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1、 音乐中的动物单元 跳圆舞曲的小猫欣赏教学设计 教学内容: 听: 跳圆舞曲的小猫 、 大象 唱: 跳圆舞曲的小猫第一乐段片段 看: 跳圆舞曲的小猫舞蹈视频、欣赏宫廷舞 MTV 动: 跳圆舞曲的小猫 、 大象学跳圆舞曲,体会三拍子韵律感。 教学目标: 1、通过欣赏乐曲,听辨管弦乐的小提琴、大提琴的音色特点,感受乐曲形象。 2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐曲的基本情绪,想象和观察能力得到提高。 3、 通过聆听与身体动作学生能感受三拍子的节拍特点,体会三拍子韵律感。 4、通过聆听两首乐曲的比较并能随音乐模仿小猫、大象动作,学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同,加深对音乐的体验
2、。 设计理念 在教学时我通过多媒体辅助教学,激发学生兴趣的同时提高教学的生动性、形象性,使学生在玩中学,在欣赏中乐。 教材分析 猫咪别淘气是四分之二拍羽调式。歌曲诙谐幽默并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息,歌曲的节奏旋律仅仅依托于语言的音调,说唱结合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用,形象的表现了小朋友稚嫩语气,生动的描述出小主人对淘气小猫的叮嘱,歌曲反映了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。 五、学情分析 由于小猫贴近学生生活,在平时很容易观察到,所以动作的创编做出了很好的铺垫,小猫又是很可爱的动物,低年级学生很喜欢,只要抓住学生的年龄特点,创设轻松、愉悦的课堂氛围,学生就会积极主动
3、的进行学习、创编。 教学难点与重点: 用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程: 一、组织教学: 师带学生听音乐进教室,师生问好。 (音乐: 跳圆舞曲的小猫A 乐段) 。 二、导入: 师:嘘!你们听,谁来了?你们猜一猜她是谁呢?老师有个要求,请你静静的听,如果谁猜出来千万不要说出来,等音乐完了之后告诉大家。 三、欣赏教学: (一) 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A 乐段: 1、听辨音乐形象:是谁来了? 2、说猫的特点:哦,原来这是一只可爱的小猫,你们平时观察的小猫它有什么样的特点,谁来说说?(相机板书: “跳 小猫” ) 3、听辨猫的叫声:小猫不仅在跳,还叫了,它一边跳一
4、边叫,请你数一数,猫一共叫了几声?(三次) 4、模仿猫叫声:刚才你们听到的是猫叫的真实的声音,但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱,你们听,哪里像猫叫声。 (师范唱 A 段主旋律,要求学生仔细听,且听到猫叫声做一个小猫的动作) 。 小猫是怎样叫的?学生模仿猫叫声。 这一次请你们听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?谁来模仿一下?学生模仿小猫的动作。 听猫叫声做猫的动作。 看图普分组哼唱 A 乐段主旋律,学生模拟小猫的声音和动作。 (刚才我看大家模仿时都学小猫叫了,这样我们一起来唱一唱。 ) 5、听听这一乐段有什么特点?(有“咦”的声音,第一乐段是猫叫的真实的声音,但是这里还有乐器演奏
5、出的猫的叫声。你们听) 简介弦乐器:小提琴(图片) 播放 A 乐段 小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声,表现小猫顽皮好动的性格。 装饰音:“滑音”(表现出小猫很滑稽,可爱的样子,谁来模仿一下小猫滑稽的动作) 6、学生谈听完音乐后感受。 (看图普学力度记号) 这段音乐如果用“” 、 “” 、 “”或是“”来表示,你选哪一个? 师跳三拍子舞步进行提示 “三角形” (小猫叫时,力度比较重,所以用 “三角形” ) 。 引导学生理解 “” (力度由重到轻)过渡到学习力度记号“”和“” ,渐强、渐弱符号。 重音记号: 用 或 或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 与
6、 两个记号同时出现时, 表示更强. 例如: 7、再次带有力度记号哼唱 A 乐段主旋律。 板书:A 段:(主题) 优美抒情,弦乐演奏。 小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声,表现小猫顽皮好动的性格。增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。 (二) 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫B 乐段: 1、听这一乐段有什么特点?(速度变化:欢快活泼、音色变化:木管主奏) 2、体验音乐的感情。(这时候的小猫是怎样的心情的?) 3、简介管乐器:木管(图片)播放 B 乐段 木管主奏 B 段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。它描绘小猫越跳越兴奋,在快速地转,音乐进行中不时传宋几声猫的叫声,似乎时刻提醒着
7、欣赏者:这是小猫在跳舞。 4、请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。 板书:B 段:(主题) 欢快活泼。木管主奏。 表现小猫越跳越高兴,旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。 (三) 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A乐段: 1、接下来请你再听,最后这一段和前面两段中的哪一段相同?课件播放 (完整音乐 A段) 2、旋律对比:请你跟音乐节奏晃动身体。对比这 A乐段和 A 乐段,找出它们的共同点和不同点。 (旋律不完全相同,有狗叫声,猫叫声比 A 乐段中的大些) 3、体验音乐的感情:旋律基本相同,但多了狗叫声,狗一叫,小猫就怎么样了?(小猫吓坏了跑掉了。 ) 4、分角色表演音乐情节:小猫跑掉
8、了,音乐也就结束了,想请同学来表演一下,小猫是怎样逃跑的。 (先由学生跟随音乐表演,再加入师生一起表演) 板书:A1 段:突然传来小狗的叫声,音乐用一连串上行音。 表现小猫听到狗叫一溜烟的逃离舞场,巧妙地结束了乐曲。 (四) 、完整欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫 1、分析音乐曲式结构:ABA(课件展示音乐曲式结构图) 这首音乐我们欣赏完了,请大家看图,第一幅和第三幅比一比怎么样? 我们完整欣赏你们能听辨出来吗?(课件展示完整欣赏音乐 MTV) 师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。 师简介乐曲内容: 跳圆舞曲的小猫 (管弦乐曲)R安德森曲 简介:跳圆舞曲的小猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲,由(美)R安
9、德森作曲。曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A1),四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”,预备翩翩起舞;A 段主题旋律美丽抒情,用弦乐器主奏,小提琴“滑奏”技巧的运用,形象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B 段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋,在快速地转,音乐进行中不时传宋几声猫的叫声,似乎时刻提醒着欣赏者:这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,忽然传来了
10、几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震动,音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。 2、欣赏宫廷舞:学跳圆舞曲,体会三拍子韵律感 3、复听:师生共同用动作来表演,学小猫的样子跳圆舞曲(同桌合作) 四、拓展部分: 1、分组讨论:小狗找小猫到底干什么?(课件展示A段图,再次完整欣赏) 2、培养爱护小动物的良好心态,和同学之间互敬互爱的人文教育。 (快乐一起分享、同学相互之间不能吓唬、学会相互团结友好。 五、同曲对比 1、复习大象,从曲式、音色、速度、节拍、音乐情感中对比。 2、欣赏跳圆舞曲的小猫舞蹈视频。 3、师生共同表演圆舞曲。(课件播放跳圆舞曲的小猫) 六、小结,下课(有序地跳着圆舞曲出教室) 板书设计:跳圆舞曲的小猫 (管弦乐曲)美 R安德森曲 引子 A (主题) 优美抒情,弦乐演奏 B (主题) 欢快活泼。木管主奏 A突然传来小狗的叫声,音乐用一连串上行音 大象 (管弦乐曲)法 圣.桑曲 A B A