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1、1荀子荀子1BG 劝学学 颜真卿真卿 三更灯火五更三更灯火五更鸡， 正是男儿正是男儿读书时。 黑黑发不知勤学早，不知勤学早， 白首方悔白首方悔读书迟。2BG 荀子，名荀子，名况况，字，字卿卿，战国末期国末期赵国人，当国人，当时人人们尊重他，称他尊重他，称他荀卿荀卿。朴素唯物主朴素唯物主义集大成者，是先秦集大成者，是先秦儒家儒家的最后代表，的最后代表，提出提出“性性恶论”，认为后天后天环境可以改善人的境可以改善人的恶的本的本质，所，所以他主以他主张“明礼明礼义而化之而化之”，重，重视教教育的作用育的作用。 法家法家思想代表人物思想代表人物韩非子非子和和李斯李斯都是他的学生。都是他的学生。3BG本
2、文写作最大特点：本文写作最大特点：大量运用比大量运用比喻 运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使论证更有力。4BG1.青，取之于青，取之于蓝 ，而青于，而青于蓝；2.冰，水冰，水为之，而寒于水。之，而寒于水。 1.靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青;2.冰是水凝结成的，但它比水更冷。 提高自己5BG3.木直木直中中绳 ，輮輮（之）（之）以以（之）（之）为轮 ，其，其曲中曲中规。虽有槁暴有槁暴，不复不复挺挺者，輮使之者，輮使之然然也。也。 3.木材直得合乎拉直的墨线，如果用火烤它使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。即使又晒干了，也不会再挺直，这是因
3、为人工使它弯曲成这样。改变自己6BG4.故木故木受受绳则直，直，5.金就砺金就砺则利。利。4.所以木材经墨线比量过就笔直了，5.金属刀具拿到磨刀石上去磨就锋利了。完善自己7BG细读第第2段，段，讨论回答：回答： 本段的分本段的分论点是什么？是如何得点是什么？是如何得出出这个个结论的？的？这样写有何好写有何好处？8BG第二段分论点学习的意义提高自己提高自己改改变自己自己完善自己完善自己比喻论证9BG博学 日参省知明 行无过 10BG君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，则知明而行无知明而行无过矣矣11BG1.吾吾尝跂跂而望矣，不如登高之博而望矣，不如登高之博见也。也。2.登高而招，臂非加登
4、高而招，臂非加长也，而也，而见者者远 ；3.顺风而呼，声非加而呼，声非加疾疾也，也，而而闻者者彰彰。1.我曾经提起脚后跟远望，却不如登上高处看得广阔。2.登高招手，手臂并没加长，但人们在远处也能看见。3.顺着风呼喊，声音并没加大，但听的人会听得清楚。12BG4.假假舆马者，非者，非利足利足也，而也，而致致千里；千里；5.假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而也，而绝江河江河。4.借助车马的人，不是善于行走，但是能达到千里之外;5.借助船只的人，不是善于游泳，但是能横渡长江黄河。13BG1.吾吾尝跂而望矣，不如登高之博跂而望矣，不如登高之博见也。也。2.登高而招，臂非加登高而招，臂非加长也，而也
5、，而见者者远 ；3.顺风而呼，声非加疾也，而而呼，声非加疾也，而闻者彰。者彰。4.假假舆马者，非利足也，而致千里；者，非利足也，而致千里；5.假舟楫者，非能水也，而假舟楫者，非能水也，而绝江河。江河。我不是最我不是最聪慧完美的人，但是我可以？慧完美的人，但是我可以？14BG细读第第3段段本段的本段的分分论点点是什么？是什么？学学习的作用的作用弥弥补不足不足15BG君子生非异也，君子生非异也，善假于物也。善假于物也。16BG1.积土成山，风雨兴焉；2.积水成渊，蛟龙生焉；3.故不积跬步，无以至千里；4.不积小流，无以成江海。1.堆土成高山，风雨就在这里兴起；2.积水成深渊，蛟龙就在这里生长；3.
6、所以，不积累每一小步，没有用来到达千里的办法。（没有办法到达千里。）4.不汇集细流，就不能形成江海。 17BG积累正面正面设喻反面反面设喻18BG5.骐骥一跃，不能十步；6.驽马十驾 ，功在不舍。7.锲而舍之，朽木不折；8.锲而不舍，金石可镂。5.骏马跳跃一次，不能有十步远。6.劣马拉车走十天，成绩源于走个不停。7.拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；8.不停地刻下去，金石也能雕刻。 19BG坚持正面正面设喻反面反面设喻20BG9.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。10.蟹六跪而二螯 ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。9.蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,向上吃泥土
7、,向下饮泉水,是因为它用心专一。10.螃蟹有六条腿,两只蟹螯,没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是因为它用心浮躁。21BG专一一正面正面设喻反面反面设喻22BG细读第第4段段本段的本段的分分论点点是什么？是什么？学学习的方法和的方法和态度度积累、累、坚持、持、专一一23BG一一.学学习的意的意义：提高自己，改：提高自己，改变自己自己二二.学学习的作用：弥的作用：弥补不足（善假于物）不足（善假于物）三三.学学习方法和方法和态度度： 用心用心积累累坚持持学学不不可可以以已已总结:专一一 24BG本文是议论文，通篇设喻，深入浅出，本文的本文的设喻特点特点：1.以日常生活中常以日常生活中常见的事作的事作为喻体
8、。体。如生活中靛青色的提取，车轮的制造、水寒冷成冰等事例为喻，充分表达了“学不可以已”。 比喻论证25BG(2)(2)设喻方式多方式多样正面正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明。反复反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”连用比喻。正反正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马” 正反对照说明。26BG (3)设喻与说理结合紧密，形式多样有的是将道理有的是将道理隐含于比含于比喻中中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“锲而舍之”、“锲而不舍”。有的先有的先设喻，后，后说理，理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假
9、于物也”的道理。有的先有的先设喻，引出道理后，再用比，引出道理后，再用比喻进一步一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。27BG 能力迁移能力迁移写一个比写一个比喻句，句，阐述知述知识的重要性，的重要性，比比喻要恰当要恰当 知知识如血液一如血液一样宝宝贵。人缺少了血液，身体就。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。就会枯竭。 空虚的空虚的头脑若以知若以知识来充来充实，犹如雨水，犹如雨水浇灌着灌着干旱的土地，使他能恢复生气。干旱的土地，使他能恢复生气。 知知识是
10、生活的明灯，没有知是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在的生活，犹如在黑暗中黑暗中远征。征。 没有知没有知识的的头脑，像不，像不长谷物的荒地。谷物的荒地。 28BG学学习此篇，此篇，联系自己的学系自己的学习实际，谈谈你你对哪句哪句话最有感触？最有感触？品茗品茗29BG勤学如春起之苗，不勤学如春起之苗，不见其增，日有所其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不学如磨刀之石，不见其其损，日有所，日有所亏.陶渊明陶渊明30BG发奋识遍遍天天下下字字立立志志读尽尽人人间书 苏东坡坡31BG苏秦秦悬梁梁 孙敬刺股敬刺股匡衡匡衡凿壁壁 孙康映雪康映雪车胤囊胤囊萤 羲之羲之临池池左思左思补拙拙 江郎才尽江郎才尽32BG
