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1、诗两首第1课时九年级语文下 新课标人激趣导入1937年,日本侵略者在中国屡割土地后,开始了全面的侵华战争,至1938年11月,北平、天津、上海、无锡、江阴要塞、南京、厦门、合肥、徐州、安庆、广州、武汉等地相继沦陷1938年11月17日,艾青写下了这首诗。字词积累1.易错字嘶哑()喉咙()汹涌()shulngxingyng字词积累2.词语释义嘶哑:悲愤:温柔:汹涌:深沉:声音沙哑。悲痛愤怒。温和柔顺。水猛烈地向上涌或向前翻滚。形容程度很深。预习展示1.现代诗歌的常识(1)现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗,诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求
2、,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命内容,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称,于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。预习展示(2)自由体的现代诗歌,不同于旧体诗,字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达,句子可长可短,字数可多可少,自由灵活,不拘一格。因此,我们在读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,在反复朗读的基础上培养自己的语感,理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法,更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否,主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说,能鲜明地表达出诗人情感的词语,包括中心语、修饰语,都应该重读。预习展示2.走近作
3、者艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人,中国现代诗人,其诗歌的中心意象:土地与太阳。主要名篇有:大堰河我的保姆雪落在中国的土地上黎明的通知向太阳。预习展示3.追溯背景我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。文题背景【文题解说】艾青是土地的歌者,“土地”是他诗作中出现最多的意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。“我爱这土地”这一朴素而明快的标题
4、,直接倾诉了诗人对祖国一往情深的挚爱。整体感知假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉1.听范读,试读出朗读的节奏和重音。整体感知2.整体感知:请用一句话概括这首诗的内容。以一只鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。3.诗歌以假设开头有什么作用?全诗以出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问:鸟和土地有什么关系?这样容易激发读者的阅读兴趣。整体感知4.作者把自己
5、比作一只鸟,他要做什么?作者假设自己是只鸟,是要歌唱,为土地、为河流、为风、为黎明歌唱。5.这只鸟最后怎样了?你想到了什么?鸟用嘶哑的喉咙歌唱,耗尽生命便投身于土地的怀抱。播放音频课文朗读合作探究1.诗人为什么要用“嘶哑”的喉咙歌唱,而不是“嘹亮的”或是“动听的”?“嘶哑”一词,塑造了一个悲愤的爱国者形象,“嘶哑”一词表达出歌者的经历坎坷、心酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱,而“嘹亮、动听”就表达不出这种效果。合作探究2.鸟歌唱的土地、河流、风、黎明有什么特点?象征了什么?蕴含了作者怎样的感情?(1)土地:暴风雨打击着;“土地”象征祖国;“被暴风雨打击着”是说我们的国土正遭受列强入侵的蹂躏。
6、(2)河流:悲愤的河流;“河流”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤的河流”实际指人民心中的悲愤像河流一样汹涌奔流。(3)风:激怒的风;“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。(4)黎明:无比温柔的黎明;“黎明”象征着人民革命斗争的胜利。(5)蕴含的感情:表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。合作探究3.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”如何理解这句话?这句话表达了诗人对土地的无比眷恋,他将自身融进土地,隐含了一种敢于牺牲自我的精神。4.诵读全诗,你认为哪一句表达的情感最为炽烈?为什么?“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”是感情最强烈的句子,这是诗人对祖国最真挚的爱的表白,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍爱国情绪的浓缩。布置作业1.积累现代诗歌的文体知识。2.练笔:假如你是一只鸟,联系今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?板书设计我爱这土地化身为鸟（歌唱）：土地、河流、风、黎明死后腐烂在土地里面眼含常泪水对土地爱得深沉
