作者什么样的心情表达了作者什么样的心情? ?8/17/20248/17/20246161【答答】枝上露珠时不时滴落，渐渐沾湿阶】枝上露珠时不时滴落，渐渐沾湿阶下青苔，（下青苔，（第一步第一步描绘诗中展现的图景画描绘诗中展现的图景画面。面。）渲染了清冷、幽静的氛围。（）渲染了清冷、幽静的氛围。（第二第二步步概括景物营造的特点。概括景物营造的特点。）表达了作者孤表达了作者孤单、寂寞的心情。（单、寂寞的心情。（第三步第三步分析景中蕴含分析景中蕴含的思想感情。的思想感情。）8/17/20248/17/20246262【解析解

101、析】本题意在考查考生对情与景的关系的本题意在考查考生对情与景的关系的理解。在一个微风渐起的傍晚，诗人临窗理解。在一个微风渐起的傍晚，诗人临窗遐思，谛听着风的光临，想像着风像老友遐思，谛听着风的光临，想像着风像老友一样开门、动竹，甚至还能听到夜深滴露一样开门、动竹，甚至还能听到夜深滴露的声音，这些都反映了环境的清幽静谧。的声音，这些都反映了环境的清幽静谧。“疑疑”字下得好，一方面表明心里本来就字下得好，一方面表明心里本来就在想着故友，另一方面表明这只是一种幻在想着故友，另一方面表明这只是一种幻觉而已。觉而已。“阶下苔阶下苔”意味着很少有人来，意味着很少有人来，孤单、寂寞暗含其中。孤单、寂寞暗含其

102、中。8/17/20248/17/20246363 （0505全国卷全国卷全国卷全国卷BB）阅读下面一首唐诗。然后回答问）阅读下面一首唐诗。然后回答问）阅读下面一首唐诗。然后回答问）阅读下面一首唐诗。然后回答问题。题。题。题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一

103、个重【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。要节日。要节日。要节日。简析简析简析简析“ “抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身” ”一句，并说出作者一句，并说出作者一句，并说出作者一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。当时怀有一种什么样的心情。当时怀有一种什么样的心情。当时怀有一种什么样的心情。【答答】“ “抱膝抱膝抱膝抱膝” ”二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用呆坐的神态，用呆坐的神态，用呆坐的神态，

104、用“ “灯前灯前灯前灯前” ”自然引出自然引出自然引出自然引出“ “影影影影” ”，而，而，而，而“ “伴伴伴伴” ”字又将字又将字又将字又将“ “影影影影” ”和和和和“ “身身身身” ”联系起来，抱膝枯坐联系起来，抱膝枯坐联系起来，抱膝枯坐联系起来，抱膝枯坐的的的的“ “影影影影” ”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“ “身身身身” ”，显得形影相吊。，显得形影相吊。，显得形影相吊。，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种这充分反映出作者思家时的一种这充分反映出作者思家时的一种这充分反映出作者思家时的一种孤寂孤寂孤寂孤寂心情。心情。心情。心情。8/17/2024

105、8/17/20246464（20052005天津卷）天津卷）天津卷）天津卷）阅读下面一首诗。然后回答问题。阅读下面一首诗。然后回答问题。阅读下面一首诗。然后回答问题。阅读下面一首诗。然后回答问题。湖湖湖湖 州州州州 歌歌歌歌南宋南宋南宋南宋 汪元量汪元量汪元量汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。【注】此诗是元灭南宋时，作

106、者被元军押解北上途中所作。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。【问】【问】简析简析简析简析“ “大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠” ”与苏轼与苏轼与苏轼与苏轼“ “大江东去，大江东去，大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物” ”表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。【答】【答】“ “大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠” ”抒发了作者身处国家衰亡抒发了作者身处国家衰亡抒发了作者身处国家衰亡抒发了作

107、者身处国家衰亡不可挽救之时的不可挽救之时的不可挽救之时的不可挽救之时的悲痛悲痛悲痛悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。8/17/20248/17/20246565 【解析解析】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。湖州本题考查考生鉴赏文学作品的能力。湖州本题考查考生鉴赏文学作品的能力。湖州本题考查考生鉴赏文学作品的能力。湖州歌是作者在赵显被俘后写的一组绝句

108、，共九十歌是作者在赵显被俘后写的一组绝句，共九十歌是作者在赵显被俘后写的一组绝句，共九十歌是作者在赵显被俘后写的一组绝句，共九十八首。记述他跟随押俘船只北去路上的见闻和感八首。记述他跟随押俘船只北去路上的见闻和感八首。记述他跟随押俘船只北去路上的见闻和感八首。记述他跟随押俘船只北去路上的见闻和感触。这是其中一首。诗中抒写了离别南宋故土时触。这是其中一首。诗中抒写了离别南宋故土时触。这是其中一首。诗中抒写了离别南宋故土时触。这是其中一首。诗中抒写了离别南宋故土时的悲凉心情。的悲凉心情。的悲凉心情。的悲凉心情。本题是从内容的角度进行鉴赏，是比较性鉴本题是从内容的角度进行鉴赏，是比较性鉴本题是从内容

109、的角度进行鉴赏，是比较性鉴本题是从内容的角度进行鉴赏，是比较性鉴赏。赏。赏。赏。“ “大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠大江东去水悠悠” ”是眼前之景，面对悠悠是眼前之景，面对悠悠是眼前之景，面对悠悠是眼前之景，面对悠悠东去无法回头的大江，作者感到国家的衰亡就如东去无法回头的大江，作者感到国家的衰亡就如东去无法回头的大江，作者感到国家的衰亡就如东去无法回头的大江，作者感到国家的衰亡就如这大江东去无可挽回，内心充满了家国之痛。苏这大江东去无可挽回，内心充满了家国之痛。苏这大江东去无可挽回，内心充满了家国之痛。苏这大江东去无可挽回，内心充满了家国之痛。苏轼的轼的轼的轼的“ “大江东去浪淘尽

110、，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物” ”是对历是对历是对历是对历史的回顾，由此感怀历史，感怀逝去的英雄人物，史的回顾，由此感怀历史，感怀逝去的英雄人物，史的回顾，由此感怀历史，感怀逝去的英雄人物，史的回顾，由此感怀历史，感怀逝去的英雄人物，表达了作者对历史流转、英雄不再的感慨。两句表达了作者对历史流转、英雄不再的感慨。两句表达了作者对历史流转、英雄不再的感慨。两句表达了作者对历史流转、英雄不再的感慨。两句诗一句以眼前之景表现现实，一句以历史人物抒诗一句以眼前之景表现现实，一句以历史人物抒诗一句以眼前之景表现现实，一句以历史人物抒诗

111、一句以眼前之景表现现实，一句以历史人物抒发怀古之情。发怀古之情。发怀古之情。发怀古之情。8/17/20248/17/20246666 （0505浙江卷）阅读下面两首古诗。然后回答问题。浙江卷）阅读下面两首古诗。然后回答问题。浙江卷）阅读下面两首古诗。然后回答问题。浙江卷）阅读下面两首古诗。然后回答问题。齐安郡中偶题齐安郡中偶题齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻两竿落日溪桥上，半缕轻两竿落日溪桥上，半缕轻两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。烟柳影中。烟柳影中。烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多

112、少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问问：请指出两首诗中：请指出两首诗中：请指出两首诗中：请指出两首诗中“ “荷荷荷荷” ”所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。特点，并作简要分析。特点，并作简要分析。特点，

113、并作简要分析。答：答：前一首的前一首的前一首的前一首的“ “绿荷绿荷绿荷绿荷” ”有有有有“ “恨恨恨恨” ”而而而而“ “背西风背西风背西风背西风” ”，含，含，含，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的首的首的首的“ “荷花荷花荷花荷花” ”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“ “愁热愁热愁热愁热” ”，却呈现娇羞之态，表露了作者的

114、怜爱喜悦之情，基调，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。活泼有趣。活泼有趣。活泼有趣。 8/17/20248/17/20246767【解析解析】要求指出两首诗中要求指出两首诗中要求指出两首诗中要求指出两首诗中“ “荷荷荷荷” ”所表现出来的情感特所表现出来的情感特所表现出来的情感特所表现出来的情感特点需深入理解并把握诗歌内涵。杜诗从诗题中点需深入理解并把握诗歌内涵。杜诗从诗题中点需深入理解并把握诗歌内涵。杜诗从诗题中点需深入理解并把握诗歌内涵。杜诗从诗题中“ “偶题偶题偶题偶题”

