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1、LOGO1上课课件#LOGO2上课课件#LOGO3上课课件#一碗清汤荞麦面栗良平栗良平4上课课件#栗良平栗良平日本作家日本作家，本名，本名伊藤贡伊藤贡，昭和十八年，昭和十八年（19431943年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣。他利用业余时间，收集了四百多童话的创作兴趣。他利用业余时间，收集了四百多篇民间故事，以各地方言，亲自巡回讲述篇民间故事，以各地方言，亲自巡回讲述, ,并主办并主办“栗子会栗子会”，以及，以及“大人对小孩说故事大人对小孩说故事”为
2、主题，为主题，展开全国性的说故事活动。主要发表的作品有纺展开全国性的说故事活动。主要发表的作品有纺织公主，又听到二号汽笛，穿越战国时代织公主，又听到二号汽笛，穿越战国时代的天空等。他以的天空等。他以一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面（又名（又名一一碗阳春面碗阳春面）而成为日本的儿童类畅销作家。）而成为日本的儿童类畅销作家。 作者简介作者简介5上课课件# 1 1母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面馆吃面? ? 2 2他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面面? ? 3 3那女人购买荞麦面时，为什
3、么那女人购买荞麦面时，为什么“怯生生地问怯生生地问”“”“可以吗可以吗? ? ” 一、课前自读，思考问题一、课前自读，思考问题6上课课件#二、复述故事情节二、复述故事情节1、小说三要素、小说三要素人物、情节、环境人物、情节、环境人物：母子三人、店主夫妇人物：母子三人、店主夫妇情节：四个吃面场景情节：四个吃面场景环境：大年夜的晚上、北海亭面馆环境：大年夜的晚上、北海亭面馆2、请大家根据整理的内容，复述课文讲了一个怎样、请大家根据整理的内容，复述课文讲了一个怎样的故事的故事?小说以什么线索将情节串连起来？小说以什么线索将情节串连起来？线索：线索：“一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面”7上课课件#二、复述
4、故事情节二、复述故事情节 这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，八个人的钱。母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。大儿子每天送报赚钱支持母亲，二每月五万元分期偿还。大儿子每天送报赚钱支持母亲，二儿子每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受儿子每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。以后他们又去过两次。母亲因为同吃一碗清汤荞麦面。以后他们又
5、去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿子通过了医生的国家考试，在个儿子都已长大成才。大儿子通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿子也进了京都的银行工作。一家人和和美院去工作，二儿子也进了京都的银行
6、工作。一家人和和美美，前途光明。美，前途光明。 8上课课件#（一）（一） 小说的主人公是母子三人，以北海亭面馆小说的主人公是母子三人，以北海亭面馆为背景，以一碗面为线索为背景，以一碗面为线索, ,展开故事情节。请展开故事情节。请同学们把文中吃面的场景找出来，比较这母子同学们把文中吃面的场景找出来，比较这母子三人四次吃面有什么异同。三人四次吃面有什么异同。三、研讨探究三、研讨探究9上课课件#9研讨探究研讨探究 时间时间 地点地点数量数量衣着衣着 语言语言 行动行动母亲母亲儿子儿子第一年第一年大年夜十点多，大年夜十点多，顾客都散尽后顾客都散尽后。北海亭面馆北海亭面馆靠窗靠窗2 2号桌号桌 一碗一碗
7、不合时令的斜格不合时令的斜格子短大衣子短大衣一身崭新的运动服一身崭新的运动服唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面一碗一碗可以吗可以吗? ?怯生生地问躲望怯生生地问躲望围着这碗面，头碰头地围着这碗面，头碰头地吃了起来吃了起来第二年第二年一碗一碗 不合时令的斜格不合时令的斜格子短大衣子短大衣 这个这个清汤荞麦面一清汤荞麦面一碗碗可以吗可以吗? ?母子三人边吃边谈母子三人边吃边谈第三年第三年二碗二碗还是穿着那件不还是穿着那件不合时令的有些退合时令的有些退色的短大衣色的短大衣哥哥穿着中学生的制服，哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服那件略有些大的旧衣服唔唔清汤荞麦面两
8、碗清汤荞麦面两碗可以吗可以吗? ?怯生生地吃着说着，怯生生地吃着说着，笑着静静地，互相握笑着静静地，互相握着手着手十年后十年后三碗三碗 身穿和服身穿和服西装笔挺，手臂上搭着西装笔挺，手臂上搭着大衣大衣 那个那个清汤面，三碗要三清汤面，三碗要三份，可以吗份，可以吗? ?深深低着头走了进来深深低着头走了进来/ /平静地说平静地说相同的情景，不同的细节相同的情景，不同的细节10上课课件#研讨探究研讨探究母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？北海亭面馆吃面？1 读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲
