新仁爱英语八年级下册英语教案

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1、第 1 页 英语(八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 学 科 英语 备课教师 课题 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section A 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 age35-36 单词，重点短语及句型 、2.22.语法：了解与掌握 when 与 while 引导时间状语从句根本构造。 培 3.学生总结新知识点规律,了解东西方邀请即回应礼节 重点 难点 en 与 when 与 while 引导时间状语从句 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教

2、学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 第 2 页 检查预习 3、教师指导 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1

3、、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 背诵单词，笔记，对话。 完成练习册 Section A 板书设计 G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 第 3 页 教学反思 课前 课中 课后 Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section A 导读单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 一 学习目标 Page35-36 单词，重点短语及

4、句型 2、语法：了解与掌握 when 与 while 引导时间状语从句根本构造。 3.培养学生总结新知识点规律,了解东西方邀请即回应礼节 二 重难点预设 when 与 while 引导时间状语从句 三 知识链接 1. (参看 P124 时间状语从句中第 2 点) 延续性动词连用，也可以与短暂性动词连用；而 while 只能与延续性动词连用。 When While As we were dancing，a stranger came indance 为延续性动词 当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。 Sorry， I was out when you called me call 为短暂性动词 对

5、不起， 你打 时我刚好外出了。 小结: when 是 at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；因此 when 引导 时间状语从句中动词可以是_-，也可以是_， 而 while 是 during the time that，只指_，while 从句中动词必须是_。 另外: 如果从句与主句动作同时发生， 两句都用过去进展时时候， 多用 while 引导，while 还有然而意思 第 4 页 He is dancing while she is drawing. . He is strong while his brother is weak. 他长得很结

6、实，而他弟弟却很瘦弱。 。 四 自主学习 一预习教材 35 页 1a 对话，当场画出下面并进展答复 句型 1 While you were enjoying your trip to Mount Tai,I was busy preparing for my exams. _ 写出主从句位置变换之后句子_ 句型 2 Id like you to meet him with me when he arrives.承受邀请 3 种 答复_ 能找出两个句子共同之处_不同之处(注意打框框动词) _ 二SectionA 课堂教学单词之后从中找出下 9 个短语。 1. speak to_2.receive

7、 a postcard_3. a trip to Mount Tai_ 4. be busy doing _5.prepare for _ 6. 45 minutes later_ 7. look forward to doing _ 8. make a plan _9. explore Beijing _ 五 问题合作探究 step1.生听 1a，完成 1b 局部 step 2. 生 listen to 1a 完成 1c 局部并尝试翻译 step3 生齐读 1a，画出含建议与邀请句子 step4 生归纳含建议与邀请句子，完成 2 局部 六 成果展示 稳固上面 9 个短语与 2 个句型 1.

8、与.说话_3. 泰山旅行_ 4. 忙于做某事_ _ 6. 45 分钟之后_ 7. 期待做某事_ 8. 制定一份方案_ _ Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section A 生成单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 1.when 与 while 引导时间状语从句 2.explore 用法 3.would you 用法 第 5 页 “忙于做某事与制定方案做某事 6.work out 用法 Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How a

9、bout exploring Tiananmen Square Section A 训练单 一、单项选择。 ( )1.-Are you going to watch Yao Mings game tonight -_Im a big fan of him. A. You bet! B. Im sorry to hear that. C. No way! D. Sure. That would be nice. ( )2.-Can you finish the work before he _ tomorrow - No problem. A. will get here B. come bac

10、k C. leaves for Shanghai D. will arrive ( )3. It was raining _ I arrived at the station. A. as B. while C. when D. as soon as ( )4.We _ in the forest last weekend when it began to rain. A. enjoyed camping B. were enjoying camping C. enjoyed to camp D. were enjoying to camp ( )5.Did you _presents _ f

11、rom your friends on your birthday A. give; to B. send; to C. borrow; from D. receive; from ( )6-Would you help me plan my vacation -_ A. All right. B. No, lets not. C. Thank you. D. Of course not. 第 6 页 ( )7. Mary cant help _ the house. Why Because she is busy _ a hotel reservation. A. to clean; mak

12、ing B. cleaning; making C. cleaning; to make D. to clean; to make 二、根据汉语提示完成句子。 1. He _ _ _ (在度假) with his family in Hangzhou. 2. Lets _ _ _ (制定一个方案) to go hiking. 3. Her English is _ (地道). So let her read the _ (对话). 4. They _ _ _ _ (忙于算出) the cost of the trip. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英

13、语 备课教师 林琳 课题 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section B 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 重点 难点 教法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 第 7 页 学法 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言

14、 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 第 8 页 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 背诵单词，笔记，对话。 完成练习册 Section B 板书设计 一预习教材 29 页 1a 对话，当场画出下面 3 个句

15、子 句型 1 Could you tell me something about Tiananmen Square (主动提出要请) _ 句型 2 I cant wait to see it. 句型3 We can see the momument to the Peoples Heroes in the center of the square. (方位顺序描述) 二 Section B 课堂教学单词之后立即从中找出以下 13 个短语(注意黑体字)，圈下来将翻译下来。 1.could you tell me sth. about_ 2.in the center of _ 3.from no

16、rth to south_ 4. from east to west_5.hold 100,0000 people_ 6. in the north of_ 7.be meaningful to_8.some other buildings_t wait to_ 10. by the way_11. how far_12. from here to 第 9 页 Tiananmen Square _ 13. one and a half hours by bike_ 教学反思 课前 课中 课后 Unit 6 Topic 2 Section B 导读单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课

17、人：林琳 授课时间 一 学习目标 三.知识链接 across from_ on the corner of_in the end_in front of_ north/ south/ east /west /northeast/ northwest /southeast/ southwest 一预习教材 29 页 1a 对话，当场画出下面 3 个句子 句型 1 Could you tell me something about Tiananmen Square (主动提出要请) _ 句型 2 I cant wait to see it. 句型 3 We can see the momument

18、 to the Peoples Heroes in the center of the square. (方位顺序描述) 二Section B 课堂教学单词之后立即从中找出以下 13 个短语(注意黑体字)，圈下来将翻译下来。 1.could you tell me sth. about_ 2.in the center of _ 3.from north to south_ 4. from east to west_5.hold 100,0000 people_ 6. in the north of_ 7.be meaningful to_8.some other buildings_t wa

19、it to_ 10. by the way_11. how far_12. from here to Tiananmen Square _ 13. one and a half hours by bike_ 五 问题合作探究 step1.生读 1a 并完成 1b 局部 第 10 页 step 2.生读 1a,找出天安门广场及周边主要建筑物名称完成 2 局部 step 3.生读 1a,找出天安门位置,复习方位名词生完成 step 4.生完成 3a,完成 3b 听力找出句型并给予翻译 句型 4 The Chairman Mao Memorial Hall lies to the south of

20、the Great Hall of the People while it lies to the Northof the National Museum. _ 六 成果展示 _ .中央 _ _ 4. 从东到西_ _ 6. 在.北面_ .有意义_ _ 10. 随便说一下_11. 多远_12. 从这到天安门广场_ Unit 6 Topic 2 Section B 生成单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 Unit 6 Topic 2 Section B 训练单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人： 林琳 授课时间 一、单项选择。 ( )1. Fujian

21、 is_the southeast of China, and Taiwan is_the southeast of Fujian. A. in; to B. to; in C. to; to D. in; on ( )2. There are many trees on _ side of the road. A. every B. each C. both D. all ( )3.-_ is it from our school to Lupu Bridge - About half an hours bus ride. A. How long B. How often C. How fa

22、r D. How much ( )4.It took her _ to cook the delicious food. A. three and a half hour B. three and a half hours C. a half and three hour D. three hour and a half 第 11 页 ( )5. -Where is Henan -Its _ the north of China. A. in B. to C. on D. of 二、用方框中所给单词适当形式填空。 1. The disease _ over the whole village

23、if we cant stop it quickly. 2. His house _ the sea. He can see the while beaches(沙滩) in his bedroom. 3. Shanghai is in _ China. 三、根据汉语提示填空。 1. Its about _ _ _ _(骑车十分钟路程) from here to my school. are many trees _ _ _ _ (在路两边) 3. Smoke _ _ (蔓延) the whole city. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教

24、师 林琳 课题 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section C 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 一 学习目标 1.掌握 Page 39-40 表时间单词(while/when/as/before/until/，短语 as soon as 与句型， 用此来描述一个事项以及 第 12 页 重点 难点 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思

25、考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 15 分 1、发放问题训练单，师巡回1、自主完成 2、全班评价 第 13 页 标准指导 提升能力 钟 检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 五 总 结 归纳 4 分

26、钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 1.熟读课文，理解课文。 2.完成练习册 Section B 板书设计 1. As 表示“一边一边，as 引导动作是延续性动作，一般用于主句与从句动作同时发生； as 也可以强调“一先一后。例如： We always sing as we walk.我们总是边走边唱。 as 表示“一边一边 As we was going out, it began to snow.当我们出门时， 开场下雪了。 as 强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开场下雪特定时间 2.由 till 或 until 引导时间状语从句。 till 与 until 一般情况

27、下两者可以互换，但是在强调句型中多用 until。并且要注意是： I didnt go to bed untiltill my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。 第 14 页 I worked until he came back.我工作到他回来为止。 I didnt work until he came back.他回来我这才开场工作。 Please wait until I arrived.在我到达之前请等我。 1)如果主句中谓语动词是瞬时动词时，必须用否认形式； 2)如果主句中谓语动词是延续性动词时，用肯定或否认形式都可以，但表达意思不同。 3)till 不

28、可以用在句首，而 until 可以放在句首。 教学反思 课前 课中 课后 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section C 导读单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 一 学习目标 1.掌握 Page 39-40 表时间单词(while/when/as/before/until/，短语 as soon as与句型， 用此来描述一个事项以及 1. As 表示“一边一边，as 引导动作是延续性动作，一般用于主句与从句动作同时发生； as 也可以强调“一先一后。例如： We always sing

29、as we walk.我们总是边走边唱。as 表示“一边一边 As we was going out, it began to snow.当我们出门时，开场下雪了。 as 强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开场下雪特定时间 第 15 页 2.由 till 或 until 引导时间状语从句。till 与 until 一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用 until。并且要注意是： I didnt go to bed untiltill my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。 I worked until he came back.我工作到他回来为止。

30、I didnt work until he came back.他回来我这才开场工作。 Please wait until I arrived.在我到达之前请等我。 1)如果主句中谓语动词是瞬时动词时，必须用否认形式； 2)如果主句中谓语动词是延续性动词时，用肯定或否认形式都可以，但表达意思不同。 3)till 不可以用在句首，而 until 可以放在句首。例如： 一预习教材 39 页短文一，当场画出下面 5 个句子与汉语意思并注意黑色字体局部 句型 1As they were exploring happily,more and more people come to the square.