115、 ”两字上表明这是一首即景抒情之作，诗歌前两句纯两字上表明这是一首即景抒情之作，诗歌前两句纯两字上表明这是一首即景抒情之作，诗歌前两句纯两字上表明这是一首即景抒情之作，诗歌前两句纯写景物，但从诗人所选中的落自、烟柳之景，读者自写景物，但从诗人所选中的落自、烟柳之景，读者自写景物，但从诗人所选中的落自、烟柳之景，读者自写景物，但从诗人所选中的落自、烟柳之景，读者自会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗谈的；会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗谈的；会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗谈的；会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗谈的；诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。掌握

116、这诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。掌握这诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。掌握这诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。掌握这个感情基调之后，就不难理解后两句移情于景的鲜明个感情基调之后，就不难理解后两句移情于景的鲜明个感情基调之后，就不难理解后两句移情于景的鲜明个感情基调之后，就不难理解后两句移情于景的鲜明特色了。风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗特色了。风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗特色了。风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗特色了。风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗人心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的人心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的

117、人心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的人心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷“ “相倚相倚相倚相倚” ”、“ “回首回首回首回首” ”之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把对外界物态的描摹与自我内情的表露，不期而然地融对外界物态的描摹与自我内情的表露，不期而然地融对外界物态的描摹与自我内情的表露，不期而然地融对外界物态的描摹

118、与自我内情的表露，不期而然地融合为一。这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，合为一。这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，合为一。这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，合为一。这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨。写的是诗人之恨。写的是诗人之恨。写的是诗人之恨。8/17/20248/17/20246868再结合作者本身特点来说，杜牧是一个有政再结合作者本身特点来说，杜牧是一个有政再结合作者本身特点来说，杜牧是一个有政再结合作者本身特点来说，杜牧是一个有政治报负和主张的人，而不幸生不逢时，在晚唐没治报负和主张的人，而不幸生不逢时，在晚唐没治报负和主张的人，而不幸生不逢时，

119、在晚唐没治报负和主张的人，而不幸生不逢时，在晚唐没落时期，又受到排挤，怀着壮志难酬的隐痛，故落时期，又受到排挤，怀着壮志难酬的隐痛，故落时期，又受到排挤，怀着壮志难酬的隐痛，故落时期，又受到排挤，怀着壮志难酬的隐痛，故在他笔下，眼底连无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。在他笔下，眼底连无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。在他笔下，眼底连无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。在他笔下，眼底连无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。杨诗则不然。前两句里杨诗则不然。前两句里杨诗则不然。前两句里杨诗则不然。前两句里“ “细草摇头细草摇头细草摇头细草摇头” ”指的是微风指的是微风指的是微风指的是微风吹来，吹来，吹来，吹来，“ “侬侬侬侬”

120、”指的是我，指的是我，指的是我，指的是我，“ “披襟披襟披襟披襟” ”指的是敞开衣指的是敞开衣指的是敞开衣指的是敞开衣襟，襟，襟，襟，“ “拦得拦得拦得拦得” ”指的是挡住、承受。这两句是说指的是挡住、承受。这两句是说指的是挡住、承受。这两句是说指的是挡住、承受。这两句是说“ “在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风阵快风阵快风阵快风” ”，用，用，用，用“ “细草摇头细草摇头细草摇头细草摇头” ”来衬托自己的心情，来衬托自己的心情，来衬托自己的心情，来衬托自

121、己的心情，鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用还深深躲在荷叶底下不愿露面，用还深深躲在荷叶底下不愿露面，用还深深躲在荷叶底下不愿露面，用“ “荷花荷花荷花荷花” ”的的的的“ “深藏深藏深藏深藏” ”来写出天气的炎热，化静为动，富有动态来写出天气的炎热，化静为动，富有动

122、态来写出天气的炎热，化静为动，富有动态来写出天气的炎热，化静为动，富有动态美。整首诗充满浓郁的生活气息，构思新颖，言美。整首诗充满浓郁的生活气息，构思新颖，言美。整首诗充满浓郁的生活气息，构思新颖，言美。整首诗充满浓郁的生活气息，构思新颖，言辞活泼轻松，写的是热，透露出的却是无限辞活泼轻松，写的是热，透露出的却是无限辞活泼轻松，写的是热，透露出的却是无限辞活泼轻松，写的是热，透露出的却是无限“ “清清清清爽爽爽爽” ”之情。之情。之情。之情。8/17/20248/17/20246969（0505湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫

123、秋第三折湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】呀呀呀呀! !俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎俺向着这迥野悲凉

124、，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙；绕回廊；绕回咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙；绕回廊

125、；绕回咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙；绕回廊；绕回咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙；绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀夜生凉，泣寒螀夜生凉，泣寒螀夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量不思量不思量不思量! ! 【注】：【注】：【注】：【注】：寒螀：寒蝉。寒螀：寒蝉。寒螀：寒蝉。寒螀：寒蝉。8/17/20248/17/20247070【问问】有人赞赏汉

126、宫秋的词曲】有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写景写情，当行出色写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝表现了汉元帝什么样的感情什么样的感情?答：答：旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，辛，伤心离别伤心离别；想像独自返回王宫的；想像独自返回王宫的凄凉凄凉，痛感痛感孤独孤独。8/17/20248/17/20247171 【解析解析】汉宫秋，全名破幽梦孤雁汉宫秋，汉宫秋，全名破幽梦孤雁汉宫秋，汉宫秋，全名破幽梦孤雁汉宫秋，汉宫

127、秋，全名破幽梦孤雁汉宫秋，我国十大古典悲剧之一。马致远以诗笔写剧我国十大古典悲剧之一。马致远以诗笔写剧我国十大古典悲剧之一。马致远以诗笔写剧我国十大古典悲剧之一。马致远以诗笔写剧 【梅【梅【梅【梅花酒】这支曲子，准确细腻地揭示了汉元帝灞桥花酒】这支曲子，准确细腻地揭示了汉元帝灞桥花酒】这支曲子，准确细腻地揭示了汉元帝灞桥花酒】这支曲子，准确细腻地揭示了汉元帝灞桥送别的心理活动。曲词写了汉元帝所见所想：空送别的心理活动。曲词写了汉元帝所见所想：空送别的心理活动。曲词写了汉元帝所见所想：空送别的心理活动。曲词写了汉元帝所见所想：空旷的深秋原野，如此凄凉，草黄，早霜，褪毛之旷的深秋原野，如此凄凉，草

128、黄，早霜，褪毛之旷的深秋原野，如此凄凉，草黄，早霜，褪毛之旷的深秋原野，如此凄凉，草黄，早霜，褪毛之犬，持枪猎户，负载车马，一片孤独寂寥的场景；犬，持枪猎户，负载车马，一片孤独寂寥的场景；犬，持枪猎户，负载车马，一片孤独寂寥的场景；犬，持枪猎户，负载车马，一片孤独寂寥的场景；此情景之一。咸阳宫殿的宫墙、回廊、椒房以及此情景之一。咸阳宫殿的宫墙、回廊、椒房以及此情景之一。咸阳宫殿的宫墙、回廊、椒房以及此情景之一。咸阳宫殿的宫墙、回廊、椒房以及月黄昏、凉夜、寒蝉、窗纱、美人灯、孤灯等诸月黄昏、凉夜、寒蝉、窗纱、美人灯、孤灯等诸月黄昏、凉夜、寒蝉、窗纱、美人灯、孤灯等诸月黄昏、凉夜、寒蝉、窗纱、美人

129、灯、孤灯等诸多意象，构成了人去楼空的凄凉景象；此情景之多意象，构成了人去楼空的凄凉景象；此情景之多意象，构成了人去楼空的凄凉景象；此情景之多意象，构成了人去楼空的凄凉景象；此情景之二。二。二。二。“ “一切景语皆情语一切景语皆情语一切景语皆情语一切景语皆情语” ”，透过这些景物所创造，透过这些景物所创造，透过这些景物所创造，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的氛围，深一层地揭示了汉元帝和的凄清、阴冷的氛围，深一层地揭示了汉元帝和的凄清、阴冷的氛围，深一层地揭示了汉元帝和的凄清、阴冷的氛围，深一层地揭示了汉元帝和昭君诀别之后的相思之痛和难以言状的孤独哀伤。昭君诀别之后的相思之痛和难以言状的孤独哀伤。

130、昭君诀别之后的相思之痛和难以言状的孤独哀伤。昭君诀别之后的相思之痛和难以言状的孤独哀伤。8/17/20248/17/20247272（0707辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐秋夜独坐秋夜独坐秋夜独坐王维王维王维王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深夜深夜深夜深宋宋宋宋 周弼周弼周弼周弼虚堂人静不闻更，

131、独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。【问】两诗中均有【问】两诗中均有【问】两诗中均有【问】两诗中均有“ “独坐独坐独坐独坐” ”，而作者心境不同。试简要分析。，而作者心境不同。试简要分析。，而作者心境不同。试简要分析。，而作者心境不同。试简要分析。【答】王诗写的是【答】王诗写的是【答】王诗写的是【答】王诗写的是悲哀孤独悲哀孤独悲哀孤独悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的的心境。一、二句写是人独

