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1、魏魏魏魏 巍巍巍巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高了平民小学、高 小，勉强读了简易乡小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集品有散文集谁是最可爱的人入长篇谁是最可爱的人入长篇小说小说东方东方等。等。 我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于19
2、56年年9月月29日为日为教师报教师报所写的回忆性散所写的回忆性散文。课题中的文。课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝先师蔡芸芝先生。生。学习目标学习目标: : 1. 1.理清文章脉络理清文章脉络, ,学习详学习详略得当的写法略得当的写法. . 2. 2.理解关键词句在语理解关键词句在语言环境中的意义和作用言环境中的意义和作用. . 3. 3.体会真挚的师生感体会真挚的师生感情情. .检查预习：音汉互注检查预习：音汉互注1 1kk（ ）头）头 2.2.tutu （ ）色色3 3y y （ ）钱）钱 4 4黑痣黑痣（ ）5. 5. 焚香焚
3、香 （ ） 6 6军阀（军阀（）7.7.卜卜( ) ( ) 问问 8. 8. 时辰时辰 ( ( ) ) 磕磕褪褪榆榆zhzh f f n nf f bbshsh chenchen磕磕自学指导自学指导1:1:听录音听录音 思考思考 全文记叙了蔡老师的哪几件全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排么这样安排? ? 老师假装发怒；老师假装发怒； 老师教我们跳舞；老师教我们跳舞； 老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗；老师教我们读诗； 我看老师写字；我看老师写字； 老师排除我纠纷；
4、老师排除我纠纷； 我梦里寻师我梦里寻师 这样安排这样安排, ,突出了老师对我们突出了老师对我们的爱的爱, ,有主有从有主有从, ,详略得当详略得当. .略写略写略写略写详写详写详写详写自学指导2: 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?记叙的七件事，始终贯穿着记叙的七件事，始终贯穿着“爱爱”-老师爱学生，学生依恋老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。老师的强烈的思想感情。 感情线索感情线索: :回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念 自学指导自学指导3: 3: 再读课再读课文文 你觉得蔡老师是怎样的你觉得蔡老师是怎样的一个人一个人, ,课文中哪些地方可以课文中哪些地方可以看出看出? ?温柔
5、慈爱、热情公正、温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生平易近人、酷爱学生自学指导自学指导4:4: 本文的语言朴本文的语言朴实纯真实纯真, ,富于感情富于感情, ,试找出试找出品味品味, ,体会师生之间的真挚体会师生之间的真挚感情感情.(.(结合课后作业第二结合课后作业第二大题大题,). ,). 1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.心里描写. 4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用. 共同共同 品读下列语句，体会作者的思想感情。品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1 1）“她爱我们，并没有存心要打的意她爱我们，并没有存心要打的意思。思。（2 2）“今天想来，她对我的接近文学今天想来
6、，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！和爱好文学，是有着多么有益的影响！” （3 3）“一个老师排除孩子世界里的一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。么伟大的人啊。” （4 4）“蔡老师！我不知道你当时是不是蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对察觉，一个孩子站在那里，对你是多么你是多么的依恋！的依恋！”至于暑假
7、，对于一个喜欢他的至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！老师的孩子来说，又是多么漫长！” （5 5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？能再见一见我的蔡老师呢？” 假装发怒 教 我 们跳舞 让 我 们观察蜜蜂 教 我 们读诗 我我 们们 看看老师写字老师写字 排 除 纠纷 梦梦 中中 寻寻师师 温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱
8、公平公平伟大伟大（略）（详）我的老师 魏巍尊尊师师爱爱生生 文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的事，表现了蔡老师对学生的事，表现了蔡老师对学生的事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦热爱，抒发了作者对温柔敦热爱，抒发了作者对温柔敦热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。自学指导自学指导5:5:拓展延伸拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代蔡老师写一张明信片，你能代他写一张他写一张, ,表达作者对蔡老师的表达作者对蔡老师的思念思念. .尊重尊重. .热爱之情吗热爱之情吗? ? 1. 1.通过具体的情节或细节唤起通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆老师对自己的回忆. . 2. 2.得体地表达自己对老师的思得体地表达自己对老师的思念和感激之情念和感激之情. . 3. 3.表达自己对老师的思念和感表达自己对老师的思念和感激之情激之情. .