9、心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，她都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩来临，她都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。11上课课件#研讨探究研讨探究2“唔唔可以吗可以吗”，符合日本人的说话方式，符合日本人的说话方式， 更符合更符合母亲当时的心理母亲当时的心理难为情害羞（每一次都一样？）难为情害羞（每一次都一样？）2母亲四次母亲四次点餐点餐时说的话有何不同？时说的话有何不同？ “唔清汤荞麦面一碗可
10、以吗？”那女人怯生生怯生生地问。“唔一碗清汤荞麦面可以吗？”“唔清汤荞麦面两碗可以吗？”女人怯生生地问“唔三碗清汤荞麦面，可以吗？”深深低着头走进来穿和服的妇人平静地说。12上课课件#前三次难为情，但一次比一次轻前三次难为情，但一次比一次轻第一次把要面第一次把要面数量数量“一碗一碗”放在后面，犹豫、歉疚、难为情。放在后面，犹豫、歉疚、难为情。第二次第三次比第一次少了一个省略号。第二次第三次比第一次少了一个省略号。 第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗。第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗。母亲每次都怯生生的发问。最后一句不再是难为情母亲每次都怯生生的发问。最后一句不再是难为情，语气非常平静
11、。，语气非常平静。研讨探究研讨探究13上课课件#研讨探究研讨探究 因为深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便因为深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的荞麦面，给店家带来了麻烦，是非常不好意思的。宜的荞麦面，给店家带来了麻烦，是非常不好意思的。但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的荞麦面，她只好也由面馆做出的热气腾腾、香味可口的荞麦面，她只好也必须硬着头皮必须硬着头皮“怯生生怯生生”地提出只买一碗荞麦面的要求。地提出只买一碗荞麦面的要求。母亲为什么前三次要面都是母亲为什么前三次要面都是“怯生生怯生生
12、”的问？的问？314上课课件#研讨探究研讨探究4再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮，再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮，你读出了什么？你读出了什么？ 母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就退了色，两个孩子第一、二次穿这件大衣到后来就退了色，两个孩子第一、二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。哥哥穿了中学生制服。415上课课件#研讨探究研讨探究5母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再
13、到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，原因是什么？面有一个变化发展，原因是什么？ 因为他们母子三人战胜了困难，经济状况得因为他们母子三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善到了一定的改善6母子三人依靠什么来战胜困难的？母子三人依靠什么来战胜困难的？ 他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括的说，是一家人的团结兄弟之间的友爱，或者概括的说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。拼搏，负重奋进共同战胜了困难。16上课课件#小结小结 从要面的数量变化及母子三人
14、的衣着变从要面的数量变化及母子三人的衣着变化，我们看到了一个家庭从困难走向光明，化，我们看到了一个家庭从困难走向光明，感受到了家庭的温馨、生活的希望，明白了感受到了家庭的温馨、生活的希望，明白了团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。走向光明的关键因素。17上课课件#研讨探究研讨探究（二）（二） 团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。除了这个家庭从逆境走向光明的关键因素。除了这个关键因素，还有没有别的因素呢关键因素，还有没有别的因素呢? ? 18上课课件#研讨探究研讨探究 1母子
15、三人为什么连续三年同一时间在同一母子三人为什么连续三年同一时间在同一家面馆吃面？第三次后，他们好几年没有家面馆吃面？第三次后，他们好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年讲二号桌上摆好还要年年讲二号桌上摆好“预约席预约席”的牌子的牌子？119上课课件#研讨探究研讨探究相同的场景相同的场景 不同的细节不同的细节 第一年第一年第二年第二年第三年第三年又一个十年又一个十年 “欢迎光临！欢迎光临！”老板娘上前老板娘上前去招呼。去招呼。“请，请到里边坐，请，请到里边坐，”“欢迎光临。欢迎光临。”老板娘笑着迎上老板娘笑着迎上前去。前去。 领他们母子三人坐到