132、坐的的心境。一、二句写是人独坐的的心境。一、二句写是人独坐的孤寂孤寂孤寂孤寂和岁月流逝的和岁月流逝的和岁月流逝的和岁月流逝的悲凉悲凉悲凉悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是更添悲哀。周诗写的是更添悲哀。周诗写的是更添悲哀。周诗写的是宁静安适宁静安适宁静安适宁静安适的心境。一、二句写是人的心境。一、二句写是人的心境。一、二句写是人的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“

133、“不知不知不知不知” ”室外景色室外景色室外景色室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。8/17/20248/17/20247373（0707安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄醉落魄醉落魄醉落魄 咏鹰咏鹰咏鹰咏鹰清清清清 陈维崧陈维崧陈维崧陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧

134、无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。偏思汝。偏思汝。偏思汝。注注注注 堵：座。堵：座。堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。轩举：

135、意气飞扬。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。【问】【问】【问】【问】结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。想感情。想感情。想感情。【答】【答】【答】【答】“ “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举” ”，表，表，表，表达了猛气犹存、达了猛气犹存、达了猛气犹存、达了猛气犹存、老当益壮老当益壮老当益壮老当益壮的情怀。的情怀。的情怀。的情怀。“ “人间多少闲人间多少闲人间多少闲人间多少闲狐兔。月黑沙

136、黄，此际偏思汝狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝” ”，表达了期待施，表达了期待施，表达了期待施，表达了期待施展抱负、展抱负、展抱负、展抱负、建功立业的志向建功立业的志向建功立业的志向建功立业的志向。8/17/20248/17/20247474（0707湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫华清宫华清宫吴融吴融吴融吴融四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞

137、雪暗云端，唯此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫过华清宫过华清宫李约李约李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。【问】【问】【问】【问】两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表

138、达了作者什么样的思想感情？【答】【答】【答】【答】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。8/17/20248/17/20247575第二种模式第二种模式：分析表现技巧型分析

139、表现技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或或“艺术手法艺术手法”，或，或“手法手法”)。或诗或诗人是怎样抒发自己的情感的？人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？【析析】要准确答题，必须熟悉常用的一】要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分些表现手法。表现手法分抒情手法、描写抒情手法、描写手法、修辞手法手法、修辞手法三大类。三大类。8/17/20248/17/20247676抒情手法有抒情手法有抒情手法有抒情手法有直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情（或说（或说（或说（或说“

140、 “直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆”“”“即事即事即事即事抒怀抒怀抒怀抒怀” ”）和）和）和）和间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情两种。两种。两种。两种。直接抒情：直接抒情：直接抒情：直接抒情：“ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜心颜心颜” ”。间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情: :A.A.借景抒情：借景抒情：借景抒情：借景抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。B.B.寓情于景：寓情于景：寓情于景：寓情于景：感

141、时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.C.托物言志：托物言志：托物言志：托物言志：一般是咏物诗，如石灰吟。一般是咏物诗，如石灰吟。一般是咏物诗，如石灰吟。一般是咏物诗，如石灰吟。D.D.托物寓理托物寓理托物寓理托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感。，一般是哲理诗，如观书有感。，一般是哲理诗，如观书有感。，一般是哲理诗，如观书有感。8/17/20248/17/20247777描写手法描写手法(1)衬托衬托，分正衬和反衬。，分正衬和反衬。正衬正衬:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。反衬反衬:A.动静衬动静衬:明

142、月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流.B.声寂衬声寂衬:月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中.C.以乐景衬哀情以乐景衬哀情:映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。8/17/20248/17/20247878(2)联想和想像联想和想像,又叫又叫虚实结合虚实结合。例：例：野花留宝靥，碧草见罗裙。野花留宝靥，碧草见罗裙。8/17/20248/17/20247979(3)白描白描例：春种一粒粟，秋收万颗籽。例：春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。四海无闲田，农夫犹饿死。8/17/20248/17/20248080修辞手法修辞手法古诗中经常出现的有：古

143、诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等。设问，反问，反语等。8/17/20248/17/20248181分析表现技巧型答题步骤分析表现技巧型答题步骤分析表现技巧型答题步骤分析表现技巧型答题步骤：第一步第一步第一步第一步准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。第二步第二步第二步第二步结合结合结合结合诗句阐释为什么是用了这种手法。诗句阐释为什么是用了这种手法。诗句阐释为什么是用了这种手法。诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步第三步第三步第三步指出此指出此指出此指出此种手法有效传达出

144、诗人怎样的感情。种手法有效传达出诗人怎样的感情。种手法有效传达出诗人怎样的感情。种手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：答题示例：答题示例：早早早早 行行行行陈与义陈与义陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问问问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？：此诗主要用了什么表现手法？

145、有何效果？答答答答：主要用了：主要用了：主要用了：主要用了反衬反衬反衬反衬手法手法手法手法( (步骤一步骤一步骤一步骤一) )。天未放亮，星。天未放亮，星。天未放亮，星。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“ “草虫鸣草虫鸣草虫鸣草虫鸣” ”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二步骤二步骤二) )。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂

146、寞诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感之感之感之感( (步骤三步骤三步骤三步骤三) )。8/17/20248/17/20248282阅读下面一首宋诗。然后回答问题。阅读下面一首宋诗。然后回答问题。雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨柳，更作荷心万点声。东风忽起垂杨柳，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这的角度对这首诗进行赏析。首诗进行赏析。8/17/20248/17/20248383答：本诗答：本诗以动衬静以动衬静。（。（第一步第一步准确指准确指出用了何种手法出

147、用了何种手法。）一、二句中，）一、二句中，“水面水面平平”“明镜明镜”“照檐楹照檐楹”写出了荷花池写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句中塘雨后幽美迷人的静态。三、四句中“忽忽起起”“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶中心。发出到荷叶中心。发出“万点声万点声”，表现了雨，表现了雨后池上的一种动态之美。（后池上的一种动态之美。（第二步第二步结合诗结合诗句阐释为什么是用了这种手法。句阐释为什么是用了这种手法。）诗既写）诗既写出了静态，又写出了动态，出了静态，又写出了动态，以静显动以静显动，又，又以动衬静以动衬静，动静结合动静结合，组成了一幅雨后池，组成了一幅雨后池

148、塘春景图。（塘春景图。（第三步第三步指出此种手法的效果。指出此种手法的效果。）8/17/20248/17/20248484（0606江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡三江小渡三江小渡杨万里杨万里杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注

149、】将：行，流过。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。【问】诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合【问】诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合【问】诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合【问】诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。全诗作简要分析。全诗作简要分析。全诗作简要分析。【答】【答】【答】【答】全诗围绕全诗围绕全诗围绕全诗围绕“ “交情交情交情交情” ”展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用对比对比对比对比、比喻比喻比喻比喻以及以及以及以及象征象征象征象征等手法，用等手法，用等手法，用等手法，用“ “溪水将桥不复回溪

150、水将桥不复回溪水将桥不复回溪水将桥不复回” ”与与与与“ “不管风波去又来不管风波去又来不管风波去又来不管风波去又来” ”进行对比，以进行对比，以进行对比，以进行对比，以“ “山溪渡山溪渡山溪渡山溪渡” ”比比比比喻喻喻喻“ “交情交情交情交情” ”，赋予，赋予，赋予，赋予“ “山溪渡山溪渡山溪渡山溪渡”“”“风波风波风波风波” ”象征意义，象征意义，象征意义，象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。主旨。主旨。主旨。8/17/20248/17/202

151、48585（06天津卷）阅读下面的诗，回答问题。天津卷）阅读下面的诗，回答问题。凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。【注】碛（【注】碛（q）沙漠。）沙漠。练：白绢，丝织品的练：白绢，丝织品的一种。一种。【问】本诗运用【问】本诗运用衬托对比衬托对比和和虚实相生虚实相生的艺术的艺术手法，请简要分析。手法，请简要分析。【答】【答】远与近、高与低、动与静、抑与扬的远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有

152、实。虚中有实。8/17/20248/17/20248686（0606湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军丹阳送韦参军丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维严维严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别暮春浐水送别暮春浐水送别韩琮

153、韩琮韩琮韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】凤城：京城。【注】凤城：京城。【注】凤城：京城。【注】凤城：京城。【问】暮春浐水送别是怎样【问】暮春浐水送别是怎样【问】暮春浐水送别是怎样【问】暮春浐水送别是怎样融情于景融情于景融情于景融情于景的？请作简要赏的？请作简要赏的？请作简要赏的？请作简要赏析。析。析。析。【答】【答】【答】【答】这首诗将友情、世情等浓缩为这首诗将友