31、 句型 2、While the crowd was pushing Darren in all directions,some people stepped on his feet. 句型 3.When Darren finally push his way out ,he couldnt find his friends 句型 4 .He didnt raise head until someone called him. 句型 5 As soon as the three boys saw each other, they all jumped around happily. 二从 Sec

32、tion C1a 中找出以下 20 个短语，在收上圈下来将其翻译下来。 1.arrive at_联系 get to/reach_ 2.a parking lot _ 3. be full of_fill with 4.tour buses _ 5. look for space_6. park bicycles_ 7.be surprised at _8. take out a camera_ 9. take pictures_ 10.more and more people _ 11.in all directions _12. step on ones feet_ 第 16 页 13.pu

33、sh the way out _to _ 15.think about what to do _ 16.beat fast _17. sit on a step_18.not until _ 19. as soon as_20.jump around _ 三浏览文章 3 局部并找出以下 9 个短语与 1 个句型 21.travel experience _ 22. be famous for_ 23.in the southwest part of China _ 24.book the room _25.a two-day trip _t help doing _ 27. put on a

34、show _28. looked forward to doing sth._ 句型 6 My father book the rooms before we arrived. 五 问题合作探究 S Step 2.生再读 1a 完成 1c Step 3.生熟读 6 个句型。 Step 4. 生浏览短文 2,然后用所给表时间词填空 六 成果展示 当场稳固上面短语与句型 _/ _ /_ _ 3. 充满_/_ _ 5. 寻找地方_6. 停放自行车_ 感到吃惊 _8. 拿出照相机_ _ 10.越用越多人 _ 11.来自所有方向 _12. 踩到某人脚_ _而不能 _ 15.考虑做什么 _ _17. 坐在

35、台阶上 _才 _ 19. 一就_20.跳起来 _ _ 22. 因知名_ 23.在中国西南部 _ 24.预定房间 _25.两天旅行 _26.忍不住做某事 _ Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section C 生成单 1.“充满，装满两种表达 2.“太而不能做某事英语表达 until 用法 4.as soon as 用法 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section C 训练单 第 17 页 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时

36、间 ( )1.The old man was afraid of falling down,so he_slowly on the snowy road. A. rushed B. stepped C. rode D. flew ( )2.-You didnt watch the movie last night, did you -_. But I was a little late, so I missed the _. A. Yes; move B. No; beginning C. No; movie D. Yes; beginning ( )3.-Will you please _

37、the table a bit nearer the wall -Ok. I will do it at once. A. step B. push C. raise D. deal ( )4.Hubei is _ the middle of China and _ the north of Hunan. A. in; in B. in; to C. in; on D. to; on ( )5. Lele is an active boy. He often tells us funny stories after class and we cant help _. A. laughing B

38、. to laugh C. laughs D. laughed 二)、用方框中所给单词适当形式填空。 1. Ill tell him about it _ he comes back. 2. Mother was doing some cleaning _ father was watching the football match. 3. She danced _ she sang. 4. He waited for me _ late at night. 第 18 页 5. He couldnt help crying _ he heard the bad news. 三)、句型转换。 1

39、.The boy was so careless that he couldnt find the mistake. The boy was _ careless _ find the mistake. arrive in New York. You must call me.(用 as soon as 合成一句) _ 3. I was at school. You were waiting for me. (用 while 合成一句) _ 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 6 Topic 2 How about ex

40、ploring Tiananmen Square Section D 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 2021 .1.3. 授 课 时间 教学 目标 41-42 单词,短语(表时间顺序)与句型。 2. 总结本话题语法与功能 重点 难点 1. 能描写出一件事情经过 (用上表时间地点顺序词) 教法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 第 19 页 学法 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、

41、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 第 20 页 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 句型(1)After we c

42、hecked our bike,we rode to Tiananmen Square. 句型(2)After one and a half hours,we arrive at theTiananmen Square 两个句型都是简单句吗 _ 区别是_ 句型(3)While we were having fun exploring ,I found Darren was lost. 句型(4)We were so excited when we met again. 句型(5)What a special day. 教学反思 课前 课中 课后 Unit 6 Topic 2 How about

43、 exploring Tiananmen Square Section D 导读单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 一 学习目标 第 21 页 41-42 单词,短语(表时间顺序)与句型。 2. 总结本话题语法与功能 二 重难点预设 1. 能描写出一件事情经过 (用上表时间地点顺序词) 三 知识链接 四 自主学习 一). 预习教材 33 页 短文，当场画出下面 5 个句子与汉语意思并注意黑色 句型(1)After we checked our bike,we rode to Tiananmen Square. 句型(2)After one and a half

44、hours,we arrive at theTiananmen Square 两个句型都是简单句吗 _ 区别是_ 句型(3)While we were having fun exploring ,I found Darren was lost. 句型(4)We were so excited when we met again. 句型(5)What a special day. 二浏览 SectionD 1a 之后从中找出以下 13 个短语，在书上圈下来将其翻译下来。 1. have fun doing_ 2. look for sth._3. ask for help_ 4 .at last

45、 _ 五 问题合作探究 step1. 生自读1a并完成1b 局部 step 2. 完成p61页grammar 与 fuctions 局部 六 成果展示 当场稳固上面短语与句型 1. 做某事中获得快乐_ 2. 寻找某物_3. 求助_ 4 .最后 _ Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square Section D 生成单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 1.check 意义及用法 意义及用法 “从考察中获得快乐 “向某人求助 Unit 6 Topic 2 How about exploring Tianan

46、men Square Section D 训练单 课型： 新授课 课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳 授课时间 单项选择。 第 22 页 ( )1. It took us _ to finish the new research protect. A.three hour and a half B. three and a half hour C. three and half hours D. three and a half hours ( )2.We found him _. A. by the end B. at last C. later D. after a while ( )3

47、.Tom always puts his things _ A. somewhere B. some place C. everywhere D. over there 三、用所给单词适当形式填空。 1.Could you speak _(slow) I cant follow you. 2.The Greens are having fun _(enjoy) their vacation on the island. 3.They _(not stop) working until late at night. 4.They _(ride) along the road when it be

48、gan to rain. 5.I noticed him _(walk) into the house just now. 四、根据汉语提示完成句子。 1.这人从背包里掏出一些食物与饮料。 The man _ some food and drink _ _ his _ 2.鸽子象征着与平。 The pigeon _ _ peace. 3.直到别人指出来，他才会意识到自己错误。 He _ _ his mistake _ others pointed it out. 4.谢天谢地，你平安无事。 _ _, you are safe! 5.当我算不出数学题时，我经常向教师寻求帮助。 When I ca

49、nt work out the math problems, I often _ my teacher _ _. 6. 发生了什么事？我发现到处都是官兵。 What happened I found _ _ _ _ 单词归类 一名词(17 个) 第 23 页 1.experience_ 2. postcard_ 3. step_ 4. vacation_ 5. direction_ 6. north _ 7. space_ 8. east_ 9. space_ 10. west_ 11. bicycle_ 12. monument_ 13. southeast_ 14. rostrum_ 15

50、. northwest_ 16. chairman _ 二、动词(2 个) 1.step_ 2.receive _3.push_4. found_5. wait_ 词组： 1. work out_ 2. be full of _3.Thank goodness_ 四、形容词8 个 1.memorial_ 2.meaningful _ 3. east _ 4. west _ 5. north _ 6. south_ 五、副词 词组:as soon as_ 六、介词 1. beside _词组 on vacation_ 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语

51、备课教师 林琳 课题 Unit6Topic 3Bicycle riding is dood exercise Section A 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1) When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere. 2) Cycling can help us save energy and it doesnt cause air pollution. 3) Its easy to park bikes, too. 重点 1. When I first arrived, I wa

52、s afraid of riding my bike anywhere. “anywhere 常用于疑问句、否认句或肯定句任何地方 。 如：I looked for my lost keys everywhere yesterday, but I couldnt find them anywhere. 第 24 页 难点 2. I disagree with you. “disagree with sb 意为“不同意某人，是 agree with sb 反义短语。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课

53、 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 15 分 1、发放问题训练单，师巡回1、自主完成 2、全班评价 第 25 页 标准指导 提升能力 钟 检查 2、学

54、生完成课堂练习 3、教师给予指导 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布 1 分钟 背诵单词，笔记，对话。 完成练习册 Section A 板书设计 1. When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere. “anywhere 常用于疑问句、否认句或肯定句任何地方 。 如：I looked for my lost keys everywhere yesterday, but I couldnt find them anywhere. 2. I disagree with you. “disagree w

55、ith sb 意为“不同意某人，是 agree with sb反义短语。 教学反思 课前 课中 课后 Unit6Topic 3Bicycle riding is dood exercise Section A 导读单 一、话题导学： 学习目标 I.Learn new words and phrases:翻译 A)1.乘客 2.疯狂 3.任何地方 4.污染 5.优点,优势 6.不同意,有分歧 7.骑(自行车或马,摩托车)人,骑手 2。习惯于做某事 3.害怕做某事 5.save energy 6.停放自行车 7.不同意某人意见 II、句子理解与熟读 1) When I first arrived,

56、 I was afraid of riding my bike anywhere. 2) Cycling can help us save energy and it doesnt cause air pollution. 第 26 页 3) Its easy to park bikes, too. III.课文解读： 1. When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere. “anywhere 常用于疑问句、否认句或肯定句任何地方 。 如： I looked for my lost keys everywhere ye

57、sterday, but I couldn t find them anywhere. 2. I disagree with you. “disagree with sb 意为“不同意某人，是 agree with sb 反义短语。 Unit6Topic 3Bicycle riding is dood exercise Section A 生成单 1.a little 修饰比拟级用法 用法 用法 用法 用法 Unit6Topic 3Bicycle riding is dood exercise Section A 训练单 1) It is c to wear shorts in winter.