16、靠近暖领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌。老板抓起一堆气的二号桌。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起面，继而又加了半堆，一起放进锅里。放进锅里。老板娘又将他们带到去年的那老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，并将已经熄灭的炉张二号桌，并将已经熄灭的炉火重新点燃起来火重新点燃起来“喂，孩子他喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？爹，给他们下三碗，好吗？” 老板娘在老板耳边轻声说道。老板娘在老板耳边轻声说道。 “不行，如果这样的话，他们不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。也许会尴尬的。” 老板老板说着，抓了一份半的面下了锅说着，抓了一份半的面下了锅。老板和老板娘立刻把墙上挂着的老板和老板娘立刻把墙上
17、挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好赶紧写好“清汤荞麦面清汤荞麦面150150元元”。老板娘把他们领到二号桌，顺。老板娘把他们领到二号桌，顺手将桌上那块预约牌藏了起来，手将桌上那块预约牌藏了起来，老板应声答道，把三碗面的分量老板应声答道，把三碗面的分量放进锅里。在柜台后面，只见他放进锅里。在柜台后面，只见他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的各执一端，正在擦着夺眶而出的眼泪。眼泪。北海亭面馆里，晚上九点一过，北海亭面馆里，晚上九点一过，二号桌上又摆上了二号桌上又摆上了预约席预约席“的的牌子，等待着母子三人的到
18、来。牌子，等待着母子三人的到来。北海亭面馆因为生意越来越兴隆，北海亭面馆因为生意越来越兴隆，店内重又进行了装修。桌子、椅店内重又进行了装修。桌子、椅子都有换了机关报的。可二号桌子都有换了机关报的。可二号桌却仍然好故。却仍然好故。老老板板夫夫妇妇的的表表现现“谢谢，祝你们过个好年！谢谢，祝你们过个好年！眼泪刷刷刷地流下来眼泪刷刷刷地流下来20上课课件#研讨探究研讨探究v讨论：在老板夫妇身上，主要体现了怎样一讨论：在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德？他们主要给予了母子三人以什种社会公德？他们主要给予了母子三人以什么？么？21上课课件#研讨探究研讨探究母子三人母子三人第一次去吃面的时候，老板
19、就多给了半碗面，这是第一次去吃面的时候，老板就多给了半碗面，这是帮助帮助。第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖温暖。老板娘建议给。老板娘建议给三碗面，而老板说：三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。不行，他们会尴尬。”这是这是尊重尊重。第三次，为了少收第三次，为了少收5050元钱改了价格，这是元钱改了价格，这是尊重尊重。当老板夫妇获。当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情同情。第四次，当老板夫妇听到青年的解释，眼泪刷刷刷地流下来，第四次，当老板夫妇听到青年的解释，眼泪刷刷刷地流下来，这是这
20、是感动感动。每一次，老板娘都以一句每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年谢谢，祝你们过个好年”送走母子送走母子三人，这是三人，这是祝福祝福。22上课课件#小结小结 店老板夫妇给予母子以帮助，以温暖，店老板夫妇给予母子以帮助，以温暖，以尊重，以同情，以祝福，以鼓励。充分以尊重，以同情，以祝福，以鼓励。充分展示了人性中美好的一面，他们是那么热展示了人性中美好的一面，他们是那么热情真诚善良。也正是这种人性化的经商之情真诚善良。也正是这种人性化的经商之道，使面馆生意兴隆。这也是母子三人为道，使面馆生意兴隆。这也是母子三人为什么连续三年在同一时间，同一家面馆吃什么连续三年在同一时间，同一家面馆吃面
21、的原因。面的原因。23上课课件#（三）（三） 店面装修了，但那二号桌仍然如故，且放在店面装修了，但那二号桌仍然如故，且放在店堂中央，让它出了名，成为了幸福的桌子，这店堂中央，让它出了名，成为了幸福的桌子，这又说明了什么？又说明了什么？24上课课件#v 这是对母子三人精神的肯定、赞许，也是对自己这是对母子三人精神的肯定、赞许，也是对自己的激励，更是期待，期待母子三人过上幸福生活。这的激励，更是期待，期待母子三人过上幸福生活。这本身就暗示了一个光明的前途。在这些老板的朋友、本身就暗示了一个光明的前途。在这些老板的朋友、邻居、同行中体现了共同的一种思想，人间的温情，邻居、同行中体现了共同的一种思想，
22、人间的温情，给小说塑造了一个和谐温暖的环境。从中可以知道，给小说塑造了一个和谐温暖的环境。从中可以知道，母子三人的奋斗不是孤立的。大和民族团结互助的优母子三人的奋斗不是孤立的。大和民族团结互助的优良传统成了小说不可忽略的社会环境。良传统成了小说不可忽略的社会环境。 作家栗良平作家栗良平把握住了当时日本的社会大环境的发展潮流，及时准把握住了当时日本的社会大环境的发展潮流，及时准确地为我们描绘了日本的发展前景。确地为我们描绘了日本的发展前景。 日本在二战之日本在二战之中的疯狂，二战之后的荒芜，不必多言，世人皆知。中的疯狂，二战之后的荒芜，不必多言，世人皆知。但日本战后奇迹般地恢复，在二战之后的最初