154、情、世情等浓缩为这首诗将友情、世情等浓缩为这首诗将友情、世情等浓缩为“ “古今情古今情古今情古今情”，融入由，融入由，融入由，融入由“ “绿暗绿暗绿暗绿暗”“”“红稀红稀红稀红稀”“”“暮云暮云暮云暮云”“”“宫前水宫前水宫前水宫前水” ”等意象组成的一等意象组成的一等意象组成的一等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。8/17/20248/17/20248787（0505上海卷）阅读下面的诗和相关材料，回答问题。上海卷）阅读下面的诗和相关材料，回答问题

155、。上海卷）阅读下面的诗和相关材料，回答问题。上海卷）阅读下面的诗和相关材料，回答问题。望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布庐山瀑布庐山瀑布徐凝徐凝徐凝徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青

156、山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。【问问】以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：】以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：】以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：】以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺飞流直下三千尺千古长如白练飞千古长如白练飞千古长如白练飞千古长如白练飞【答答】李诗写三千尺瀑布水泻如飞，李诗写三千尺瀑布水泻如飞，李诗写三千尺瀑布水泻如飞，李诗写三千尺瀑布水泻如飞，夸张夸张夸张夸张手法突出瀑布的手法突出瀑布的手法突出瀑布的手法突出瀑布的磅礴气势。徐

157、诗瀑布如白练飞动，磅礴气势。徐诗瀑布如白练飞动，磅礴气势。徐诗瀑布如白练飞动，磅礴气势。徐诗瀑布如白练飞动，比喻比喻比喻比喻手法生动形象地描绘手法生动形象地描绘手法生动形象地描绘手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。了瀑布的色彩和形态。了瀑布的色彩和形态。了瀑布的色彩和形态。8/17/20248/17/20248888（0808广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉木芙蓉木芙蓉吕本中吕本中吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木

158、芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红. .犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风. .窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大范成大范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注注注注 青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。青女

159、：传说中掌管霜雪的女神。【问】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？【问】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？【问】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？【问】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？都运用了哪种修辞手法？都运用了哪种修辞手法？都运用了哪种修辞手法？ 【答】【答】【答】【答】描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人拟人拟人拟人手法。手法。手法。手法。8/17/20248/17/20248989（0707重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两

160、首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。海棠海棠海棠海棠(宋宋宋宋) )苏轼苏轼苏轼苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花惜牡丹花惜牡丹花惜牡丹花(唐唐唐唐) )白居易白居易白居易白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风

161、起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注注注注 崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。【问】苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪【问】苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪【问】苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪【问】苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点些特点些特点些特点? ?后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时使用了什么手法? ?【答】【答】【答】【答】前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花前二句描写了光彩正

162、艳、香气正浓的海棠花前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人拟人拟人拟人手手手手法，以花比人。法，以花比人。法，以花比人。法，以花比人。8/17/20248/17/20249090（0707山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。出关出关出关出关徐兰徐兰徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。凭山俯海古边州，旆

163、影风翻见戍楼。凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? 注注注注 关：指居庸关。关：指居庸关。关：指居庸关。关：指居庸关。旆（旆（旆（旆（pipi）: :旌旗。旌旗。旌旗。旌旗。【问】【问】【问】【问】“ “马后桃花马前雪马后桃花马前雪马后桃花马前雪马后桃花马前雪” ”一句在艺术表现上有什一句在艺术表现上有什一句在艺术表现上有什一句在艺术表现上有什么么么么特点？请作简要分析。特点？请作简要分析。特点？请作简要分析。特点？请作简要分析。【答】【答】【答

164、】【答】 将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 “ “桃花桃花桃花桃花” ”与与与与“ “雪雪雪雪” ”分别分别分别分别指代指代指代指代家乡的温馨与塞外的家乡的温馨与塞外的家乡的温馨与塞外的家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有清冷生活，在诗中具有清冷生活，在诗中具有清冷生活，在诗中具有象征象征象征象征意义，蕴含了

165、意义，蕴含了意义，蕴含了意义，蕴含了思乡思乡思乡思乡的的的的情感。情感。情感。情感。8/17/20248/17/20249191（0707安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄醉落魄醉落魄醉落魄 咏鹰咏鹰咏鹰咏鹰清清清清 陈维崧陈维崧陈维崧陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。

166、醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。偏思汝。偏思汝。偏思汝。注注注注 堵：座。堵：座。堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。 【问】这首词的上片主要是用什么表现手法来写【问】这首词的上片主要是用什么表

167、现手法来写【问】这首词的上片主要是用什么表现手法来写【问】这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。【答】【答】【答】【答】主要运用了主要运用了主要运用了主要运用了衬托衬托衬托衬托的手法。的手法。的手法。的手法。 借用壁立的寒山、借用壁立的寒山、借用壁立的寒山、借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把象。（把象。（把象。（把“ “衬托衬托衬托衬托” ”答成答成答成答成“

168、“烘托烘托烘托烘托” ”也算对）也算对）也算对）也算对）8/17/20248/17/20249292（0707湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫华清宫华清宫吴融吴融吴融吴融四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫过华清宫过华清宫李

169、约李约李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 【问】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运【问】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运【问】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运【问】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。用了哪

170、种相同的表现手法，并作简要说明。 【答】【答】【答】【答】两首诗都运用了两首诗都运用了两首诗都运用了两首诗都运用了对比对比对比对比( (或或或或对照对照对照对照、映衬映衬映衬映衬) )手法。手法。手法。手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时

171、间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。殿荒凉。殿荒凉。殿荒凉。8/17/20248/17/20249393（0707福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中武夷山中武夷山中武夷山中（宋）谢枋得（宋）谢枋得（宋）谢枋得（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独

172、立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？几生修得到梅花？几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（十

173、年：宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，弃家），诗人抗元失败，弃家），诗人抗元失败，弃家），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。【问】【问】【问】【问】“ “天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇” ”一句对表情达意有什么作用？请一句对表情达意有什么作用？请一句对表情达意有什么作用？请一句对表情达意有什么作用？请简要分析。简要分析。简要分析。简要分析。【答】这句诗【答】这句诗【答】这句诗

174、【答】这句诗借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人表达了诗人表达了诗人表达了诗人孤傲寥落孤傲寥落孤傲寥落孤傲寥落的情怀。的情怀。的情怀。的情怀。8/17/20248/17/20249494（0707江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天 送人送人送人送人辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无目彻阳关

175、泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。穷树，带雨云埋一半山。穷树，带雨云埋一半山。穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，今古恨，几千般，今古恨，几千般，今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。路难。路难。路难。【问】【问】【问】【问】“ “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带

176、雨云埋一半山” ”蕴含蕴含蕴含蕴含了什么样的思想感情了什么样的思想感情了什么样的思想感情了什么样的思想感情? ?运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法? ?【答】【答】【答】【答】翘首远望，依依不舍的翘首远望，依依不舍的翘首远望，依依不舍的翘首远望，依依不舍的惜别惜别惜别惜别之情；路途艰险，之情；路途艰险，之情；路途艰险，之情；路途艰险，祝福平安的祝福平安的祝福平安的祝福平安的关切关切关切关切之情；山高水长，前程迷茫的之情；山高水长，前程迷茫的之情；山高水长，前程迷茫的之情；山高水长，前程迷茫的郁郁郁郁闷闷闷闷之情。之情。之情。之情。借景抒情借景抒情借景抒情借

177、景抒情或或或或寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景。8/17/20248/17/20249595（0808福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。衔死点污琴书内，更接飞虫打

178、着人。 注注注注 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761761年）。年）。年）。年）。【题】请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【题】请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【题】请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【题】请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答】【答】【答】【答】这首诗这首诗这首诗这首诗景中含情景中含情景中含情景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写。诗人从燕子落笔，细腻逼真

179、地描写了它们频频飞入草堂书斋，了它们频频飞入草堂书斋，了它们频频飞入草堂书斋，了它们频频飞入草堂书斋，“ “点污琴书点污琴书点污琴书点污琴书”“”“打着人打着人打着人打着人” ”等等等等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生

180、活气息，给人自然、亲切之感，同时也透洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的露出诗人在草堂安定生活的露出诗人在草堂安定生活的露出诗人在草堂安定生活的喜悦喜悦喜悦喜悦和和和和悠闲悠闲悠闲悠闲之情。之情。之情。之情。（也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰（也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰（也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰（也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，人情景的生动描写，

181、借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多表现出诗人远客孤居的诸多表现出诗人远客孤居的诸多表现出诗人远客孤居的诸多烦恼烦恼烦恼烦恼和和和和心绪不宁心绪不宁心绪不宁心绪不宁的神情。）的神情。）的神情。）的神情。）8/17/20248/17/20249696第三种模式：第三种模式：第三种模式：第三种模式：分析语言特色型分析语言特色型分析语言特色型分析语言特色型提问方式提问方式提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语

