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1、浅谈如何调动小学英语的课堂气氛 英语是一种语言， 抽象而枯燥入乏味。 而且在我们周围没有相应的语言环境，对于刚接触英语的小学生来说，难免感到陌生而无措。学生学习起来困难重重。学生难以全心全意地投入英语学习中去。 轻松愉快和谐的课堂气氛， 让学生由被动变为主动学习，充分调动学生学习积极性，从而激发学生的学习兴趣。那么，在教学过程中， 该如何营造一个轻松愉快的课堂气氛呢？我认为要积极做到以下几点： 一、努力营造一个英语课堂环境 教师在课堂上应该尽量利用英语教学，为学生创设一个特定的英语课堂环境， 从教师进入到教室组织课堂教学， Good morning， boys and girls. Is ev
2、eryone here today ? 到课堂指令，Now let s learn the new lessons. Open your books. Turn to page 6.Read it loudly. Come to the blackboard and write dow the answers. Go back to yours seat， 还有时学生的表扬等等， 都尽量多地使用英语。教师在课堂上使用课堂语言，刚开始学生可能不了解整句话的意思，需要教师对某些单词，句子意思进行解释。每节课坚持使用，并逐句增加，日积月累，学生就能基本听懂简单的课堂用语，并能根据教师说的做出相应的反
3、应，加强了师生互动，增强了学习英语的信心。 二、努力创设语境，实施情境教学法。 小学英语的教材基本上都是以日常生活中一些简单的单词和对话为主要教学内容的。 教师应该根据教材内容， 充分利用现有的都具， 将黄语知识点融入到情境当中去， 让学生进行自身感受， 比如教学颜色这一块时， 可以从一个同学的穿衣导入新课内容，A is wearing a new coat. It s red. It s beautiful. 从而学习red，教师接着说，I like red. What colour do you like? 引出其它的颜色单词，学完单词之后，还可以让学生们画一画他们最喜欢什么颜色的水果，这
4、样一来，不仅能提升学生学习的兴趣，更有助于学生对英语知识的理解。 同时在情境教学过程中，学生可以与教师、同学进行交流，解决了自身的疑问，增强了学生运用英语交际的能力，从而促进学生学习效率的提升，比如我们学习六年级上册第十模块时， 我把讲台布置成一个图书馆， 创设一个学生借书的情景，通过教师与学生，学生与学生之间排队借书的交流，学生不仅学会了要遵守规章制度， 而且在这特定的环境中， 学会用英语交际， 这种方式降低了学生学习难度，学生更容易接受。在说说、玩玩、演演的过程中，学会了英语运用，增强了学习自信心。对于一些无创设语境的内容，那就要借助多媒体，将要学习的知识更加直观地展现在学生面前。总的来说
5、，教师应努力创设情境教学，为学生提供一个实践英语的机会，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，从而激发学生学习兴趣，促使学生自主学习。 三、运用游戏教学，活跃课堂气氛 小学生活泼好动，爱表现，好胜心强，乐于接受趣味性强的事物，游戏教法学符合小学生的心理生理特点，充分调动学生的眼、耳口、手等感觉器官， 用视、听、画、唱等形式满足他们的好奇心，营造无拘地束、轻松愉快的学习氛围，同时激发学生的学习兴趣，因此，教师要根据教材内容，有目的地设计游戏，将教学重点、难点放到游戏中去，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式，将整个课堂设置成一个竞技场，把游戏转变为比赛，让他们在这些表现的舞
6、台上尽情施展自己闪光的一面。通过比赛把学生注意力集中到课堂上来，让学生身临其境地学习英语，从说说、做做、演演、练练、画画等不同的角度锻炼学生才能多让学生体验成功，激发学生情感，发挥学生主体的作用。 比如在复习单词时，可以做唱反调游戏，教师说英语，学生说汉语，教师说汉语，学生说英语，说错的就输了。还可以用大小声，传球说单词，猜拳等等游戏，既巩固了单词，又集中了学生注意力。复习现在进行时的句型时，可以学生上讲台表演动作，让学生猜他正在干什么，Are you cleaning your room/ reading books 等。既复习句型又复习了动词短语，还集中了学生注意力。对于语篇的游戏，可以找
7、一学生读课文故意漏句，哪组发现并读出来的算羸，总之，游戏要丰富多彩，形式多变，不同年龄有不同的游戏方式，使学生在学中玩，玩中学，充分调动学生学习积极性，激发学生学习英语的兴趣。 四、小组合作的学习模式 我们现有的班级都是大班额制， 要想了解每一位学生时每一节内容的掌握情况，四十分钟显然是不够的，只有将学生分成小组合作学习的模式，以小组长负责制的模式，让小组长作汇报来了解每一组员的学习情况，教师适当进行调查了解情况。并且学生之间不设防，一些胆小怯弱的学生在小范围内也敢出声说演，促进了学生积极参与，加强了学生之间的互动。我在接触一个教学班的时侯，事先了解每个学生的英语基础情况，然后将他们排位，每四人上下两台为一小组，其中有一个英语成绩较好的学生作为小组长，带动其他三个同学积极参与课堂教学的每一个环节，并检查每个组员的学习情况，对表现特出的组长组员要及时表扬，提高他们参与课堂学习的积极性。 总之， 要想提高课堂学习效率，充分调动学生学习积极性，让学生积极参与，互相学习互相合作，由被动变主动地自主学习，这跟努力营造一个轻松愉快的课堂气氛是有莫大关联的。
