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1、授课学校：汉源县第二中学授课学校：汉源县第二中学授课年级：初一年级授课年级：初一年级授课教师：汤秋韵授课教师：汤秋韵 1. 1.指指导思想与理思想与理论依据依据 2. 2.教学背景分析教学背景分析 3. 3.教学目教学目标 4. 4.教学重教学重难点点 5. 5.教学方法与手段教学方法与手段 6. 6.教学流程教学流程 7. 7.教学效果教学效果评价价 8. 8.本本课特点特点（一）指导思想理论依据（一）指导思想理论依据（一）指导思想理论依据（一）指导思想理论依据 本本节课始始贯彻“健康第一健康第一”的指的指导思想，遵思想，遵循以学生循以学生为主体、教主体、教师为主主导、练习为主主线、领悟悟为
2、目的教学原目的教学原则，培养学生自主自信、，培养学生自主自信、勇于探索、勇于探索、团结协作的作的优良品良品质。力求做到。力求做到在玩中学、学中在玩中学、学中乐，从而激，从而激发学生的体育学生的体育兴趣，掌握趣，掌握锻炼身体的方法，培养身体的方法，培养终身体育意身体育意识。（二）教学背景分析（二）教学背景分析（二）教学背景分析（二）教学背景分析【教材分析教材分析】：正面双手垫球是初正面双手垫球是初中过程性评价必修学习内容。垫球中过程性评价必修学习内容。垫球技术是排球运动中最主要的基本技技术是排球运动中最主要的基本技术，起着组织全队相互配合的重要术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用桥梁作用排球单
3、元计划为排球单元计划为6次课，次课，本次课为本次课为第第3次课，课的重点为手型、击球次课，课的重点为手型、击球点和触球部位点和触球部位（第（第1.2次课学习基本次课学习基本手型、移动步伐、自垫球、自主探手型、移动步伐、自垫球、自主探究）究）【学情分析学情分析】本次课的授课班级为初本次课的授课班级为初一一2班学生，共有班学生，共有47人人学生特点：学生特点：该班学生思维活跃，有一该班学生思维活跃，有一定的认知、归纳、探究能力，求知欲定的认知、归纳、探究能力，求知欲强强，直观接受能力较强。，直观接受能力较强。以往存在问题：以往存在问题：随意性强，自控能力随意性强，自控能力较差。同时存在着个体差异，
4、发展水较差。同时存在着个体差异，发展水平不平衡。平不平衡。（二）教学背景分析（二）教学背景分析（二）教学背景分析（二）教学背景分析（三）教学目标：（三）教学目标：（三）教学目标：（三）教学目标：知道正面双手垫球时手臂插到球下，知道正面双手垫球时手臂插到球下，两臂夹紧成一平面，用腕关节以上下两臂夹紧成一平面，用腕关节以上下10厘米左右的部位击球厘米左右的部位击球 认知目标认知目标认知目标认知目标技能目技能目技能目技能目标标初步掌握正面双手初步掌握正面双手垫球的基本技球的基本技术动作，作，提高学生灵敏、提高学生灵敏、协调等身体素等身体素质；85%的的学生能学生能够在在4米的距离内将球米的距离内将球
5、垫到位置到位置情感目情感目情感目情感目标标树立立规范范锻炼、勇于勇于尝试的精神，培的精神，培养学生勇于养学生勇于发现并解决并解决问题的能力。的能力。 教学重点：插臂、夹教学重点：插臂、夹肘、与击球时机肘、与击球时机教学难点：身体协调教学难点：身体协调配合与方向配合与方向( ( ( (四四四四) ) ) )教学重难点与教学方法教学重难点与教学方法教学重难点与教学方法教学重难点与教学方法（五）教学方法与手段（五）教学方法与手段（五）教学方法与手段（五）教学方法与手段1.两人原地垫固定球2.两人上一步垫固定 球3.学生自抛自垫练习4.一抛一垫练（相距4米相对站立）5.两人一组对垫练习6. 6. 展示
6、学生评价展示学生评价学法学法教法教法1.自主探究2.讲解示范3.组织练习4.集中纠正与分组指导5.展示互评6.游戏提高（六）教学流程（六）教学流程（六）教学流程（六）教学流程课堂常规队列练习热身跑球操集合放松操小结与评价回收器材讲解与示范学习与发展合作与发挥开始准开始准备部分部分1212基本部分基本部分20结束部分束部分3正面双手垫球技术正面双手垫球技术（1 1）教师提问：垫球分为哪几部分组成）教师提问：垫球分为哪几部分组成（2 2）两人一组，交替进行练习）两人一组，交替进行练习 A A学生自主探究对垫方法，各种姿势。学生自主探究对垫方法，各种姿势。 B. B.垫固定球：方法：两人一组，一人持
7、球于腹前垫固定球：方法：两人一组，一人持球于腹前 另一人做垫球练习。另一人做垫球练习。 C. C.上步垫固定球：一人持球，一人上一步垫固定上步垫固定球：一人持球，一人上一步垫固定球球 D. D.自抛自垫，每人一球，自己垫球，将球垫起高自抛自垫，每人一球，自己垫球，将球垫起高度在度在1 1米左右米左右 E. E.一抛一垫，两人相距一抛一垫，两人相距4 4米，互相垫球交换练习米，互相垫球交换练习 F F对垫练习，掌握击球时机。对垫练习，掌握击球时机。实战应用：游戏实战应用：游戏实战应用：游戏实战应用：游戏垫球接力赛垫球接力赛垫球接力赛垫球接力赛游游戏方法：学生分四方法：学生分四组，一手名同，一手名
8、同学手持排球站在本学手持排球站在本组对面，听到口面，听到口令后，第一名同学迅速跑到指定地令后，第一名同学迅速跑到指定地点点垫回同学抛回同学抛过来的排球，然后来的排球，然后转身迅速跑回身迅速跑回击第二名同学的手，依第二名同学的手，依次次类推，最先到达的推，最先到达的组为胜利。利。（七）场地器材与量化评价七）场地器材与量化评价七）场地器材与量化评价七）场地器材与量化评价需要器材：排球三十六个、场地一块需要器材：排球三十六个、场地一块教学效果评价标准：教学效果评价标准：优秀：秀：垫球触球部位准确、用力球触球部位准确、用力协调能准确的把球能准确的把球垫给4米外的同学位置，米外的同学位置，并并连续垫球球
9、5次以上。次以上。 良好：良好：垫球触球部位球触球部位较准确、全身准确、全身协调用力用力较好，能把球好，能把球垫给4米外的同米外的同学，并学，并连续垫球球3次以上次以上 合格：合格：垫球触球部位球触球部位较准确、能准确准确、能准确的把球的把球垫给4米外的同学位置米外的同学位置12次。次。 （八）本节课特点（八）本节课特点（八）本节课特点（八）本节课特点1.1.体验失败，自主探究体验失败，自主探究 改变以往先入为主的教学方法，在练习前改变以往先入为主的教学方法，在练习前不进行讲解示范，让学生自主体验，发现问不进行讲解示范，让学生自主体验，发现问题，体验失败的感觉后在进行讲解，亲身体题，体验失败的感觉后在进行讲解，亲身体验知识形成的过程验知识形成的过程 2.2.分层讲解，由浅入深分层讲解，由浅入深 从垫固定球到对垫练习，用最简单的语从垫固定球到对垫练习，用最简单的语言点破垫球成套技术的形成言点破垫球成套技术的形成 （插、夹、提（插、夹、提移、蹬、跟）移、蹬、跟）3. 3. 实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学以致用，在比赛中锻炼垫球技术以致用，在比赛中锻炼垫球技术