182、言上有何特色？提问变式提问变式提问变式提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。诗的语言艺术。诗的语言艺术。诗的语言艺术。 【析析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：般可表述为：般可表述为

183、：般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。术感染力等。术感染力等。术感染力等。8/17/20248/17/20249797（0606江苏卷）请阅读下面一首词，然

184、后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄元元元元 魏魏魏魏 初初初初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，山接水，水明霞，山接水，水明霞，山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾

185、田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。煮茶。煮茶。煮茶。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【问】【问】【问】【问】“ “满林残照见归鸦满林残照见归鸦满林残照见归鸦满林残照见归鸦” ”一句，在表达技巧上有一句，在表达技巧上有一句，在表达技巧上有一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。什么特点？请略加分析。什么特点？请略加分析。什么特点？请略加分析。【答】【答】【答】【答】这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是这里以

186、鸦归巢与人不能归家对比，运用的是这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬反衬反衬反衬手法。手法。手法。手法。8/17/20248/17/20249898分析语言特色型答题步骤分析语言特色型答题步骤：第一步第一步用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。第二步第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。感情。8/17/20248/17/20249999答答题题示示例例春春怨怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼

187、时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问问：请分析此诗的语言特色。：请分析此诗的语言特色。答答：此诗语言特点是清新自然，口语化：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子是儿化音，显出女子的纯真娇憨。的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。8/17/20248/17/2024100100邯郸冬至夜思家

188、邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。是一个重要节日。【问】【问】本诗语言上有什么特点本诗语言上有什么特点?8/17/20248/17/2024101101【答答】：诗的语言朴实无华。】：诗的语言朴实无华。(或或“平易通俗平易通俗”。)（第一步第一步用一两个词准确用一两个词准确点明语言特色。）诗人用口语化的诗句写点明语言特色。）诗人用口语化的诗句写自己独宿驿站，枯坐灯前，思念亲人。自己独宿驿站，枯

189、坐灯前，思念亲人。（第二步第二步用诗中有关语句具体分析这种用诗中有关语句具体分析这种特色。）表现了对家人的深情。（特色。）表现了对家人的深情。（第三步第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。）8/17/20248/17/2024102102阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（0606安徽卷）安徽卷）安徽卷）安徽卷）柳梢青柳梢青柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京

190、城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注注注注 泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅吹梅吹梅: :吹奏梅花吹奏梅花吹奏梅花吹奏梅花落。落。落。落。【问】【问】【问】【问】作者在表达

191、感情时主要运用了什么手法？作者在表达感情时主要运用了什么手法？作者在表达感情时主要运用了什么手法？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。 【答答答答】主要运用了主要运用了主要运用了主要运用了比喻比喻比喻比喻手法。上片用手法。上片用手法。上片用手法。上片用“云边孤雁，云边孤雁，云边孤雁，云边孤雁，水上浮萍水上浮萍水上浮萍水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘尘尘尘随马去，月遂舟行随马去，月遂舟行随马去，月遂舟行随马去

192、，月遂舟行”的比喻来表现的比喻来表现的比喻来表现的比喻来表现思念思念思念思念之切。之切。之切。之切。8/17/20248/17/2024103103（0808北京卷）读下面这首诗，完成各题。北京卷）读下面这首诗，完成各题。北京卷）读下面这首诗，完成各题。北京卷）读下面这首诗，完成各题。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅

193、鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清

194、廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。【题】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首【题】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首【题】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首【题】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。诗的风格特征，并作简要分析。诗的风格特征，并作简要分析。诗的风格特征，并作简要分析。【答】【答】【答】【答】（1 1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲

195、怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2 2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。诗句，形成了沉郁、凝重的风格。诗句，形成了沉郁、凝重的风格。诗句，形成了沉郁、凝重的风格。8

196、/17/20248/17/2024104104 第四种模式：第四种模式：分分析析炼炼字字型型提问方式提问方式提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为：这一联中最生动传神的是什么字？为：这一联中最生动传神的是什么字？为：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么？什么？什么？提问变式提问变式提问变式提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪：某字历来为人称道，你认为它好在哪：某字历来为人称道，你认为它好在哪：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？里？里？【析析】这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，】这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，】这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，】这种

197、题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。作者炼字技巧的精妙。作者炼字技巧的精妙。作者炼字技巧的精妙。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤：第一步第一步第一步第一步解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。第二步第二步第二步第二步展开联展开联展开联展开联想把该字放入原句中描述景象。想把该字放入原句中描述景象。想把该字放入原句中描述景象。想把该字

198、放入原句中描述景象。第三步第三步第三步第三步点出该字烘托了怎点出该字烘托了怎点出该字烘托了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的意境，或表达了怎样的感情。样的意境，或表达了怎样的感情。样的意境，或表达了怎样的感情。8/17/20248/17/2024105105分析炼字型答题示例：分析炼字型答题示例：南南南南 浦浦浦浦 别别别别白居易白居易白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。问问：前人认为，：前人认为，：前人认为，

199、：前人认为，“ “看看看看” ”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？答答：同意。：同意。：同意。：同意。“ “看看看看” ”，在诗中指回望，在诗中指回望，在诗中指回望，在诗中指回望( (步骤一步骤一步骤一步骤一) )。离。离。离。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令人孤独地走了，还频

200、频回望，每一次回望，都令人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象( (步骤二步骤二步骤二步骤二) )。只一。只一。只一。只一“ “看看看看” ”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(

201、(步骤步骤步骤步骤三三三三) )。8/17/20248/17/2024106106（05天津卷）阅读下面一首诗。然后回答问天津卷）阅读下面一首诗。然后回答问题。题。湖州歌湖州歌南宋南宋汪元量汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。一片寒鸦外，目断东西四百洲。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。解北上途中所作。问问：简析：简析“望望”字在诗中的作用。字在诗中的作用。答答：“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字起到全诗景物描写的统领作用。8/17/20248/17/2024107

202、107【解析解析】本题考查考生鉴赏文学作品的能】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。湖州歌是作者在赵显被俘后写的力。湖州歌是作者在赵显被俘后写的一组绝旬，共九十八首。记述他跟随押俘一组绝旬，共九十八首。记述他跟随押俘船只北去路上的见闻和感触。这是其中一船只北去路上的见闻和感触。这是其中一首。诗中抒写了离别南宋故土时的悲凉心首。诗中抒写了离别南宋故土时的悲凉心情。情。本题主要是从写作手法的角度进行鉴本题主要是从写作手法的角度进行鉴赏。作者在北上途中极目远望，描写了途赏。作者在北上途中极目远望，描写了途中所见之景：燕云、大江、夕阳、寒鸦等，中所见之景：燕云、大江、夕阳、寒鸦等，一个一个“望望”字统领了

203、下文所描写的所见之字统领了下文所描写的所见之景。景。8/17/20248/17/2024108108（0505上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第14141616题。题。题。题。望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。银河落九天。银河落九天。银河落

204、九天。庐山瀑布庐山瀑布庐山瀑布庐山瀑布徐凝徐凝徐凝徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。界破青山色。界破青山色。界破青山色。苏轼东坡志林苏轼东坡志林苏轼东坡志林苏轼东坡志林 记游庐山：记游庐山：记游庐山：记游庐山：“ “仆初入庐山，山谷奇秀。仆初入庐山，山谷奇秀。仆初入庐山，山谷奇秀。仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其是日有以陈令举庐山记见

205、寄者，且行且读，见其是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗、中云徐凝、李白之诗、中云徐凝、李白之诗、中云徐凝、李白之诗、旋入开元寺，主僧求诗，因作旋入开元寺，主僧求诗，因作旋入开元寺，主僧求诗，因作旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：一绝云：一绝云：一绝云： 帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。知多少，不与徐凝洗恶诗。知多少，不与徐凝洗恶诗。知多少，不与徐凝洗恶诗。”问：问：问：问：古人有古人有古人有古人有“ “七言诗第五字要响

206、。七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也所谓响者，致力处也所谓响者，致力处也所谓响者，致力处也” ”的评述。请以李白诗中的的评述。请以李白诗中的的评述。请以李白诗中的的评述。请以李白诗中的“ “挂挂挂挂” ”宇为例，加以赏析。宇为例，加以赏析。宇为例，加以赏析。宇为例，加以赏析。答：答：答：答：化静为动，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。化静为动，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。化静为动，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。化静为动，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。8/17/20248/17/2024109109 【解析解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言和表】本题考查考生鉴赏古代