58、 2) If everyone o the traffic rules, the road will be safer 3) I lost my pen yesterday, and I couldn t find it (somewhere) . 4) Many p are waiting at the train station. 5) Some of us agree with him but I d . II.单项选择。 ( ) 1) Dont worry. Youll get used to _ in the school soon. A. live B. living C. liv

59、ed D. lives ( ) 2) He is afraid _ out at night. A. of go B. to going C. going D. of going ( ) 3) Its easy _ the question. A. answer B. to answer C. answers D. answering ( ) 4) _ you get up late, you may miss the early bus. A. If B. While C. After D. When ( ) 5) Li Leis legs were _ in the traffic acc

60、ident yesterday. A. badly hurt B. bad hurt C. hurts D. hurt bad III.完成句子。 1) 那个男孩看起来不同意妈妈意见。 The boy seemed to his mother. 2) 他把生病儿子马上送去了医院。 He his sick son the hospital at once. 3) 我怕狗。 I dogs. 4) 这城市交通很繁忙，但你很快会习惯。 The traffic in this city is very busy, but you can it soon. 5) 在街上停小车很难。 It s diffic

61、ult in the street. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年 授 课 班 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 第 27 页 级 级 课题 Unit6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section B 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 (1) We should wear bicycle helmets when riding. (2) If you break the rules, you will get a fine. (3) If everyone obeys the traffic

62、rules, the roads will be safer. 重点 难点 条件状语从句时态： a. 假设主句动词是一般将来时，从句谓语动词就用一般现在时，如： I will call you if I have time. b. 在主句中含有 can, should, must 等情态动词时，从句要用一般现在时，如： We must help the old men if they are in danger. 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标

63、积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 第 28 页 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4

64、 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 背诵单词，笔记，对话。 完成练习册 Section B 板书1. We should wear bicycle helmets when riding. 句中 when riding = when we are riding。当主句与从句主语一样时，从句主语与 be 动词可省去。如：I was dancing when singing. 2. 条件状语从句： (1) 常由 if 引导，从句可以放在主句之前也可以放于主句之后。如： You can have a rest if you are tired. / If you are tired

65、, you can have a rest. (2) 条件状语从句时态： a. 假设主句动词是一般将来时，从句谓语动词就用一般现在时，如： 第 29 页 设计 I will call you if I have time. b. 在主句中含有 can, should, must 等情态动词时，从句要用一般现在时，如： We must help the old men if they are in danger. 教学反思 课前 课中 课后 Unit6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section B 导读单 一、话题导学： 学习目标 I. Le

66、arn some new words and expressions: A) 1)不小心,不仔细 2头盔 3浅色淡色 B) 1.make a wrong turn 3.be in danger (1) We should wear bicycle helmets when riding. (2) If you break the rules, you will get a fine. (3) If everyone obeys the traffic rules, the roads will be safer. III.课文解读： 1. We should wear bicycle helm

67、ets when riding. 句中 when riding = when we are riding。当主句与从句主语一样时，从句主语与 be 动词可省去。如：I was dancing when singing. 2. 条件状语从句： (1) 常由 if 引导，从句可以放在主句之前也可以放于主句之后。如： You can have a rest if you are tired. / If you are tired, you can have a rest. (2) 条件状语从句时态： a. 假设主句动词是一般将来时，从句谓语动词就用一般现在时，如： I will call you i

68、f I have time. b. 在主句中含有 can, should, must 等情态动词时， 从句要用一般现在时， 如： We must help the old men if they are in danger. Unit6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section B 生成单 Unit6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section B 训练单 I、用所给词恰当形式填空。 第 30 页 1) He may come here if he (have) time next Sun

69、day. 2) If you break the rules, you (get) a fine. 3) Our teachers often tell us not to be (care) in the exams. 4) I found a book on the ground when (walk) in the street. 5) Why dont we to the park swimming (go) II、单项选择。 ( ) 1) My brother usually goes to school _ his bike. A. by B. on C. in D. that (

70、 ) 2) Helen is very _. She hurt her head yesterday. A. care B. careful C. careless D. clever ( ) 3) We are _ trouble. Could you help us A. on B. with C. in D. for ( ) 4) I wont go to the park if it _ tomorrow. A. isnt rain B. rains C. doesnt rain D. raining ( ) 5) If we break the traffic lights, we

71、may be in _. A. dangerous B. danger C. safe D. safety III、完形填空 In China, traffic keeps to the right. Cars, trucks, buses 1 bikes must all keep to the right side of the 2 . In most other countries, traffic 3 to the left. How can you 4 the roads safer 5 you cross the road, stop and look each side. 6 l

72、eft, then right, and then look left again. Dont cross the road if you are not sure whether the road is clear or not. Dont 7 across the road. 8 is dangerous. If you 9 small children, old people, or blind people 新- 课-标-第-一 -网 walking across the road, help 10 cross the road in safety. Helping others is

73、 a kind of virtue (美德). ( ) 1. A. or B. and C. but D. while ( ) 2. A. road B. river C. bridge D. city ( ) 3. A. go B. coming C. leaves D. keeps ( ) 4. A. make B. know C. guess D. see ( ) 5. A. Often B. Before C. During D. When ( ) 6. A. Look B. Turn C. Walk D. Across ( ) 7. A. run B. jump C. smile D

74、. walk ( ) 8. A. There B. It C. This D. Here ( ) 9. A. watch B. look C. read D. see ( ) 10. A. her B. him C. them D. they 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section C 第 31 页 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 (1) The bicycle is one of the

75、 most important vehicles in the world. (2) In every country people use bicycles for work, for sport or just for fun. (3) Bicycles share the road with cars and trucks. (4) In a word, the best way to be safe is to be careful. 重点 难点 1. Drivers do not always notice bicycles. “notice 意为“注意到，后可接名词、代词作宾语，也

76、可以接不带to 不定式或 v-ing 形式作宾语补足语。如： Did you notice the boy in blue I noticed the teacher come into the office. 2. So bicycle riders must pay attention to the traffic around them and know traffic signals. “pay attention to意为“注意，to 在这里是介词，后接名词、代词或动词-ing 形式，如：We must pay attention to this problem. You shoul

77、d pay attention to spelling. 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 第 32 页 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考

78、，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 背诵课文，笔记，对话。 完成练习册 SectionC 板书设计 1. Drivers do not always notice bicycles. “notice 意为“注意到，后可接名词、代词作宾语，也可以接不带 to 不定式或 v-ing 形式作宾语补足语。如： Did you notice the

79、boy in blue I noticed the teacher come into the office. 2. So bicycle riders must pay attention to the traffic around them and know traffic signals. “pay attention to意为“注意，to 在这里是介词，后接名词、代词或动词-ing 形式，如：We must pay attention to this problem. You should pay attention to spelling. 第 33 页 教学反思 课前 课中 课后

80、Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section C 导读单 一、话题导学： 学习目标 I. Learn some new words and expressions: A)1.信号,暗号 2.平安,平安 3.卡车,载重汽车 4. 6.情况,事例 7.帮助,援助 8.(对躯体)伤害,损伤 B)1.in case of 2. first aid 3.注意 4.总之 5.留神 II、句子理解与熟读 (1) The bicycle is one of the most important vehicles in the world. (2)

81、 In every country people use bicycles for work, for sport or just for fun. (3) Bicycles share the road with cars and trucks. (4) In a word, the best way to be safe is to be careful. III.课文解读： 1. Drivers do not always notice bicycles. “notice 意为“注意到，后可接名词、代词作宾语，也可以接不带 to 不定式或 v-ing 形式作宾语补足语。如： Did yo

82、u notice the boy in blue I noticed the teacher come into the office. 2. So bicycle riders must pay attention to the traffic around them and know traffic signals. “pay attention to意为“注意，to 在这里是介词，后接名词、代词或动词-ing 形式，如：We must pay attention to this problem. You should pay attention to spelling. Unit 6 T

83、opic 3 Bicycle riding is dood exercise Section C 生成单 1.notice 用法 “总之及其同意短语 3.“对 有益及其相关短语 4.“如果，假使 Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section C 训练单 I. 选词填空,并注意其正确形式。 safe, truck, look, 第 34 页 attention, case 1) There are many vehicles on the road such as cars, buses and . 2) We must make

84、sure that we are in now. 3) In of fire, walk quickly to the nearest door. 4) out! The bus is coming. 5) We must pay to the traffic lights when we cross the road. II. 单项选择。 ( ) 1) English is one of _. A. most useful subjects B. the most useful subject C. the useful subject D. the most useful subjects

85、 ( ) 2) _ do you study music for A. What B. Why C. When D. How ( ) 3) I noticed a girl _ into the gym. A. come B. came C. comes D. to come ( ) 4) Sam didnt pay attention to _ his math teacher just now. A. listen to B. listens C. listening to D. listening ( ) 5) _, we should try our best to study. A.

86、 In words B. In a word C. Look out D. On a word III.请用适当词完成下面短文，每个空只能填写一个形式正确、意义相符单词。 More and (1) _ people like riding (2)_ nowadays. You can see many people especially young men ride bicycles in the park or on the road. They use them (3) _work, for sport or just for fun. Bicycle riding becomes the

87、 most popular way. It has many advantages. Bicycles are not (4) _ so every family can buy one. Also, bicycle riding is (5) _ for health. It is good exercise. If you go to work by riding a bicycle instead of driving a car or (6) _a bus, you can have a better chance of getting enough exercise you need

88、 everyday. It makes us become (7) _ .There are many ways of traveling. But I like (8) _by bicycle. I can set out (出发) when I like and stop when I like. I can go wherever I like. When I feel (9) _, I can sit down by the bike and have a good rest. I can save much (10) _ for tickets and much time. 英语八下

89、有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section D 第 35 页 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 (1) The roads are very difficult to ride on. (2) He can do that without winning even one of the stages. 重点 难点 1. Twenty-three rivers and streets empty into

90、 Qinghai Lake. “empty意为 “倒空，排空，用作动词，如：This river empties into the South Sea. 2. It has the highest altitude among all races hosted by the International Cycling Union. “among 译为“在之中，用在三个或三个以上人或物前， 如：Im the thinnest among my classmates. 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课

91、 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 第 36 页 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指

92、导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 背诵课文，笔记，对话。 完成练习册 Section D 板书设计 1. Twenty-three rivers and streets empty into Qinghai Lake. “empty意为 “倒空， 排空， 用作动词， 如： This river empties into the South Sea. 2. It has the highest altitude among all races hosted by the International Cycling Union

93、. “among 译为“在之中，用在三个或三个以上人或物前， 如：Im the thinnest among my classmates. 教学反思 课前 课中 课后 第 37 页 Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section D 导读单 一、话题导学： 学习目标 I. Learn some new words and expressions: A)1.小河,溪 2.空 v.倒空,(河流)流入,注入 5.在.中 8.阶段,舞台 9.中心,中央 10.优胜者,获胜人 11.骑自行车人 12.摩托车 13.破损,残缺出了毛病 B)1.