23、年头却但日本战后奇迹般地恢复，在二战之后的最初年头却是几乎无人知晓。而反映到文学作品中，更可以说是是几乎无人知晓。而反映到文学作品中，更可以说是寥寥无几，而寥寥无几，而一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面就是反映这一时段就是反映这一时段日本社会现实的很成功的一篇小说。日本社会现实的很成功的一篇小说。25上课课件#拓展训练拓展训练v（四）分享感动（四）分享感动v2014感动中国人物颁奖词感动中国人物颁奖词v 姚厚芝姚厚芝v【简历简历】为子女筹学费，耗时为子女筹学费，耗时3年绣出年绣出清明上河清明上河图图的重病母亲的重病母亲【颁奖词颁奖词】病压垮了身体，但不能摧毁母爱。草病压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根
24、母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。让你把美好的愿望，织进这春天的图景。26上课课件#拓展训练拓展训练v格桑德吉格桑德吉【简历简历】悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师【颁奖词颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。 她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮她用一颗心，脉
25、动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。山间更多的灯火。27上课课件#9思考思考小说为何要用小说为何要用一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面为题？为题？Company Logo28上课课件#谢谢谢谢指指导导！29上课课件#9作业：作业：写一个与命运抗争的下岗工人的故事写一个与命运抗争的下岗工人的故事要求：要求：1真实感人。真实感人。2情节生动。情节生动。Company Logo30上课课件#9母亲母亲a. a. 让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合时令的斜格子短大衣）时令的斜格子短大衣）b. b. 带两个儿子去面馆吃面（让孩子也和其他同带两个儿子去面馆吃面（
26、让孩子也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐）龄人一样享受迎新的欢乐）c. c. 努力工作，代夫还债，供两个儿子上学努力工作，代夫还债，供两个儿子上学d.d.向孩子道谢向孩子道谢行为表现行为表现31上课课件#9兄弟兄弟行为表现行为表现a.a.“妈妈也吃呀！妈妈也吃呀！” b. b. 哥哥送报哥哥送报 c. c. 弟弟买菜烧饭弟弟买菜烧饭 d. d. 弟弟藏信弟弟藏信e. e. “不能失败！要努力！要好好活着！不能失败！要努力！要好好活着！”f. f. “齐心合力，为保护我们的母亲而努力齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！吧！”32上课课件#9老板夫妇老板夫妇行为表现行为表现a. a. 领母子三人坐到
27、靠近暖气的二号桌领母子三人坐到靠近暖气的二号桌b. b. 又加了半堆又加了半堆c. c. 将已经熄灭的炉火重又点燃起来将已经熄灭的炉火重又点燃起来d. d. 抓了一人半份的面下了锅抓了一人半份的面下了锅e. e. “喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？” “不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”33上课课件#9f. f. 十点刚过，雇工们下班走后，老板和老板娘立刻十点刚过，雇工们下班走后，老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来。赶就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来。赶紧写好紧写好“阳春面阳春面150
28、150元元”阳春面的价格已经是阳春面的价格已经是200200元一碗了。元一碗了。g. g. 摆好了摆好了“预约席预约席”的牌子。的牌子。h. h. 桌子、椅子都换了新的，可二号桌却仍然如故。桌子、椅子都换了新的，可二号桌却仍然如故。不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂的不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂的中央。中央。老板夫妇老板夫妇行为表现行为表现34上课课件#9顾顾 客客行为表现行为表现a. a. 到处传诵着到处传诵着“二号桌二号桌”的故事。的故事。b. b. 许多人特意赶来到许多人特意赶来到“二号桌二号桌”上吃一上吃一碗阳春面。碗阳春面。c. c. 知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽
29、没知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽没说什么，可心里都在想着，今年的二号桌说什么，可心里都在想着，今年的二号桌又要空等了吧。又要空等了吧。35上课课件# 哥哥哥哥, ,中学生的中学生的制服，弟弟，制服，弟弟，“去年去年哥哥穿的哥哥穿的”“”“略有些大的略有些大的旧衣服旧衣服”。母亲。母亲衣着依然如故。衣着依然如故。 男孩，男孩，一身一身一身一身崭新崭新崭新崭新的运动服的运动服的运动服的运动服。女人女人, ,不合时不合时令令的短大衣。的短大衣。 青年，青年，西装西装笔挺，手臂上笔挺，手臂上搭着大衣搭着大衣；妇；妇女，女，身穿和服身穿和服。母子三人衣着母子三人衣着（第一年）（第一年）(后两年后两年)(十年以后十年以后)36上课课件#9分析人物与环境的关系分析人物与环境的关系典型环境中的典型人物典型环境中的典型人物请同学们阅读孔乙己比较它与请同学们阅读孔乙己比较它与一碗清汤荞麦面在环境上的不同一碗清汤荞麦面在环境上的不同。37上课课件#