207、诗歌的语言和表】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言和表】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。考生要联系诗歌的景物描写与诗达技巧的能力。考生要联系诗歌的景物描写与诗达技巧的能力。考生要联系诗歌的景物描写与诗达技巧的能力。考生要联系诗歌的景物描写与诗人的思想感情，立足于炼字的修辞效果，分析出人的思想感情，立足于炼字的修辞效果，分析出人的思想感情，立足于炼字的修辞效果，分析出人的思想感情，立足于炼字的修辞效果，分析出诗句的深刻意象。望庐山瀑布，以奇特的联诗句的深刻意象。望庐山瀑布，以奇特的联诗句的深刻意象。望庐山瀑布，以奇特的联诗句的深刻意象。望庐山瀑布，以奇特的联想和夸张，通过生动形象的比

208、喻，描绘了庐山瀑想和夸张，通过生动形象的比喻，描绘了庐山瀑想和夸张，通过生动形象的比喻，描绘了庐山瀑想和夸张，通过生动形象的比喻，描绘了庐山瀑布的雄奇壮观，抒发了诗人对祖国美丽河山无比布的雄奇壮观，抒发了诗人对祖国美丽河山无比布的雄奇壮观，抒发了诗人对祖国美丽河山无比布的雄奇壮观，抒发了诗人对祖国美丽河山无比热爱的思想感情。热爱的思想感情。热爱的思想感情。热爱的思想感情。“ “遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川” ”，是写站，是写站，是写站，是写站在远处看到的香炉峰前瀑布的形象。前四字点题；在远处看到的香炉峰前瀑布的形象。前四字点题；在远处看到的香炉峰前瀑布的形象。前四字

209、点题；在远处看到的香炉峰前瀑布的形象。前四字点题；“ “挂前川挂前川挂前川挂前川” ”是望的第一眼形象，瀑布像一条巨大是望的第一眼形象，瀑布像一条巨大是望的第一眼形象，瀑布像一条巨大是望的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练高挂在山川之间。的白练高挂在山川之间。的白练高挂在山川之间。的白练高挂在山川之间。“ “挂挂挂挂” ”字极妙，它化动字极妙，它化动字极妙，它化动字极妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象。谁能将这巨物形象。谁能将这巨物形象。谁能将这巨物

210、形象。谁能将这巨物“ “挂挂挂挂” ”起来呢起来呢起来呢起来呢?“?“壮哉造化功壮哉造化功壮哉造化功壮哉造化功” ”，所以这，所以这，所以这，所以这“ “挂挂挂挂” ”字也包含着诗人对大自然的神字也包含着诗人对大自然的神字也包含着诗人对大自然的神字也包含着诗人对大自然的神气伟力的赞颂。气伟力的赞颂。气伟力的赞颂。气伟力的赞颂。8/17/20248/17/2024110110(05辽宁卷辽宁卷)阅读下面两首诗。然后回答问题。阅读下面两首诗。然后回答问题。江江宁宁夹夹口口宋宋王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，

211、系船应有去年痕。舟舟下下建建溪溪宋宋方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。问：问：两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应有应有”，一用，一用“犹有犹有”，哪个更好，哪个更好?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。8/17/20248/17/2024111111答：答：可以有三种答案：可以有三种答案：可以有三种答案：可以有三种答案：“ “应有应有应有应有” ”更好。更好。更好。更好。“ “应有应有应有应有” ”二字蕴涵丰富，传二字蕴涵丰富，传二字蕴涵丰富，传二字蕴涵丰富，传达出了诗人在孤寂中力

212、寻旧影时的复杂心情，其中既达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；甘心，可谓传神之笔；甘心，可谓传神之笔；甘心，可谓传神之笔；“ “犹有犹有犹有犹有” ”二字则无此意趣。二字则无此意趣。二字则无此意趣。二字则无此意趣。“心情心情心情心情” ”只要答出其中两方面即可，不要求全面。只要答出其中两方面即

213、可，不要求全面。只要答出其中两方面即可，不要求全面。只要答出其中两方面即可，不要求全面。“ “犹有犹有犹有犹有” ”更好。更好。更好。更好。“ “犹有犹有犹有犹有” ”二字，自然道出，二字，自然道出，二字，自然道出，二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人孤寂怅惘的此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人孤寂怅惘的此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人孤寂怅惘的此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人孤寂怅惘的

214、心绪；而心绪；而心绪；而心绪；而“ “应有应有应有应有” ”二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。二者各有其妙。二者各有其妙。二者各有其妙。二者各有其妙。( (理由见上理由见上理由见上理由见上) )只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。 8/17/20248/17/2024112112【解析解析解析解析】本题侧重于检测语言和表达技巧的能力。考本题侧重于检测语言和表达技巧的能力。考本题侧重于检测语言和表达技巧的能力。考本题侧重

215、于检测语言和表达技巧的能力。考生要联系诗歌的景物描写和诗人的思想感情，立生要联系诗歌的景物描写和诗人的思想感情，立生要联系诗歌的景物描写和诗人的思想感情，立生要联系诗歌的景物描写和诗人的思想感情，立足于炼字的修辞效果。三种答案，见仁见智，贵足于炼字的修辞效果。三种答案，见仁见智，贵足于炼字的修辞效果。三种答案，见仁见智，贵足于炼字的修辞效果。三种答案，见仁见智，贵在自圆其说，言之成理。在自圆其说，言之成理。在自圆其说，言之成理。在自圆其说，言之成理。“ “应有应有应有应有” ”二字，表达了二字，表达了二字，表达了二字，表达了诗人岁月易逝，年华易老的慨叹，也表达出诗人诗人岁月易逝，年华易老的慨叹

216、，也表达出诗人诗人岁月易逝，年华易老的慨叹，也表达出诗人诗人岁月易逝，年华易老的慨叹，也表达出诗人在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。“ “犹有犹有犹有犹有” ”加加加加上上上上“ “去年痕去年痕去年痕去年痕” ”这一细节，写系舟时所见，更加新这一细节，写系舟时所见，更加新这一细节，写系舟时所见，更加新这一细节，写系舟时所见，更加新奇。去年系舟的痕迹如今仍在，意在暗示在此停奇。去年系舟的痕迹如今仍在，意在暗示在此停奇。去年系舟的痕迹如今仍在，意在暗示在此停奇。去年系舟的痕迹如今仍在，意在暗示在此停泊的客

217、船不多，突出了荒村野店的孤独寂寞，加泊的客船不多，突出了荒村野店的孤独寂寞，加泊的客船不多，突出了荒村野店的孤独寂寞，加泊的客船不多，突出了荒村野店的孤独寂寞，加之上文分析的哀景衬哀情，可得出之上文分析的哀景衬哀情，可得出之上文分析的哀景衬哀情，可得出之上文分析的哀景衬哀情，可得出“ “犹有犹有犹有犹有” ”表达表达表达表达效果更好的结论。考生能通过比较鉴别，答出效果更好的结论。考生能通过比较鉴别，答出效果更好的结论。考生能通过比较鉴别，答出效果更好的结论。考生能通过比较鉴别，答出“ “应有应有应有应有”“”“犹有犹有犹有犹有” ”各得其妙，融情景于答案中，是各得其妙，融情景于答案中，是各得其

218、妙，融情景于答案中，是各得其妙，融情景于答案中，是高水平的发挥。高水平的发挥。高水平的发挥。高水平的发挥。8/17/20248/17/2024113113（0606福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居端居端居端居李商隐李商隐李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中

219、寥落月中愁。注注注注 端居：闲居。端居：闲居。端居：闲居。端居：闲居。 素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。【问】这首诗第二句中的【问】这首诗第二句中的【问】这首诗第二句中的【问】这首诗第二句中的“ “敌敌敌敌” ”可否换成可否换成可否换成可否换成“ “对对对对” ”或其它词或其它词或其它词或其它词？请简述理由。？请简述理由。？请简述理由。？请简述理由。 【答】【答】【答】【答】不能换成不能换成不能换成不能换成“ “对对对对” ”或其它词。用或其它词。用或其它词。用或其它词。用“ “敌敌敌敌” ”字不仅突出字不仅突出字不仅突出字不仅突出“ “空床空床空床空床

220、” ”与与与与“ “素秋素秋素秋素秋” ”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受出空床独寝的人无法承受出空床独寝的人无法承受出空床独寝的人无法承受“ “素秋素秋素秋素秋” ”的清冷凄凉的情状，抒的清冷凄凉的情状，抒的清冷凄凉的情状，抒的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“ “对对对对” ”或其它或其它或其它或其它词难以速到这种表达效果。词难以

221、速到这种表达效果。词难以速到这种表达效果。词难以速到这种表达效果。（如果认为用（如果认为用（如果认为用（如果认为用“ “对对对对” ”或其它词好，言之成理可酌情给或其它词好，言之成理可酌情给或其它词好，言之成理可酌情给或其它词好，言之成理可酌情给分。）分。）分。）分。）8/17/20248/17/2024114114（0606江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄元元元元 魏魏魏