94、 empty into 2) 穿过 II、句子理解与熟读 (1) The roads are very difficult to ride on. (2) He can do that without winning even one of the stages. III.课文解读： 1. Twenty-three rivers and streets empty into Qinghai Lake. “empty意为 “倒空，排空，用作动词，如：This river empties into the South Sea. 2. It has the highest altitude amon

95、g all races hosted by the International Cycling Union. “among 译为“在之中，用在三个或三个以上人或物前， 如：Im the thinnest among my classmates. Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section D 生成 1.“某人名字命名某地方 2.host 用法 3.“流入，走进短语 4.win 派生词及其用法 Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is dood exercise Section D 训练单 1、选词填空,并

96、注意其正确形式。 among, empty, win, central, break 1) John won the first prize in the 100-meter race, so he is the w . 2) Zhongshan Park is in the c of Guangzhou city. 3) Li Ming is the tallest a his friends. 4) He had an accident and his car was b . 第 38 页 5) This river e into the sea. 2、单项选择。 ( ) 1) If Je

97、nny_, I _ swimming alone. A. doesnt come; will go B. wont come; will go C. will come; wont go D. is coming; dont go ( ) 2) We walked_ a forest and got to a small village. A. through B. across C. on D. over ( ) 3) The street is crowed. Its very difficult _. A. ride on B. rides C. to ride on D. to rid

98、e ( ) 4) Lucy went into her room without _anything. A. say B. says C. said D. saying ( ) 5. The little boy is sitting quietly _ his sister and parents. A. between B. among C. on D. of . 单项选择。(10 分) ( )1. The girls _ the boys in that exciting football match. How surprising! A. win B. beat C. hit D. h

99、urt ( )2. Mr. Wang used to _ to work, but now he gets used to _ to work. A. drive; ride B. drive; riding C. driving; ride D. driving; riding ( )3. When I first learned English, I was afraid of _ English with others. A. speak B. speaks C. speaking D. spoke ( )4. Well go hiking if it _ rain tomorrow.T

100、hat would be fine. A. isnt B. wont C. dont D. doesnt ( )5. Jack is a little _ than Peter. A. strong B. stronger C. strongest D. the strongest ( )6. We went _ the forests and arrived at a small village. A. through B. across C. over D. by ( )7. Li Leis legs were _ in the traffic accident yesterday. Im

101、 sorry to hear that. A. badly hurt B. bad hurt C. hurts D. hurt bad ( )8. The girl goes out angrily without _ a word. A. say B. saying C. speak D. speaking ( )9. Many animals are not found _ else. They are extinct ( 灭绝). A. anywhere B. everywhere C. in anywhere D.in everywhere ( )10. In Britain, you

102、 must drive on the _ side of the road. A. right-hand B. right hand C. left hand D. left-hand . 情景交际。(5 分) 根据对话情景选择恰中选项，其中有两项是多余。 A. What were you doing yesterday B. There was a traffic accident in the Center Street yesterday. C. Did you see the CCTV News just now D. What should we do now E. Good ide

103、a! 第 39 页 F. How can we get there G. The traffic is too busy. Peter: Hi, Jim! 11 There was a piece of bad news. Jim: What happened Peter: 12 Many people were hurt. Jim: Thats terrible! 13 Peter: I think we should go to the traffic station to learn some traffic rules. Jim: I agree with you. 14 Peter:

104、 By bike. Jim: 15 Lets go. 11. 12. 13. 14. 15. C B D F E 第三局部 写作25 分 . 词汇局部。(10 分) (A)根据汉语或首字母提示填空。 41. There are twenty _(乘客) in the bus. 42. A _ all ball games, I like basketball best. 43. Do you hear of Li YangYes. He is famous for c_ English. 44. I cant find my watch. Did you see it _(任何地方) 45.

105、The Tour of Qinghailake is the largest bicycle road race in _(亚洲). (B)用所给词适当形式填空。 46. Cycling is popular because it doesnt cause air _(pollute). 47. David was so _(care) that he made many mistakes. 48. Wang Junfeng was the _(win) of 800-meter race. 49. When the flood broke out, the policeman took th

106、e baby to the _(safe). 50. Computer games are more and more interesting. I _(agree) with you. I think we shouldnt play too much. . 句型转换。(5 分) 51. Its impolite to spit everywhere. ( 改为同义句) _ _ everywhere is impolite. 52. I have over ten story books. Would you like one(改为同义句) I have _ _ ten story book

107、s. Would you like one 53. Shanghai is larger than any other city in China.(改为同义句) Shanghai is _ _ _ in China. 54. Why dont you go to school earlier(改为同义句) _ _ go to school earlier 55. Get up early, or you will be late.(改为同义句) _ _ _ get up early, you _ be late. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年 授 课 班 34 班 学 科 英语 备课

108、教师 林琳 第 40 页 级 级 课题 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section A 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1. 学生能正确拼读并运用为美食节做准备词与短语。 2. 学生能简单地掌握宾语从句用法. 重点 难点 1. 谈论筹集资金方案。 2. 初步掌握宾语从句用法。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预

109、习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 第 41 页 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获

110、六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 I think we can have it on our school playground on Sunday. 在这个句子中， “think作为谓语动词，后面接宾语是一个完整句子。这种由句子充当宾语情况，我们把它叫着宾语从句。 本句中，I think 是主句。后面宾语是一个陈述句充当宾语，这时主句与从句之间通常用 that 来引导，that 通常被省掉了。 第 42 页 e.g. I believe (that ) he can finish the job tomorrow. 主语 谓语 引导词 宾 语 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7

111、 Food Festival Topic 1 Were preparing for a food festival Section A 导读单 课型：新授课 课时：一课时 主备人：林琳 一. Teaching aims Knowledge aims： 1. 学生能正确拼读并运用为美食节做准备词与短语。 2. 学生能简单地掌握宾语从句用法。 二. The key points and difficult points Key points： 1. 谈论筹集资金方案。 2. 初步掌握宾语从句用法。 Difficult points： 写出关于筹集资金帮助他人短文。 三. 过程与方法： 四 预习热身

112、 第 43 页 1. 在课文中找出以下短语英语表达方法， 在课文中标注出来， 写在相应短语后面，并要求熟记。 Free the Children raise money have a food festival turn to teacher get in touch with think about try our best make tea set the table make it a success 2. 在文中找出含有征求建议句型以及答复相应句型。 五、盘点提升 1. Do you know about Craig Kielburger 译_. 区别：know about-_ / k

113、now-_ 练习: (1) I know her, she is our monitor. 译：_ (2) He wants to know more about Chinese culture. 译：_ 2. He started Free the Children. 译_. 3. Young people like us raised most of the money. 译_. 4. Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children. 译_. 第 44 页 我们学过用于提建议句型还有哪些？

114、想一想，请写在下面横线上。看谁写得多，写得快 (1)_ (2)_ (3)_ (4)_ (5)_ 5. I think we can have it on our school playground on Sunday. 在这个句子中， “think作为谓语动词，后面接宾语是一个完整句子。这种由句子充当宾语情况，我们把它叫着宾语从句。 本句中，I think 是主句。后面宾语是一个陈述句充当宾语，这时主句与从句之间通常用 that 来引导，that 通常被省掉了。 e.g. I believe (that ) he can finish the job tomorrow. 主语 谓语 引导词 宾

115、 语 现在请你们找一找课文中哪些句子是属于宾语从句， 你们划出他们主语， 谓语，引导词与宾语吗？ 6. I will turn to our teachers. 译第 45 页 _. turn to sb = ask sb for help 请翻译下面句子，并写出同义句。 Jim is going to _ _ his parents. Jim 打算向他父母求助。 = Jim is going to _ _ _ _ _. 拓展：in ones turn to do sth 轮到某人做某事。 轮到我扫地了。译 Its _ _ _ sweep the floor. in turn = take t

116、urns 我们轮流做家务。We _ _ _ do housework. =We do housework _ _. 7. Ill get in touch with Craig Kielburger on the Internet to get more information about him. 1) get in touch with sb. 与某人取得联系。 e.g Mary will _ _ _her parents as soon as she gets to Beijing . 玛丽一到北京就将与她父母取得联系。 拓展：keep in touch with . 与某人保持联系。

117、他们经常通过电子邮件来保持联系。 They often _ _ _ _ each other by E-mail. 2) to get more information about him. 是动词不定式作目状语。 第 46 页 get sth about sb. 获取关于某人信息 我可以从这本书上获取关于他一些信息。 I can _ _ _ _ him from the book. 8. I will think about how to hole the food festival. 我来考虑如何举办这个美食节。 think about 考虑 thinkover 仔细思考 think of

118、 认为 (选词填空) a.-Dad, will you buy me a new bile -I dont know. I am going to _ _ it. b.The question is so difficult for me. Id like more time to _ it _. c. What do you _ _ your new neighbor 9. Lets try our best to make it a success. 让我们尽最大努力使之成功。 1success 作“成功，成就，胜利解时是不可数名词。如： We are surprised by his s

119、uccess. 拓展 success 作“一件个成功事人解时，是可数名词，常用 a success。如： e.g. Jack is a success as a soccer player. 作为一名足球队员， 杰克是成功。 2try ones best = do ones best “尽某人最大力量。 无论做什么，你都要竭尽全力。Whatever you do, you will _ _ _. 她尽力帮助我。She _ _ _ _ help me. 第 47 页 =She _ _ _ _ help me. 10. I imagine (that) we will prepare many d

120、elicious foods. 我想我们将准备很多美食。 句型“sb. + imagine (t 想象，认为)+ 宾语从句表示某人看法与想象。 e.g. I imagine (that) he will be late. 我想他要迟到了。 拓展；imagine 常见用法是 imagine doing sth. 与 imagine sb. doing sth. 。 e.g. He imagined walking into the office and asking some questions. 他想象着自己走进办公室，问一些问题。 Can you imagine George cooking

121、 sinner 你能想象乔治做饭情景吗？ 11. -Do you think (that) the children need to make tea -Yes , I think so. /No, I dont think so. 是，我也这么认为。/ 不，我不那么认为。 1含有宾语从句主从复合句， ，对主句提问即可变成一般疑问句。 I know that he is very rich. Do you know he is very rich 2Do you think (that) + 宾语从句答语通常是： Yes, I think so. (肯定答复) No, I dont think

122、 so. (否认答复) e.g. -Do you think (that) he is very rich -_(肯定答复) -_(否认答复) 第 48 页 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section A 生成单 1.know about 用法 “转向某人 ，求助于，求教育 取得联系 6.think about 及其相关短语 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section A 训练单 . 单项选择 1. You can _ your teachers if

123、 you are in trouble(麻烦). A. turn to B. find out C. look for D. find out ( ) 2. -How well she is dancing ! -Yes. We cant _ her legs were badly hurt two years ago. A. understand B. imagine C. see D. know ( ) 3. Tomorrow I will get in touch _ my friends _ the Internet. A. to ; though B. at ; in C. with

