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1、部编版语文 6 年级上 第 25 课好的故事教学设计 【教学目标】 1.正确读写本课“搁、综”等生字, 掌握“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等词语 。 2.有感情地朗读课文和整体感知课文。 3.理解课文中含义深刻的句子, 感受本文超现实想象和情感的层次性变化。 4.品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。 5.联系上下文和时代背景理解课文中含义深刻的语句。 6.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 【教学重点】 1.理解“好的故事”是什么, 故事的“美丽, 幽雅, 有趣”体现在哪里。 2.认识和会写课文中的字、词。 【教学难点】 1.理解课文最后两个自然段的深刻意义。 2.整体感知课文内容
2、。 【课时安排】 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 我们每个人都产生过梦境, 梦境比喻虚构的美妙境界。那么, 在作家鲁迅笔下产生了怎样的梦境? 作者要表达怎样的情感呢? 今天, 让我们一起来走近鲁迅, 走进鲁迅的思想深处, 走进鲁迅的内心世界, 走进他心中那“好的故事” 出示课题:好的故事 二、讲授新课 (一)识字解词 1.学生自读课文,出示要求: (1 )不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2 )读准每一个字的字音,圈出生字词; (3 )读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4 )给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1 )出示要求认读的生字: g zng chn
3、g png zo yng yn xu 搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 shn nng zhu zh du 瞬 凝 骤 掷 陡 指名认读,相机正音。 (2 )课件出示生字组词。 (3 )开展读字游戏:开火车读 3.识字方法 比较识字: 焰掐 雅鸦 4.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意) 石油: 旧时指煤油。 初学记: 共 30 卷, 中国古代综合性类书, 唐朝徐坚撰。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品。 膝髁(k):膝盖骨, 大腿骨。 云锦: 像锦一样美丽的云彩。 乌桕(ji):落叶乔木, 开黄花, 种子可制蜡烛等。 伽(qi) 蓝: 佛寺。 参差(cnc):不整齐。 缕缕
4、: 形容一条条, 连续不断。 晕: 光影、色彩四周模糊的部分。 泼剌奔迸的红锦带: 大红花映在水中, 被水的荡漾拉长了, 在水里形成了一条红色的锦绣带子, 随着水的奔迸波动作泼剌的声音。 5.多音字 削 xu(瘦削) (剥削) (削弱) xio (削苹果) (削铅笔) 一位瘦削(xu )的老人正专心致志地削(xio )苹果。 好 ho (好的) (良好) (不识好歹) ho (爱好) (喜好) (叶公好龙) 绝大多数的人,都喜好(h o )听好(h o )话。 (二)初读课文、整体感知 过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。 1.作者简介: 鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫
5、才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集呐喊 彷徨 故事新编 ,散文诗集野草 ,杂文集坟 热风 华盖集 华盖集续编 南腔北调集 三闲集 二心集 而已集等。 2.写作背景 野草是鲁迅作于 1924年至 1926年的散文诗集, 它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部散文诗集中, 通过对“我”的严格解剖, 反映了在当时的黑暗社会中, 相当一部分要求进步, 寻求光明, 又处处碰壁的, 找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态, 记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。 好的故事是野草中
6、比较突出的一篇散文诗, 作于 1925年 2 月, 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平, 却是一片黑暗。在这样的背景之下, 鲁迅蔑视黑暗, 憧憬光明, 十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他, 虽说中国当时是黑暗的, 但他坚信胜利的曙光就在眼前。 好的故事就作于这样的背景之下。 3.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 4.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 5.带着问题读课文: 好的故事这篇课文的主要内容是什么? 请大家带着这些问题读课文。 (1 )作者为我们讲的“好的故事”指的是什么? 好的故事其实是一个梦境。 (2
7、 )请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 (3 )课文分为哪几部分,概括每一部分的内容。 第一部分(1-3):在昏沉的夜, 看到一个“好的故事” 。 第二部分(4-11):“好的故事”在朦胧中逐渐清晰地展开。 第三部分(12):照应开头, 写对美好事物的执着追求。 (三)生字书写 出示生字: 搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1 )生字归类 游戏:送字宝宝回家 左右结构:搁 综 澄 漾 焰
8、削 瞬 凝 骤 掷 陡 上下结构:萍 藻 (2 )加一加:熟字加偏旁 澡+ 艹= 藻 纟+ 宗= 综 冫+ 疑= 凝 扌+ 阁= 搁 (3 )换一换:熟字换偏旁 削- 刂+ 氵= 消 澄- 氵+ 目= 瞪 焰- 火+ 阝= 陷 2.指导写字: (1 )师范写,重点指导“搁、综、澄、萍、藻、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡”并讲述,组词、造句、指导: 出示生字:搁:左窄右宽。 “扌”的竖要长, “门” 宽大, 里面“各”稍小。 组词、造句 出示生字:综: “纟”要窄, “示”的两横中下横稍长,竖钩在横下,左边是撇,右边是点。 组词、造句 出示生字:澄: “登” 上边左右部分写法不一样,两边的横撇和
9、捺要宽展;下边“豆”稍窄,下横要长。 组词、造句 出示生字:萍:要写紧凑,中间三个“口” 要匀称,下边“木” 扁宽,中竖横上部分要短,撇捺舒展。 组词、造句 出示生字:漾:右边中间是“王” , 下边是“永”不是“水” , “永”中间是横折钩。 组词、造句 出示生字:焰: “火”中间的撇要长,右点靠下,右下边是 “臼”不是“白” ,上边是短撇,中间分开。 组词、造句 出示生字:削 : “肖”要窄,上边与“小” 有差别, “月” 的撇变为一竖, “刂” 竖钩的竖要长。 组词、造句 出示生字:瞬: “冖” 下右边的横和倒数第二笔不相连。 组词、造句 出示生字:凝:两部分要紧凑, “匕”和“矢” 要窄
10、小,右上边横撇要小,撇末端有一点,下边横钩,末笔捺要重。 组词、造句 出示生字:骤 :左右两边要窄长,中间“关” 稍窄小,两横稍向右上拉。 组词、造句 出示生字:掷:左右两边要窄长,中间“关” 稍窄小,两横稍向右上拉。 组词、造句 出示生字:陡: “土” 的第二横稍长,下面撇捺,撇短捺长。 组词、造句 (2 )老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。 (提醒写字姿势。 ) (3 )指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4 )教师巡视指导,强调写字姿势, (课件出示)提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 (5 )展示学生写字作品,讲
11、评,适当奖励。 (三)课堂练习 1.根据拼音写汉字 d n yn pn zo hu yn ( ) ( ) ( ) 2.用下面句子中的加横线的词语造句。 (1 )许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 (2 )大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。 三、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。另外,读完这篇课文,我们知道作者所描写的好的故事就是一个梦境,表达了美好事物的执着追求。 四、布置作业 积累文中优美的语句。 五、板书设计 好的故事 第一部分(1-3):在昏沉的夜, 看到一个“好的故事” 。 第二部分(4-11):“好的故事”在朦胧中逐渐清晰地展开。 第三部分(12):照应开头, 写对美好事物的执着追求。