222、魏 初初初初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满山接水，水明霞，满山接水，水明霞，满山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。茶。茶。茶。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生日。【注】室人降日：妻子生

223、日。【注】室人降日：妻子生日。【问】第二句中的【问】第二句中的【问】第二句中的【问】第二句中的“ “又又又又” ”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？【答】【答】【答】【答】“ “又又又又” ”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。愁苦与无奈。愁苦与无奈。愁苦与无奈。8/17/20248/17/2024115115（0606广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题。广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题。广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题。广东卷）阅读下

224、面这首诗，回答以下问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。江上青山山外红，远帆片片点归艭。江上青山山外红，远帆片片点归艭。江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 【注】艭【注】艭【注】艭【注】艭: :小船。小船。小船。小船。 海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中简析诗中简析诗

225、中“ “带带带带” ”字的妙处。字的妙处。字的妙处。字的妙处。【答】【答】【答】【答】“ “带带带带” ”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“ “老鹤老鹤老鹤老鹤” ”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。海幢，使画面具有动感。海幢，使画面具有动感。海幢，使画面具有动感。8/17/20248/17/2024116116（0707全国卷全国卷全国卷全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。）阅读下面这首唐诗，然

226、后回答问题。）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望新晴野望新晴野望新晴野望王维王维王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。【注】尘垢：尘埃。【注】尘垢：尘埃。【注】尘垢：尘埃。 【问】第三

227、联上下两句中最精炼传神的分别是哪【问】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪【问】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪【问】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？一个字？一个字？一个字？请简要分析。请简要分析。请简要分析。请简要分析。 【答】【答】【答】【答】分别是分别是分别是分别是“ “明明明明” ”和和和和“ “出出出出” ”，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的“ “新晴新晴新晴新晴” ”，诗人极目，诗人极目，诗人极目，诗人极目“ “野望野望野望野望” ”所见的景色：田野外河水上涨，在所见的景色：田野外河水上涨，在所见的景色：田野外河水上涨，在所见

228、的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下阳光照射下阳光照射下阳光照射下“ “白水白水白水白水” ”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下水冲洗后的群山，在太阳照耀下水冲洗后的群山，在太阳照耀下水冲洗后的群山，在太阳照耀下“ “碧峰碧峰碧峰碧峰” ”秀出，更加富有秀出，更加富有秀出，更加富有秀出，更加富有层次。层次。层次。层次。8/17/20248/17/2024117117（0707四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。四川卷）阅读下面一首

229、宋诗，然后回答问题。四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。葛溪驿葛溪驿葛溪驿葛溪驿王安石王安石王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人

230、耳，正抱疏桐叶半黄。 【问】诗人的心绪集中体现在【问】诗人的心绪集中体现在【问】诗人的心绪集中体现在【问】诗人的心绪集中体现在“ “乱乱乱乱” ”字上，全诗字上，全诗字上，全诗字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。是怎样表现的？请简要分析。是怎样表现的？请简要分析。是怎样表现的？请简要分析。 【答】【答】【答】【答】本诗以本诗以本诗以本诗以“ “乱乱乱乱” ”为诗眼，为诗眼，为诗眼，为诗眼，情景交融情景交融情景交融情景交融，抒写了，抒写了，抒写了，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯诗人的家国之思。首

231、联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明之困、怀乡之愁，点明之困、怀乡之愁，点明之困、怀乡之愁，点明“ “乱乱乱乱” ”的部分原因，为进的部分原因，为进的部分原因，为进的部分原因，为进一步写一步写一步写一步写“ “乱乱乱乱” ”蓄势。颈联用蓄势。颈联用蓄势。颈联用蓄势。颈联用衬托衬托衬托衬托手法，借疏桐蝉手法，借疏桐蝉手法，借疏桐蝉手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。鸣将诗人的烦乱渲染到极致。鸣将诗人的烦乱渲染到极致。鸣

232、将诗人的烦乱渲染到极致。8/17/20248/17/2024118118（0707广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭溪亭溪亭溪亭林景熙林景熙林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。独行芽落叶，闲坐数流萤。独行芽落叶，闲坐数流萤。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤

233、灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。【题】请结合全诗，评析第三联中【题】请结合全诗，评析第三联中【题】请结合全诗，评析第三联中【题】请结合全诗，评析第三联中“ “穿穿穿穿”“”“数数数数” ”二二二二字的艺术效果。字的艺术效果。字的艺术效果。字的艺术效果。【答】【答】【答】【答】诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘已半醒，周围一片冷清

234、幽寂。诗人多自在落叶飘零的树林中穿行。零的树林中穿行。零的树林中穿行。零的树林中穿行。“ “穿穿穿穿” ”字形象地传达出诗人字形象地传达出诗人字形象地传达出诗人字形象地传达出诗人孤孤孤孤独独独独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地“ “数数数数” ”起了孤萤，起了孤萤，起了孤萤，起了孤萤，“ “数数数数” ”字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人苦闷苦闷苦闷苦闷无聊无聊无聊无聊的心境。的心境。的心境。的心境。8/17/20248/17/20241

235、19119（0808全国卷全国卷全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临潘大临潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，

236、归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】潘大临（约【注】潘大临（约【注】潘大临（约【注】潘大临（约105710571106)1106)：字邠老，黄州（今湖北：字邠老，黄州（今湖北：字邠老，黄州（今湖北：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖西山：在湖西山：在湖西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃北鄂州西，山幽僻深邃北鄂州西，山幽僻深邃北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿拳宿鹭：指白鹭睡

237、眠时一腿蜷缩的样子。蜷缩的样子。蜷缩的样子。蜷缩的样子。【题】第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，【题】第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，【题】第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，【题】第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。【答】【答】【答】【答】“ “拳拳拳拳” ”和和和和“ “退退退退” ”。用。用。用。用“ “拳拳拳拳” ”字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用滩上栖息时的神态。用滩上栖息时的神态。用

238、滩上栖息时的神态。用“ “退退退退” ”字别致、生动地表现出鸿鸟字别致、生动地表现出鸿鸟字别致、生动地表现出鸿鸟字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合静动结合静动结合静动结合的画面。的画面。的画面。的画面。8/17/20248/17/2024120120（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。天津卷）阅读下面的诗，回答问题。山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，寂寞掩柴扉，苍茫对落晖

239、。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。【题】简析【题】简析“遍遍”“稀稀”二字在颔联中的表二字在颔联中的表达效果。达效果。【答】【答】“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表字表现来访者少，两者现来访者少，两者对照对照写出山居环境的幽写出山居环境的幽静。静。8/17/20248/17/2024121121（0808全国卷全国卷全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事春日即事

240、春日即事春日即事李弥逊李弥逊李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注注注注 李弥逊（李弥逊（李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县），字似之，吴县），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、

241、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。【题】请对首句中的【题】请对首句中的【题】请对首句中的【题】请对首句中的“ “网网网网” ”字进行赏析。字进行赏析。字进行赏析。字进行赏析。【答】【答】【答】【答】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由

242、丝作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、想象、想象、想象、比喻比喻比喻比喻非常生动、新奇。非常生动、新奇。非常生动、新奇。非常生动、新奇。8/17/20248/17/2024122122（0808上海卷）阅读下面的诗歌。完成第上海卷）阅读下面的诗歌。完成第上海卷）阅读下面的诗歌。完成第上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14161416题。题。题。题。壬辰寒食壬辰寒食壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石王安石王安石 客思似杨柳，春风千万

243、条。更倾寒食泪，客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪， 欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。古地名，在今南京市西，临长

244、江。古地名，在今南京市西，临长江。古地名，在今南京市西，临长江。【题】联系全诗，赏析【题】联系全诗，赏析【题】联系全诗，赏析【题】联系全诗，赏析“ “雪雪雪雪” ”和和和和“ “朱朱朱朱” ”的表达效果。的表达效果。的表达效果。的表达效果。【答】【答】【答】【答】“ “雪雪雪雪” ”隐喻了白发。与隐喻了白发。与隐喻了白发。与隐喻了白发。与“ “朱朱朱朱” ”相对，产生强相对，产生强相对，产生强相对，产生强烈的色彩烈的色彩烈的色彩烈的色彩对比对比对比对比。隐含着诗人对过早衰老的感叹之。隐含着诗人对过早衰老的感叹之。隐含着诗人对过早衰老的感叹之。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种情。这种情。这种

245、情。这种悲叹悲叹悲叹悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。老的感叹更为深沉。老的感叹更为深沉。老的感叹更为深沉。8/17/20248/17/2024123123（0808安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山

246、小孤山小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得宋谢枋得宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：