124、 ; on D. to ; on ( ) 4. I think _ she will be here soon. A. if B. when C. while D. that ( ) 5. He tries his best _ English well. A. learning B. learns C. to learn D. learn . 翻译 1. 当我们有麻烦时，可以向警察求助。 When we are in trouble, we can _.(同第 49 页 义句) = We can _ _ _ _ _ when we are in trouble. 2. 你能想象我昨天有多快乐

125、。 You can _ _ how _ I was yesterday. 3. 当你到重庆后，请一定与我取得联系。 You must _ _ _ _ when you get Chongqing. 4. 昨天该 Linda 擦黑板。 It _ _ _ _ clean the blackboard. 5. 我知道 Lily 没有通过考试。 I _ _ Lily _ _ _ _. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section B

126、课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1. 学生能区分元音音素/ au/与/, 并能正确拼读单词。 2. 学生能在朗读句子时正确处理重读与弱读。 3. 学生能正确掌握有关各国美食词。 4. 学生能进一步运用宾语从句进展交流。 第 50 页 重点 难点 1. 谈论各国有代表性美食。 2. 进一步掌握宾语从句用法。 3.that 引导宾语从句一般疑问句与特殊疑问句变化，以及答复。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思

127、考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 第 51 页 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟

128、 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 Thats good enough. 那就足够好了。 同学们还记得 enough 修饰名词与形容词时候有什么区别吗？ 1) enough 修饰名词时，应放在名词_ 2) enough 修饰形容词时，放在形容词_ 翻译：足够水_ 足够满_ 足够房间_ 足够凉爽_ 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival SectionB 导读单 课型：新授课 课时：二课时 主备人：林琳 第 52 页 一Teaching aims Knowledge aims：

129、1. 学生能区分元音音素/ au/与/, 并能正确拼读单词。 2. 学生能在朗读句子时正确处理重读与弱读。 3. 学生能正确掌握有关各国美食词。 4. 学生能进一步运用宾语从句进展交流。 二. The key points and difficult points Key points： 1. 谈论各国有代表性美食。 2. 进一步掌握宾语从句用法。 Difficult points： 运用有代表性美食词汇，写出关于小组成员对各国美食喜好短文。 三. Learning strategies 1. 学生能在朗读句子时注意构造词通常不需要重读。 2. 在学习有关国家名字与各国人相关词汇时，注意发现语

130、言规律并能运用规律举 一反三。 四、重点与难点 that 引导宾语从句一般疑问句与特殊疑问句变化，以及答复。 五、预习热身 have a sweet tooth western food chocolate cookies cheese pie Indian food Indian curries 第 53 页 Chinese fried rice Japanese sushi Italian pizza South African beef Russian black bread good enough Whats more Never mind serve dumpling later o

131、n 六、活动探究 七、盘点提升 1. What would you like to cook for the food festival 译_ would like = want ( ) 想，想要 would you like 常用来提出建议。e.g. Would you like to have a drink with us 2. I have a sweet tooth, and I think a lot of students will buy western food, such as American chocolate cookies and Greek cheese pies

132、. 译_ 1) have a sweet tooth = like eating sweet food. 喜欢吃甜食 2) western 西方，西部 拓展; east (n 东部，东方) easternadj. 东方，东部) south (n. 南方， 南部) southernadj. 南方，南部 north (n. 北方， 背部) northern (adj. 北方，北部) 第 54 页 e.g. The eating habits in China are different from those in western countries. 3. Whats more, Im sure

133、that fried rice and dumplings will be popular. 译_ 1whats more (口语) 而且，更有甚者。 e.g. She is a beautiful girl. Whats more , she is a famous film starts. 2) 在前面我们知道动词 think, know, imagine, believe, hope 等后面可以接宾语从句。请同学们观察下面句型是否也与前面学过宾语从句一样。 e.g. Im sorry that you failed the test. Im glad that you can come

134、to my party. 你们得出什么结论了吗？ 英语中有些形容词也可接宾语从句，如 sure , glad , sorry 等。 翻译以下句子： 很快乐你这么快就好了。 _ _ _ you get well so soon. 4. Thats good enough. 那就足够好了。 同学们还记得 enough 修饰名词与形容词时候有什么区别吗？ 1) enough 修饰名词时，应放在名词_ 2) enough 修饰形容词时，放在形容词_ 翻译：足够水_ 足够满_ 足够房间_ 足够凉爽_ 5. Its a great pity , but never mind. 真是太遗憾了， 不过没有关系

135、。 never mind = it doesnt matter “没有关系。此时多用来表示抚慰或第 55 页 并不重要。 - Im sorry I lost your book. -_. Its not important to me. 6. Will you please tell me something about yourself and Free the Children 请你告诉我有关你自己以及“解放儿童组织事情吧？ Will you please do sth. 是一种很客气地请求对方做某事句子，其否认句是在 do 前加 not , 指“请不要做好吗？ 翻译句子： 1请为我搬一下

136、这个箱子好吗？_ _ _ carry the box for me 2) 请别再这儿吸烟好吗？_ _ _ _ smoking here 7. Ill send you an E-mail later on, OK 我一会儿给你发一封电子邮件，好吗？ later on 意为“再过些时候， 用于将来时。 e.g. 过些时候他会给我打 。He _ call me up _ _. 拓展; 1) later on 意为“后来时，用于过去时。 e.g. 后来他在银行找到了一份工作。He _ a job in a bank _ _ 2)一段时间+ later on , 意为“之后，过了，用于过去时。 e.g

137、. 他星期一到达伦敦，两天后前往纽约。He arrived in London on 第 56 页 Monday, _ _ _ he _ _ New York. Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section B 生成单 1.enough 用法 2.be sorry 用法 3.Will you please 用法 “喜欢吃甜食 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section B 训练单 选词填空 1. Jane was come from _ , but sh

138、e likes _ culture a lot A. east ; eastern B. western ; west C. eastern ; east D. west ; eastern ( ) 2. We were glad _ our school won the soccer match. A. how B. that C. if D. why ( ) 3. - Im sorry I broke you cup. - _ I have another one. A. Never mind. B. Youre welcome. C. Thats right. D. You must p

139、ay for me. ( ) 4. The man has _ , so he is _(富有). A. enough money ; enough rich B. money enough ; enough rich C. enough money ; rich enough D. money enough ; 第 57 页 rich enough ( ) 5. - DO you think we need to help her - _ A. No, I think no B. No, I dont agree with you. C. No, we neednt D. I dont th

140、ink so. 将以下句子合并为含有宾语从句句子。 1. He is leaving for India. Im afraid. _ 2. You will do better in the next exam. I m sure _ 3. He was sleeping at this time yesterday. I believe. _ 4. The little girl lost her pet dog. Do you know _ 第 58 页 5. I can finish my task on time . Im glad. _ 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课

141、 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section C 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1. 学生能进一步掌握宾语从句用法。 2. 学生能正确掌握邀请函写作。 重点 难点 1. 能向别人简单介绍 Craig Kielburger 事迹。 2. 进一步掌握宾语从句用法。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 1 分钟 1、导课 2、板书课题 积极思考 第 59

142、 页 导入新课 3、明确本目标 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结

143、归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 1 分钟 练习册 第 60 页 布置作业 板书设计 1. I regret that I cannot come. 译_. regret v. “懊悔，惋惜，遗憾。可接名词、代词、动名词做宾语，也可接宾语从句。 翻译： 我对我决定不懊悔。 I didnt _ my decision. 他们懊悔同意举行这个会议。 They _ _ to holding of the meeting. 2. As a result, a bad man killed him. 译_. as a result “结果，因此， 在句中作状语。 翻译：他不听医生建议。结果，病情

144、加重了。 He didnt follow the doctors advice. _, his illness became more serious. 拓展：as a (the) result of “由于结果 e.g. She died as a result of her injuries. 译_ 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section C 导读单 课型：阅读 课时：一课时 主备人：林琳 第 61 页 一、Teaching aims Knowledge aims： 1. 学生能进一步掌

145、握宾语从句用法。 2. 学生能正确掌握邀请函写作。 Skill aims： 1. 能听懂有关邀请他人参加美食节对话。 2. 能就邀请他人参加美食节话题进展交谈。 3. 能从所给语言材料中找出有关信息。 4. 能写出简单邀请函。 二、 The key points and difficult points Key points： 1. 能向别人简单介绍 Craig Kielburger 事迹。 2. 进一步掌握宾语从句用法。 Difficult points： 写出简单邀请函。 三、 Learning strategies 1. 阅读时学会运用学过知识与文段关键词及大意进展预测。 2. 写出邀请

146、函一类应用文之前首先要明确格式与写作内容。 四、预习热身 spend my children fried chicken read an article change my life instead of decide to do sth fight against as a result 第 62 页 start a group make a change a twelve year old Pakistani boy 五、活动探究 六、盘点提升 1. I regret that I cannot come. 译_. regret v. “懊悔，惋惜，遗憾。可接名词、代词、动名词做宾语，也可

147、接宾语从句。 翻译：我对我决定不懊悔。I didnt _ my decision. 他们懊悔同意举行这个会议。 They _ _ to holding of the meeting. 2. As a result, a bad man killed him. 译_. as a result “结果，因此， 在句中作状语。 翻译：他不听医生建议。结果，病情加重了。 He didnt follow the doctors advice. _, his illness became more serious. 拓展：as a (the) result of “由于结果 e.g. She died a

148、s a result of her injuries. 译_ 3. I gathered my friends and started a group, the Twelve Twelve-Year-Olds. 译第 63 页 _ 1) group n.“组，群，团体 e.g. She is a lead singer in the pop group. 她是这个流行歌曲演唱组合中主唱。 有一群孩子在踢足球。_ _ _ children are playing soccer 拓展：group 与 crowd 都有“群意思。Crowd 一般指无秩序，有拥挤、密集 意思；group 多是有秩序、有

149、组织。 A large crowd of people gathered in the square. 广场上聚集了一大群人。 There are a group of students running on the playground. 操场上有群学生在跑步。 2). start v. “开办，创办 e.g. A rich man started this company. 译_ 4. We students will cook many delicious international foods and sell them in order to raise money for a vi

150、llage school in Kenya. 为了给肯尼亚一所乡村学校筹钱，我们学生们将烹制并出售许多世界各地美食。 in order to 意为“为了，它引导动词不定式短语作目状语，可放句首或句中 e.g. She studies hard day and night in order to go to the famous college. 第 64 页 = In order to go to the famous college, she studies hard day and night, 为了能去那所著名大学读书，她夜以继日地学校。 in order to de 否认构造为 in

151、order not to. e.g. He got up early this morning in order not to miss the early bus. 拓展：1on order to = so as to。后面都可以接 to do 做目状语，只是 so as to 不能放在句首。 e.g. In order to make a ,living, she found a part time job.为了谋生，她找了一份兼职工作。 =_(同义句) 2in order to 与 to do (动词不定式) 作目状语没有区别，in order to 可去掉。 e.g. To make

152、a living, she found a part time job. = In order to make a living, she found a part time job. 3) in order that 引导目状语从句， 意为 “以便， 为是， 常与 may, can, will 等连用。 e.g. He got up early this morning in order that he could catch the first bus. in order that 可以用 so that 以及 in order to 构造替换。 e.g. He works hard in

153、 order that he can succeed. 为了能成功，他努力工作。 =_ =_ 第 65 页 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section C 生成单 1. regret 用法 2. as a result 用法 3.instead of sb/doing sth 用法 4. in order to 用法 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section C 训练单 单项选择 ( ) 1. Ann ate too much ice cream.

