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1、交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华3 3 草虫的村落草虫的村落学习目标：（第一课时）学习目标：（第一课时） 1.1.会正确读写、理解生字新词。会正确读写、理解生字新词。 2.2.理清课文层次，整体把握课文理清课文层次，整体把握课文内容。内容。 学习活动一学习活动一： 1 1自读课文，读准生字新词。自读课文，读准生字新词。 2.2.想想自己识记了哪些字词，还想想自己识记了哪些字词，还有哪些字词不理解，作相应的标记。有哪些字词不理解，作相应的标记。 m m 静谧静谧xixi ngng小巷小巷qiqi o o俏丽俏丽d d u u逗笑逗笑p p ngng庞然大物庞然
2、大物hng kohng ko烘烘 烤烤 y y n n音韵音韵q q n minn min勤勤 勉勉 wnwn亲吻亲吻静谧：静谧：熙熙攘攘：熙熙攘攘：花色斑斓：花色斑斓：驻足痴望：驻足痴望：安宁而平静。安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。寒暄：寒暄：野灌丛：野灌丛：行色匆匆：行色匆匆：蕴藏：蕴藏：悠悠忽忽：悠悠忽忽：见面时谈天气冷暖之类的应酬见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。话。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木
3、：一种比野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。较矮小，丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未被发掘。蓄积而未显露或未被发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。学习活动二：学习活动二： 1.1.把课文读通顺。把课文读通顺。 2.2.从文中找出一句话来概括课从文中找出一句话来概括课文的主要内容。文的主要内容。 3.3.并试着给课文分段并试着给课文分段。从文中找出一句话来概括文章的主要内容我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。理清文章脉络：理清文章脉络： 第一部分（第第一部分（第1自然段）：交代了自然段）：
4、交代了这次游历的特殊氛围和心情。这次游历的特殊氛围和心情。 第二部分（第第二部分（第2-9自然段）：叙述了奇自然段）：叙述了奇异游历的过程。异游历的过程。 第三部分（第第三部分（第10-11自然段）：表达了自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。作者对草虫村落的依恋。 学习目标：（第二课时）学习目标：（第二课时） 1 1体会作者如何观察、如何展体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的开联想和想象，表达独特的感受的方法。方法。 2.2.感受作者热爱自然，热爱生感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀，体会作者独特的感受。灵的情怀，体会作者独特的感受。学习活动一：学习活动一： 自读课文自读课文
5、2 2到到9 9自然段，围绕问题读、自然段，围绕问题读、划、写批注。划、写批注。 1.1.你在你在“草虫的村落草虫的村落”看到了什么，看到了什么，印象最深的有哪些？印象最深的有哪些？2.2.作者想象丰富，感受独特，说一说作者想象丰富，感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？你是从哪些描写中体会到的？3 .3 .文章表达了作者怎样的思想感情文章表达了作者怎样的思想感情？带着体会读一读相关的句段。？带着体会读一读相关的句段。提示：1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。（1）作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？（2） 你从哪里看出甲虫是勇敢的？2从“村民的和谐生活”中，体悟作
6、者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会）3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（3）抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。（小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。）4从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。（1）体会到它们的和睦相处、团结友爱。（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，想想你去观察过什么？我看见了我看见了茂盛的茂盛的“森林森林”“游侠游侠”以及它的同伴以及它的同伴草虫的草虫的“村落村落”熙熙攘攘的黑甲
7、虫熙熙攘攘的黑甲虫“村民村民”“街道街道”“”“小巷小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者像庞然大物似的来访者蜥蜴蜥蜴甲虫甲虫“音乐家音乐家”的演奏会的演奏会“村民们村民们”的劳动生活的劳动生活丰富的想象丰富的想象看到细密的草茎，看到细密的草茎， 。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象把它想象 。看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成 。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成 。看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成看到推着食物行走的甲虫，把
8、它们想象成 。把它想象成茂密的把它想象成茂密的“森林森林”成了一位成了一位“游侠游侠”“南国的少女南国的少女”“音乐家音乐家”从远方归来的从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象丰富的想象看到细密的草茎，看到细密的草茎， 。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象把它想象 。看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成 。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成 。看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成 。把它想象成茂密的把它想象成茂密的“森林森林”成了一位成了一位“游侠游侠”“南国的少女南国的少女”“音乐家音乐家”从远方归来的从远方归来的“劳动者劳动者”平平 等等和和 谐谐人人与与自然自然 表达了作者对大自然、表达了作者对大自然、对小生命的喜爱之情。对小生命的喜爱之情。 写一写自己观察过的写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融小虫，注意展开想象，融入自己的感受。入自己的感受。