247、位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，公里的长江之中，公里的长江之中，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋谢枋得：宋谢枋得：宋谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。隐居福建一带，后被无人胁迫

248、至燕京，绝食而死。隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。海海海海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。眼：急流遇阻所形成的大漩涡。眼：急流遇阻所形成的大漩涡。眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 【题】简析【题】简析【题】简析【题】简析“ “危似孤臣末世难危似孤臣末世难危似孤臣末世难危似孤臣末世难” ”中中中中“ “孤孤孤孤” ”字的妙处。字的妙处。字的妙处。字的妙处。 【答】【答】【答】【答】小孤山的小孤山的小孤山的小孤山的“ “孤孤孤孤” ”与孤臣的与孤臣的与孤臣的与孤臣的“ “孤孤孤孤” ”，字面相应，联想，字面相应，联想，字面相应，联想，字面相应，联想自

249、然。自然。自然。自然。 小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。壮士情怀相应，托物而言志。壮士情怀相应，托物而言志。壮士情怀相应，托物而言志。偶尔存留的孤山与没世仅偶尔存留的孤山与没世仅偶尔存留的孤山与没世仅偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。切。切。切。8/17

250、/20248/17/2024124124（0505福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回

251、。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。游岳阳而作此诗。游岳阳而作此诗。游岳阳而作此诗。问问：诗中的：诗中的：诗中的：诗中的“ “雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去” ”一句，有的版本写作一句，有的版本写作一句，有的版本写作一句，有的版本写作“ “雁别雁别雁别雁别秋江去秋江去秋江去秋江去” ”。你认为哪一句更妙，为什么。你认为哪一句更妙，为什么。你认为哪一句

252、更妙，为什么。你认为哪一句更妙，为什么? ?答答：“ “雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去” ”运用了拟人的手法，写出了李白流运用了拟人的手法，写出了李白流运用了拟人的手法，写出了李白流运用了拟人的手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。下句写君山有情为诗人衔来好月

253、，愁去喜来，互相映衬。“ “引愁心引愁心引愁心引愁心” ”比比比比“ “别秋江别秋江别秋江别秋江” ”更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。答答答答“ “雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去” ”，言之成理亦可。，言之成理亦可。，言之成理亦可。，言之成理亦可。8/17/20248/17/2024125125【解析解析解析解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的能力，重】本题考查考生鉴赏古代诗歌的能力，重】本题考查考生鉴赏古代诗歌的能力，重】本题考查考生鉴赏古代诗歌的能力，重在诗歌的语言、表达技巧和作者的思想情感。鉴赏在诗歌的语言、表

254、达技巧和作者的思想情感。鉴赏在诗歌的语言、表达技巧和作者的思想情感。鉴赏在诗歌的语言、表达技巧和作者的思想情感。鉴赏古诗词，要知人论世，一定要注意注释的内容。首古诗词，要知人论世，一定要注意注释的内容。首古诗词，要知人论世，一定要注意注释的内容。首古诗词，要知人论世，一定要注意注释的内容。首联从楼的高处俯瞰远景，诗人立足点之高，运用了联从楼的高处俯瞰远景，诗人立足点之高，运用了联从楼的高处俯瞰远景，诗人立足点之高，运用了联从楼的高处俯瞰远景，诗人立足点之高，运用了衬托手法。李白这时适逢遇赦，心情愉快，眼前景衬托手法。李白这时适逢遇赦，心情愉快，眼前景衬托手法。李白这时适逢遇赦，心情愉快，眼前景

255、衬托手法。李白这时适逢遇赦，心情愉快，眼前景物也显得有情有意。物也显得有情有意。物也显得有情有意。物也显得有情有意。“ “雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来” ”，诗人笔下的自然万物也被赋予了生命。雁儿高飞，诗人笔下的自然万物也被赋予了生命。雁儿高飞，诗人笔下的自然万物也被赋予了生命。雁儿高飞，诗人笔下的自然万物也被赋予了生命。雁儿高飞，带走了诗人的忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛君山带走了诗人的忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛君山带走了诗人的忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛君山带走了诗人的忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛君山衔来了团圆美好之月。衔来了团圆

256、美好之月。衔来了团圆美好之月。衔来了团圆美好之月。“ “雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去雁引愁心去” ”，有的版本，有的版本，有的版本，有的版本作作作作“ “雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去” ”，缺乏感情色彩，远不如前者用，缺乏感情色彩，远不如前者用，缺乏感情色彩，远不如前者用，缺乏感情色彩，远不如前者用拟人化手法所表现的欢乐和喜悦。诗人兴致勃勃，拟人化手法所表现的欢乐和喜悦。诗人兴致勃勃，拟人化手法所表现的欢乐和喜悦。诗人兴致勃勃，拟人化手法所表现的欢乐和喜悦。诗人兴致勃勃，浮想联翩，恍如置身仙境，浮想联翩，恍如置身仙境，浮想联翩，恍如置身仙境，浮想联翩，恍如置身仙境，“ “云间连下

257、榻，天上接云间连下榻，天上接云间连下榻，天上接云间连下榻，天上接行杯行杯行杯行杯” ”，岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛天上云间。用，岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛天上云间。用，岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛天上云间。用，岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛天上云间。用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸人云的状态。衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸人云的状态。衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸人云的状态。衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸人云的状态。尾联写得气韵生动，蕴含着深厚的生活情趣，豪情尾联写得气韵生动，蕴含着深厚的生活情趣，豪情尾联写得气韵生动，蕴含着深厚的生活情趣，豪情尾联写得气韵生动，蕴含着深厚的生活情趣，豪情逸志，溢于

258、言表。逸志，溢于言表。逸志，溢于言表。逸志，溢于言表。( (只要言之成理，允许有不同的角只要言之成理，允许有不同的角只要言之成理，允许有不同的角只要言之成理，允许有不同的角度和理解，如度和理解，如度和理解，如度和理解，如“ “雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去雁别秋江去” ”。) )8/17/20248/17/2024126126第五种模式：第五种模式：分析关键词型分析关键词型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？【析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一【析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、

259、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤答题步骤：第一步第一步谈该词对突出主旨所起的谈该词对突出主旨所起的作用。作用。第二步第二步从该词在诗中结构上所起的从该词在诗中结构上所起的作用考虑。作用考虑。8/17/20248/17/2024127127分析关键词型答题示例：分析关键词型答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李李白白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是

260、全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，之说，为什么？为什么？答答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而，而诗歌的主旨正是思乡之情诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种。这种思乡之情是从听到思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起曲的笛声引起的的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。8/17/20248/17/2024128128分析分析形象形象8/17/20248/17/2024129129（0808广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗

261、歌，然后回答问题。广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉木芙蓉木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉吕本中吕本中吕本中吕本中范成大范成大范成大范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红. .辛苦孤花破小寒，花心辛苦孤花破小寒，花心辛苦孤花破小寒，花心辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。应似客心酸。应似客心酸。应似客心酸。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风犹胜无言旧桃李，一生开落任东风. .更凭青女留连得，未作更凭青女留连得，未作更凭青女留连

262、得，未作更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。愁红怨绿看。愁红怨绿看。愁红怨绿看。 注注注注 青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。【问】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【问】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【问】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【问】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【答】【答】【答】【答】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、

263、心酸，处境凄凉，的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。中的乐观者形象。中的乐观者形象。中的乐观者形象。8/17/20248/17/2024130130（0808湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。

264、湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。临江仙临江仙临江仙临江仙宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。宫。雨余时

265、候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。

266、后一举登第，官侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。至宰相。至宰相。至宰相。【题】三国演义的开篇词临江仙上阕【题】三国演义的开篇词临江仙上阕【题】三国演义的开篇词临江仙上阕【题】三国演义的开篇词临江仙上阕“ “滚滚长江东滚滚长江东滚滚长江东滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红度夕阳红度夕阳红度夕阳红” ”，与侯蒙词一样，都运用了，与侯蒙词一样，都运用了，

267、与侯蒙词一样，都运用了，与侯蒙词一样，都运用了“ “夕阳红夕阳红夕阳红夕阳红” ”意象，意象，意象，意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。但其象征意义各不相同，请作简要的比较。但其象征意义各不相同，请作简要的比较。但其象征意义各不相同，请作简要的比较。【答】【答】【答】【答】侯词的侯词的侯词的侯词的“ “夕阳红夕阳红夕阳红夕阳红” ”象征个人的时来运转，大器晚成。象征个人的时来运转，大器晚成。象征个人的时来运转，大器晚成。象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义开篇词的三国演义开篇词的三国演义开篇词的三国演义开篇词的“ “夕阳红夕阳红夕阳红夕阳红” ”象征历史的沧桑变化。象征历史的沧桑变化。象征历史的沧桑变化。象征历史的沧桑变化。8/17/20248/17/2024131131