154、_, she had a stomachache. A. By the way B. In fact C. As a result D. As usual ( ) 2. _ _ _ get to the station earlier, he is driving fast. A. in order that B. so that C. so as to D. in order to ( ) 3. If you dont study now , youll _ in the future. A. worried B. angry C. happy D. regret ( ) 4. Look !

155、 A _ of students are having P. E. class. A. crowd B. group C. lots of D. lot ( ) 5. My favorite sport is walking _ running. A. while B. without 第 66 页 C. instead D. instead of 翻译以下句子 1. 很遗憾，我不能去参加你晚宴。因为我很忙。 I _ I cant go to your dinner party. _ Im busy. 2. 为了观看足球比赛，我经常熬夜。 _ _ _ watch the soccer game

156、s , I often stay up late. =I often stay up late _watch the soccer games. =I often stay up late _I can watch the soccer games. 3. 这个男人骑得太快。结果，他撞到了一位老妇人。 The man rode too fast. _, he hit an old woman. 4. 由于这场大雪，她上学迟到了。 She was late for school _ the snow. 5. Craig Kielburger 成立了“解放儿童组织。 Craig Keilburge

157、r _. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section D 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时 授 课 时 第 67 页 间 间 教学 目标 1. 总结 that 引导宾语从句用法。 2. 复习有关邀请句型。 3. 复习邀请函写法。 重点 难点 从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句句子进展讨论。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境

158、 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 18 分1、发放问题生成单，师巡回指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成第 68 页 自主合作 初步探知 钟 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、

159、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 1.He works for the rights of children. 译_ right n. “权利 e.g. I have the right of living here. 我有住这儿权利。 翻译：他为穷人权利而斗争。He is fighting for _ _ of the poor. 2. Lets make Craigs dream come true. 译_ 第 69 页 come true “实现，变成现实。梦想，愿望， 希望之类词，放在短

160、语前， 作主语。 e.g. His hope to be a doctor comes true, 他想当医生愿望实现了。 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section D 导读单 课型：复习 课时：一课时 主备人：林琳 一、Teaching aims Knowledge aims： 1. 总结 that 引导宾语从句用法。 2. 复习有关邀请句型。 3. 复习邀请函写法。 二. The key points and difficult points Key points： 1. 总结 that

161、引导宾语从句用法。 2. 复习有关邀请句型。 3. 复习邀请函写法。 Difficult points： 从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句句子进展讨论。 三. Learning strategies 在学习中善于结合图文信息深入理解主题。 第 70 页 四、过程与方法 五、预习热身 work for the rights of children make Craigs dream come true Section A 解 放 儿 童 组 织 _ 筹 集 善 款_ 举 办 美 食 节 _ 向 教 师 求 助_ 与 取 得 联 系 _ 考 虑_ 尽我们最大努力_ 冲茶_ 摆 放 餐 具

162、 _ 把 它 办 成 功_ Section B 喜 欢 吃 甜 食 _ 西 方 食 物_ 巧 克 力 饼 干 _ 奶 油 派_ 印 度 食 物 _ 印 度 咖 喱_ 中 国 炒 饭 _ 日 本 寿 司_ 第 71 页 意 大 利 披 萨 _ 南 非 咖 喱 牛 肉_ 俄 罗 斯 黑 面 包 _ 足 够 好 了_ 而且_ 没关系_ 提 供 饺 子 _ 过 些 时 候_ Section C 度过我童年_ 炸鸡_ 阅 读 了 一 篇 文 章 _ 作 为 孩 子_ 改 变 生 活 _ 开 场 工 作_ 而 不 是 _ 决 定 做 某 事_ 同对抗_ 结果_ 做出改变_ 为了_ 一个十二岁巴基斯坦男孩_

163、 六、活动探究 第 72 页 七、盘点提升 1. Poster. 海报 海报是一种宣传广告，内容多为球讯、影讯、销售、展览等。请看下面这那么海报: POSTER Friendly Basketball Match Organized by the Students Union of our school, a friendly basketball match will be held between No. 3 Middle School team and ours on the basketball court on Saturday , June 12th, 2021 at 4:00 p

164、.m. All are welcome. The School Students Union 6 月10 日，星期四 海报 篮球友谊赛 由我校学生会举办，三中篮球校队与我校校队将于 2021 年 6 月 12 日星期六下午 4 点在篮球场举行篮球友谊赛，欢送大家观看。 校学生会 6 月 10 日，星期四 海报格式通常为： 第 73 页 1第一行正中：POSTER 2) 第二行正中：海报所宣传内容名称； 3中部写海报正文； 4右下角写活动主办者，下面写日期。 其中正文局部通常包含以下内容： 活动举办时间、地点、活动特色、参与条件、或考前须知，一些激发兴趣用语等。海报用语应简洁明了，直观形象，多采

165、用列表形式，图文并茂。 2. He works for the rights of children. 译_ right n. “权利 e.g. I have the right of living here. 我有住这儿权利。 翻译：他为穷人权利而斗争。He is fighting for _ _ of the poor. 3. Lets make Craigs dream come true. 译_ come true “实现，变成现实。梦想，愿望， 希望之类词，放在短语前，作主语。e.g. His hope to be a doctor comes true, 他想当医生愿望实现了。 U

166、nit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section D 生成单 1.work for 用法 2 e true 用法 3. 海报格式通常为 Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section D 训练单 第 74 页 从方框中选择适宜词，用其正确形式填空。 regret, set, member, successful, west 1. David Beckham is a _ as a soccer player. 2. He _ that he cannot help

167、 the old man. 3. London, New York, Paris , they are belong to _ countries. 4. In our family, there are seven _. 5. Thank you for helping me _ the tables。 单项选择 1. - Can you _ she can play the piano with her feet - Really Its too amazing. A. say B. think C. imagine D. agree 2. If you are in trouble in

168、 the road, you can _ the police. A. ask for B. look for C. want to D. turn to 3. When did you _ her A. get in touch B. keep in touch C. get in touch with D. keep in touch with 4. The book is _ for children to read. There are few words in it. A. enough easy B. easy enough C. enough difficult D. diffi

169、cult enough 第 75 页 5. - What do you know about Mr. Brown - I know _ he comes from Canada. A. where B. if C. that D. how 八、范文 My name is Liu Hui. Im a student in Renai International School. I know some children in poor areas need money for school. So my friends and I decided to collect waste paper an

170、d plastic bottles after the food festival. After we cleaned the playground of our school, we sold all the waste paper and plastic bottles to a recycling center, and then donated the money to the children in poor areas. Although we felt very tired on that day, we were very happy! 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级

171、授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section A 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1.学习 whether/ if 引导宾语从句。 表示顺序副词用法。 3.在原有愿望与兴趣根底之上，勇于实践、大胆尝试，具有自主探究精神。 第 76 页 重点 难点 掌握 if / whether引导宾语从句用法。 2.使用英语陈述食物制作过程。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为

172、期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 1、自主完成 第 77 页 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，

173、师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 1 、 Im not sure whether I can cook it well. 译 ：_ 点拨：Im not sure whether(是否) + 宾语从句 拓展：whether 还可以换为 if (是否)， 但有区别：whether 后面可跟 or not , 而 if 那么不可以 练习：a. 我不知道他是否会邀请我参加他们美食节。 I dont know _ he will _ me to their food festiva

174、l. I dont know _ he will _ me to their food festival or not. 课前 第 78 页 教学反思 课中 课后 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section A 导读单 学习目标： 1. 学习 “whether引导宾语从句： But Im not sure whether I can cook it well. 2. 表示说明顺序词： First Second Next Then After that Finally 学习过程： 一读 1a, 完成 1b 二在文中找到

175、，划出并背诵下面短语与句子 1. 做炒米饭 _2. 尽力去帮助他人_ 3. 对 感 到 自 豪 _4 你 真 是 太 好 了 ！_ 5. 精 细 地 把 肉 切 成 片 _6. 干 得 好 ！ _ 7. 把 肉 稍 微 炒 炒 _8 慢 慢 地 把 米 加 进 去 _ 9. 把炒几分钟_10. 烧些开水 _ 11. 熬骨汤 _12. 把火腿切碎 _ 13. 把 面 条 煮 3 到 5 分 钟 _15. 对 做 饭 感 到 厌 倦_ 第 79 页 14. 在碗里装满七八成骨头汤_ 三、句型解释 Whether ,用来引导宾语从句，不能省，后接陈述句。I dont know whether he

176、will be late. 注： Im not sure whether(是否) + 宾语从句肯定句转换： Im sure _ I can cook it well. 拓展： whether 还可以换为 if (是否) 但有区别 whether 后面可跟 or not , 而 if 那么不可以 练习：a. 我不知道他是否会邀请我参加他们美食节。 I dont know _ he will _ me _ their food festival. I dont know _ he will _ me _ their food festival or not. b. 我不确信她是否随后会给你发电子邮

177、件。 Im not sure _ she will _ you an e-mail later on. Im not sure _she will _ you an e-mail _ _ later on. 2. Im glad that you are trying to help others. 译 ：_ 点拨：be glad + (that) + 宾语从句-为某事快乐； be glad to do sth. 乐意做某事 链接：be afraid that+宾语从句- 第 80 页 be sure that + 宾语从句- 3It is kind of you .常用于表扬赞美对方。 He

178、re are some apples ,help yourself. _.(你真是太好了) 拓展 1.be kind to sb _eg. We must _ _ _(善待) the old. (2).be + adj 后接 of sb 与接 for sb 区别。 It is kind of you to say so .你那样说真是太好了 It is important for us to learn English.对我们来说学英语很重要。 在句中 important 不表示 for 后面人称特点，而是针对“某人做某事来说。回忆: Its + adj.+ of sb. to do sth.

