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1、离太阳最近的树离太阳最近的树说课环节说课环节教材分析教材分析 学法与教法学法与教法 教学流程教学流程 教学反思教学反思5234今后努力的方向今后努力的方向 教材分析教材分析特点特点意义意义教学目标教学目标情感目标：情感目标： 1.结合中国传统文化思想，正确认识人与自然的关系，培养学生珍爱生命、关爱自然的情感；2.培养学生相互合作、共同探讨解决问题的能力。 教学内容：知识能力目标：知识能力目标：1.把握红柳的形象，体会红柳顽强不屈的生命力，以及它身上的悲剧意味；2.品味文章富有表现力的语言，3.具有筛选信息、概况要点的能力。 学情分析学情分析1、基础差，理解能力弱。2、单独思考时思路不开阔，回答
2、问题力不从心 。 优点：优点：学生情况学生情况缺点：缺点：这个班级同学学风尚可，他们愿意学习。 学法和教法学法和教法 点拨和讲授点拨和讲授讨论法讨论法 设置情境朗读法设置情境朗读法 自主、合作、探究自主、合作、探究直观教学法直观教学法 多媒体多媒体 导入课文导入课文教学流程教学流程积累字词积累字词教学流程教学流程中职语文课程中职语文课程中职语文课程中职语文课程标准标准标准标准理解理解理解理解 运用运用运用运用 积累积累积累积累整体感知课文，把握红柳的形象整体感知课文，把握红柳的形象 教学流程教学流程“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 新课标我喜欢红柳的 ，因为
3、。 （在空格中填上能概况红柳特点的词语并找到依据 ）理解红柳的悲剧意味理解红柳的悲剧意味 教学流程教学流程这高原上的精灵，作者在给它唱颂歌的同时，也预示了它这高原上的精灵，作者在给它唱颂歌的同时，也预示了它的结局，作者哪句话暗示了其结局？的结局，作者哪句话暗示了其结局？ 可悲之处在哪里？可悲之处在哪里？ 改编自课文的一段司务长和我的对话，在朗读中体会司改编自课文的一段司务长和我的对话，在朗读中体会司务长的理直气壮和我的无奈与惋惜之情。务长的理直气壮和我的无奈与惋惜之情。 人们用了哪些方法挖掘红柳？为什么把人们挖掘人们用了哪些方法挖掘红柳？为什么把人们挖掘红柳时的技术这么详细的介绍出来？红柳时的
4、技术这么详细的介绍出来？ 悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。这熊熊的热量来自哪里？这熊熊的热量来自哪里？ 拓展延伸拓展延伸 教学流程教学流程全球全球10大环境问题大环境问题 古人关于人和自然相古人关于人和自然相处之道的理解处之道的理解 展示一组新昌环境污展示一组新昌环境污染的图片染的图片 保护环境，我们可以保护环境，我们可以做到什么？做到什么？ 教学流程教学流程课外作业课外作业 教学反思教学反思 知识目标达成得较好，字词掌握了，听写效果不错。 红柳形象和悲剧意味也能较快的掌握。课堂氛围比较活跃，切入口不大，学生有话可说，大家共同探讨，表达起来更有底气。 课堂上，结合地域性和时代性学习，课后作业，则结合学生的专业特点，学生做出了非常不错的环保主题的作品，创新精神和人文素养都得到了体现。 在朗读环节，学生虽然读了，但是味道没有读出来，我没有及时作调整，让更合适的学生担任角色，影响了朗读环节的效果。 今后努力的方向今后努力的方向 学习兴趣学习兴趣学习兴趣学习兴趣 自主学习能力自主学习能力自主学习能力自主学习能力 愉快地学习愉快地学习愉快地学习愉快地学习 健康地成长健康地成长健康地成长健康地成长 谢谢谢谢!