179、 句中形式主语是_ 逻辑主语是_ 真正主语是_ 练习： a. 告诉我那个消息你真是太好了。 Its very _ _ you _ _ _ the news. b. 他们杀死那些动物真是太残忍了。Its very _ _them _ _ the animals. 拓展：kind 还可以用作名词，意思是_ a kind of_ all kinds of_ 4. First, cut some cooked meat very finely. 译： _ 点拨：cooked meat-煮熟肉 - cooked 在此是过去分词(相当于形容词)作定语 链接： fried rice_ fried chick

180、en _boiling water_ boiled 第 81 页 water_ 思考：你发现过去分词(相当于形容词)作定语有什么特点了吗？ 5. 读 2a 找出表示先后顺序词 首先_其次_再次_然后_之后_最后_ 练习：完成 2b 6. Cut up ham, cabbage and green onions finely. 译 ：_ 点拨：cut up sth/cut sth up 把切碎 注意: 当 cut 宾语是人称代词时，只能放中间。 e.g 把它切碎：_ 7. Fill the bowl 70%-80% full with bone soup.译：_ 点拨：fill with -用把

181、装满 fill 词性是_, 词义是_ 链接：be full of -充满 full 词性是_, 词义是_ 练习：a. 请把瓶子装满水。Please _ the bottle _ water. b. 屋里满是人。The room _ _ _ people. 8. People go to restaurants because theyre tired of cooking. 译：_ 点拨：对感到厌烦 反义词组：_ 练习： a. 他对每天干同样事情感到厌烦。 _ b. Tom对越来越难俄语感到厌烦。_ 第 82 页 四语法重点- 副词本课出现了很多修饰动作副词，读 1a 找出下面副词所修饰动词

182、_well _carefully _finely _lightly _slowly_ 总结：英语中副词修饰动词要后置 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section A 生成单 1. be glad + (that) + 宾语从句用法 2. Whether ,用来引导宾语从句用法 3.then 用法 4. Cut up 用法 5. fill with 用法 - 6. be kind 用法 - Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section A 训练

183、单 How to Make Fried Rice Cooking is very fun. Do you know how to make fried rice Let me tell you. First , _some cooked meat very_. _ ,_some oil in the pan. _ , _the meat _. After that , _the rice_. _,add some salt. 一课文重点短语，句子集锦。 3. 以为自豪_ 4.参加_ 放入_ _ 16. 之后_ 17. 最后_ 第 83 页 18.我不确信我是否能做好。 _. 19.我很快乐你在

184、尽力帮助别人。_. 20.做得好_ 21.你是太好了。._. 22.你愿意我帮你吗？_？ 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSection B 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1. 学习 if / whether 引导宾语从句。 2. 学习单音节副词比拟级与最高级。 3. 了解不同国家餐桌礼仪。 重点 难点 1. 进一步掌握 whether/ if 引导宾语从句以及单音节副词比拟级与最高级

185、。 2. 了解不同国家餐桌礼仪。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 第 84 页 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论

186、完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 第 85 页 总 结 归纳 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 Would you mind if we learn to make it from you 译： 思考：句中 Would you mind if 后面是_从句 链接：Would you mind (not) doing sth. _ Would you mind sb./sb.s doing s

187、th. _ 注意： 对 Would you mind 表示同意答复， 用 No, not at all. 或 Of course not.或 Certainly not 表示反对答复，用 Yes, youd better not 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section B 导读单 学习目标： 4. 学习 if / whether 引导宾语从句。 5. 学习单音节副词比拟级与最高级。 6. 了解不同国家餐桌礼仪。 学习过程： 一听 1a 答复以下问题。 a. Whats Michaels

188、 favorite 第 86 页 snack_ b. Who did best of all_ 二在文中找到，划出并背诵下面短语 _ 2.倾泻，倒出_3.梨_ 4.有礼貌_5. 不礼貌 _ 6. 喧闹地_ 7. 匙 ， 调 羹 _8. 叉 ， 餐 叉 _ 9. 筷 子_ 句子翻译 1. First, take two pieces of bread and spread butter on them. 译：_ 点拨：a piece of - 一片/张/块/条/那么, 后面常跟不可数名词 拓展：a piece of paper_ a piece of glass_ a piece of furn

189、iture_ a piece of music_ a piece of advice_ a piece of information_ 练习： a. 我有三条消息要告诉你。 I have _ _ _ _ to tell you. b. 两 块 冰 足 够 了 。 _ _ _ _ are enough. 2. Would you mind if we learn to make it from you 译： 思考：句中 Would you mind if 后面是_从句 链接：Would you mind (not) doing sth. _ Would you mind sb./sb.s doi

190、ng sth. _ 第 87 页 注意： 对 Would you mind 表示同意答复， 用 No, not at all. 或 Of course not.或 Certainly not 表示反对答复，用 Yes, youd better not 练习：a. 我翻开门你介意吗？Would you _ _ I open the door = Would you _ _ opening the door b. 翻开电视你介意吗？Would you _ _ _ the TV c. 别在这吸烟你介意吗？当然不。Would you _ _ smoking here _ _ _. 3.Michael

191、did best of all. 译：_ 点拨：of all - 在所有当中 (数量大于等于 3 范围)，常用于最高级句子中 此句中， 修饰动词 didbest 前面省略了_, 这种情况只有在_词最高级前可以出现 练习： a. 在所有学生当中， 他是最高。 _ _ the students, he is _ _. b. 在所有孩子当中，她跳得最高。She jumps _ _ _ the children. c. 在所有运发动当中，他跑得最快。He runs _ _ _ the athletes. 4. Practice makes perfect. 译：_ - 谚语 扩展: a. A good

192、 beginning makes a good ending. b.To see is to believe. c. Actions speak louder than words. d.A little pot is 第 88 页 soon hot. e. A friend in need is a friend indeed (真正). 5. Help yourself to some soup. 译：_ 总结：反身代词 oneself teach oneself_ learn by oneself_ enjoy oneself_ say to oneself_ 6.I dont know

193、 if its polite in Japan. 译：_ 点拨：此句中是 if 引导是_从句 肯定句转换：I know _ its polite in Japan. 7. We know people use a spoon and a fork to eat in Thailand. 译：_ I know Indians eat with their right hands. 译：_ 总结：use 工具 to do sth. / do sth. with 工具 - 用做 a.他刚刚用刀把梨切成了两半。He _ a knife _ _ the pear_ two_. b. 我 们 用 眼 睛

194、看 ， 用 耳 朵 听 。 We _ _our _ and listen_ our_. 扩展: 介词 in / by / with 都有“用，借助意思 练习：a. Whats this _ English 译：_ b. He goes to school _ bus. 译：第 89 页 _ c. I have no pen to write _. 译：_ 8. I dont know if theres no need for knives, forks or chopsticks. 译：_ 点拨：theres no need for-不需要,没必要 need 在此作_词 练习：a.在这个国家

195、是不需要警察。_ in the country. b.There is no need for you to be worried. 译：_ 总结：need 还可以用作情态动词与行为动词 a.-Must I finish my homework today -No, you _.译：_ b.你需要在锅里放些油.You_ _ put some oil in the pan. Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section B 生成单 1.wild you mind if 用法 “是否讲时用法 4. of all -用法 5

196、. 介词 in / by / with 都有“用，借助意思，区别是 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section B 训练单 How to Make A Sandwich _ , take two pieces of bread and put some 第 90 页 butter on them. Next , cut a pear into small pieces _. _ , put them on the bread _. After that, put some honey over pear _. _,

197、put the pieces of bread together. 按要求转换句型。 1. Does Mr. Brown enjoy living in China Could you tell us 改写句子 Could you tell us _ Mr. Brown _ living in China. 2. Does the girl need any help he asked me.变为复合句 He asked me _ the girl _ some help 3. Dick sings _ (well), she sings _ (well) than John, but Mar

198、y sings _ (well) in her class. 4 你游泳没有你弟弟好。You cant swim _ _ _ your brother. 5. Which do you like _, coffee, tea or milk A. the worst B. worse C. the worse D. worst 6. They competed比赛 to see who could work _. 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can c

199、ool it wellSection C 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时 授 课 时 第 91 页 间 间 教学 目标 1. 继续学习 whether/ if 引导宾语从句。 解不同国家餐桌礼仪，更好地进展跨文化交流。 重点 难点 掌握 if / whether 引导宾语从句用法。 西餐餐桌礼仪。 。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学

200、生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 18 分1、发放问题生成单，师巡回指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成第 92 页 初步探知 钟 2、提示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 标准指导 提升能力 15 分钟 1、发放问题训练单，师巡回检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 1、自主完成 2、全班评价 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 1.for the first

201、time 第一次 2.table manners 餐桌礼仪 3.at the table 在桌旁 4.start doing sth. 开场做某事 5.start with 以开场 6.eat up 吃光，吃完 7.speak quietly 小声地说 8.drink to.为.干杯 9.take only a little 只喝一小口 10.remember not to do sth. 记得不要做某事 11.do as other people do 按照别人做那样做 12. point at sb. with chopsticks 用筷子指人 13. finish doing sth.

202、完成做某事 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section C 导读单 学习目标： 第 93 页 1学习 if / whether 引导宾语从句。 2.谈论西餐餐桌礼仪。 学习过程： 一读 1a , 完成 1b 并在文中找到，划出并背诵下面短语 1. 第一次_ 2. 了解_ 3. 西方餐桌礼仪_4. 在桌旁_ 5. 以开场_ 6. 吃光，吃完_ 7. 大 声 说 话 _ 8. 为 某 人 / 某 事 干 杯_ 9. 喝 一 小 口 _ 10 记 得 不 要 喝 太 多_ 11跟着别人做_12.

203、 就餐_ 二在文中划出下面句子并翻译 1. If you go to a formal western dinner party for the first time, youd better know about western table manners.译：_ 点拨：for 表时间，for the first time “第一次，在句中作状语 链接：第二次_ 最后一次_ 拓展：某人第一次做某事 Its sbs first time to do sth.= Its the first time for对于sb. to do sth. sbs first time 在此句型中做表语 练习：这

204、是我第一次参观长城。a. Its _ _ _ to visit the Great Wall. b. Its _ _ _ for _to visit the Great Wall. 第 94 页 c. I visit the Great Wall _ _ _ _. 2. When you sit down at the table, take your napkin and put it on your lap.译：_点拨：1at the table 在桌旁，at table 就餐。类似词组： in the hospital 在医院里 in hospital 住院 2) put it on y

205、our lap. _ put on 意思是_ 链接：a. 课本 19 页句子 We can put on a short play . put on 意思是_ b. Its cold outside. Youd better put on your coat. put on 意思是_ put 过 去 式 _; 过 去 分 词 _; 现 在 分 词_. 3. Its polite to eat up the food on your plate.译： 点拨：eat up 吃光，吃完。拓展：用光，用完_ 喝光，喝完_ 练习：a. 汤姆昨天吃完了冰箱里所有食物。Tom _ _ _ the _ in

206、the fridge. b. 这蛋糕闻起来真美味。我想把它吃完。The cake _ _. I want to _ _ _. 4. The answer is that you should speak quietly and smile a lot. 译：_ 点拨：句子充当表语，称之为表语从句。表语从句同宾语从句一样，用陈述句语序。 表语从句有两种： 1由 that 引导，that 无实义，可省略。 第 95 页 2由连接代词what 等或连接副词when 等引导。 练习：a. 我想法是我们应该一起练习说英语。 My thought is _ we should _ _ English to

207、gether. b. 我们问题是如何能给丹尼尔筹钱。 Our problem is _ _ _ raise money _ Daniel. 5. Remember not to drink too much.译：_ 点拨：1) remember to do sth 记得要做某事 ；remember doing sth 记得已经做了某事 2drink too much “喝得太多，drink 动词_; 名词_ too much “太多，修饰不可数名词；too many “太多，修饰可数名词复数； much too “太, 修饰形容词或副词。 练习：a.记得明天早上要早起。_ b.当你离开时候记得

208、关窗户。_ c.他不记得锁过门了。He cant remember _ the door. d. 我不能吃太多。我饱了。I cant _ _ _ . Im _. e. 这儿有太多噪音。别呆在这儿。There is _ _ _ here. Dont _here. f. 这儿书太多了。把他收起来。There are _ _ _ here. _ them _. 第 96 页 g. 这面包太大了。我吃不完。The bread is _ _ _. I cant _ _ _. 6. If you cant remember these rules, just do as other people do.译

209、： 点拨：as 连词 “像一样；依照，按照; 介词 “作为 练习：a. 我想向你一样出国。Id like to go abroad _ _ _. b. As the Americans like baseball, the British like soccer.译：_ c. 请试着跟我发这个词音。Please try to pronounce the word _ _ _. d. 作为一名作家，鲁迅很知名。Lu Xun _ _ _ a writer. 7. People use the spoons for soup and dessert.译：_ 点拨：use sth. for (doin

210、g) sth. / use sth. to do sth. 使用做某事 used to do sth. 过去常常做某事 练习：a. 人们用木材造纸。People _ wood _ _ paper. b. 汤姆过去常弹钢琴。Tom _ _ play the piano. c. 他过去总起床很晚吗？_ he _ _ get up late Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section C 生成单 1.start with 用法 5.no need 用法 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I

211、 can cool it well Section C 训练单 第 97 页 一、翻译以下句子： 1如果你第一次去西式晚餐聚会，你最好了解西方餐桌礼仪。 _ 2.拿出纸巾并把它放到你膝盖上。_ 3. 如果你 使用刀， 那么把叉 子放到右 手里 。_ 4.吃完盘子里所有食物是礼貌。_ 5.如果你不知道在餐桌上大声说话是否为有礼貌，你应该小声说话并且经常笑。 _ 6.当你为某人干杯时，你最好举起酒杯并且只喝一小口。 _ 7.如果你不能记住这些规那么，就按照别人做那样做。 _ 二、请把以下句子两句合为一句： 1. Are they dancing in the gym I want to know

212、_ 2. Did she pass the exam？ Her mother wants to know _ 3. Can he go swimming Mary wonders _ 4. Will they go on a picnic I wonder _ 把以下句子合并成一个含有宾语从句复合句。 1. I dont know. Is she a teacher _ 第 98 页 2. Do you know Is it good to watch TV too much _ 3. I dont know. Is it polite to eat up the food on your p

213、late _ 4. Im not sure. Is he at home _ 5. I want to know. Will it rain tomorrow _ 英语八下有效课堂教学设计 年级 八年级 授 课 班级 34 班 学 科 英语 备课教师 林琳 课题 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSection D 课型 新授课 课时 1 课时 备 课 时间 授 课 时间 教学 目标 1. 复习 whether/if 引导宾语从句用法。 2. 复习单音节副词比拟级与最高级。 3. 谈论不同国家饮食风俗。 重点 1.总结 if

214、 /whether 引导宾语从句用法。 第 99 页 难点 2. 复习单音节副词比拟级与最高级。 3. 能够写出关于不同国家饮食风俗短文。 教法 学法 引导、探究、合作、运用 教 学 准 备 三单 教 学 设 计 程序 时间 教师行为 期望学生为 一 创设情境 导入新课 1 分钟 1、导课 2、板书课题 3、明确本目标 积极思考 二 走入新课 检查预习 6 分钟 1、检查问题导读单 2、学生完成导读单 3、教师指导 1、学生齐读教学目标 2、互相检查问题导读单 3、积极思考认真总结，踊跃发言 4、学生互评 5、找出疑问 三 自主合作 初步探知 18 分钟 1、发放问题生成单，师巡回指导 2、提

215、示引导学生进展方法总结与知识要点总结 3、教师给予指导 1、独立思考，全面阅单 2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲 3、学生互评 4、积极总结 四 15 分 1、发放问题训练单，师巡回1、自主完成 2、全班评价 第 100 页 标准指导 提升能力 钟 检查 2、学生完成课堂练习 3、教师给予指导 五 总 结 归纳 4 分钟 提示鼓励 积极谈收获 六 布置作业 1 分钟 练习册 板书设计 1. eating habits 饮食习惯 2. around the world全世界 3.two or more course 两道或更多菜 4. use.to do sth. =use. for

216、doing sth. 用.来做. 5. in the southern part of China 在中国南部 6.far away from 远离某 7. pick up the food 抓取食物 8.both of 两者都 教学反思 课前 课中 课后 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section D 导读单 【学习目标】 第 101 页 if / whether 引导宾语从句。2. 复习单音节副词比拟级与最高级。 2.复习由 that 引导宾语从句用法。 【教学重点】由 if 或 whether 引导宾语从从句用

217、法，以及宾语从句必须用陈述句语句。 【 教学难点】宾语从句必须用陈述句语句，注意它语序问题。 【自主学习，预习课文】 一快速阅读 1a，完成小黑板上表格。 二、 在文中找到，划出并背诵下面短语 3. 远离海 _ 4. 捡起_ 【合作探究，交流展示】 三在文中划出下面句子并翻译 1.There are two or more courses for every meal and people use knives and forks to eat. 译：_ 点拨：course 名词 _; _ 练习：a. 桌上有八道菜。There are 8 _ on the table. b. 我现在有九门课程

218、要学。I have 9 _ _ _. c. People use knives and forks to eat. 同义句 People use knives and forks _ _. 2. In the southern part of China, people eat rice a lot. 译 ：_ 点拨：south 名词 “南部，南方；southern 形容词 “南部，南方 “北部，北方_; “北部，北方_ “东部，东方_; “东部，东方_ 第 102 页 “西部，西方_; “西部，西方 _ “中部，中心_; “中部，中心_ 3. In parts of India, peopl

219、e use their fingers and bread to pick up the food.译：_ 点拨：pick up 1) 拿起；拾起 2用车接 3 偶然得到 4接收，收听播送 练习：a. I picked up a coin in the road. _ . Pick up the phone , please. c. Shall I _ _ _ at the station (接你) d. My radio can _ _ (收听)BBC news. e. He _ _(得到) the book in a lonely bookstore. 练习：请把以下句子两句合为一句： 1

220、. Did she finish reading the book I want to know 2. Does she like English Do you know 3. Does she pass the exam.？ Her mother wants to know 4. Can he go swimming I wonder 5. Can he come back We are not sure 6. Will they go on a picnic I wonder 四 语法重点 副词比拟级及最高级 请大家复习八上形容词比拟级及最高级，并预习本册 120-121 页副词比拟级及最

221、高级语法局部。 练习：完成以下句子： a. 汤姆跑与杰克一样快。彼得跑最快。 第 103 页 Tom runs _ _ _ Jack. Peter runs _ of all. b. 朱迪舞跳得比我好。玛丽是所有女孩中跳舞跳得最好。 Judy dances _ than me. Mary dances _ of all the girls. c. 他打篮球比你棒多。He plays basketball _ _ than you. d. 雪 下 得 越 来 越 大 。 It is snowing _ _ _ _. e. 他说话声音没有别任何人大。He speaks _ _ than _ Uni

222、t 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section D 生成单 1.pick up 用法 “两道或更多菜肴 Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section D 训练单 一、单项选择题 1. _ is good for our health. A. Run B. Running C. Runs D. To run 2. Its very kind _ you to help us. A. for B. to C. at D. of 3.Im not sure

223、_she will send you an e-mail or not later on. A. when B.until C. if D.whether 4.Which do you like _, coffee, tea or milk A. the worst B. worse C. the worse D. worst 5.They competed比赛 to see who could work _. 第 104 页 A. the fastest and best B. the faster and the better C. faster and better 二、根据汉语提示完成

224、以下句子： 1. 汤姆跑与杰克一样快。彼得跑最快。 Tom runs _ _ _ Jack. Peter runs _ of all. 2. 朱迪舞跳得比我好。玛丽是所有女孩中跳舞跳得最好。 Judy dances _ than me. Mary dances _ of all the girls. 3. 他打篮球比你棒多。He plays basketball _ _ than you. 三、 根据要求完成句子。 1.Is Mr. Brown living in China Could you tell us 改写句子 Could you tell us _ Mr. Brown _ livi

225、ng in China. 2. Does the girl need any help he asked me.变为复合句 He asked me _ the girl _ some help ( )1. Dont worry. My father will _ us up in the car if it rains tomorrow. A. bring B. take C. carry D. pick ( )2. I remembered _ off the light last night, but it was still on. A. turning B. to turn C. tu

226、rned D. turn ( )3. I dont know _ its polite or not to eat with our arms or elbows on the table in America. A. if B. whether C. weather D. which ( )4. In old days, people often used animals _ in the fields. 第 105 页 A. to working B. for working C. to work D. work ( )5. Its impolite _ laugh at others i

227、n our country. A. to B. for C. onto D. with ( )6. I want to know if Bob _ us in the discussion tonight. I believe if he _ his homework, he will join us. A. will join; will finish B. will join; finishes C. joins; finishes D. joins; will finish 7. Tom likes fruit very much, and he often _ (吃完) ten apples in a few minutes. 8. _ (为了) improve his oral English, he often goes to the English corner. 9. Our English class often _ (以开场) a lively song, so we all like it. 10. When he was _ (为干杯) me, I gave him a hug. 11. The child is at the age of two, he needs someone to _ (切碎) his food for him.