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1、 1 数学教案数的顺序 比较大小 课题三：数的顺序 比较大小 教学目标 1使学生掌握 100 以内数的顺序 2学会比较 100 以内两个数的大小的方法 3能正确地运用“” 、 “”或“”比较两个数的大小 教学重点 数的顺序，比较大小 教学难点 比较两个数的大小的方法 教具学具准备 投影片 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1口算： 148 157 94 127 89 75 136 113 2开火车从 1 数到 100 3填空 （1）38 是由（ ）个十和（ ）个一组成的 （2）25 里有（ ）个十和（ ）个一 2 （3） （ ）个十和（ ）个一组成 23 （4）4 个十和 5 个一组成的数是（ ） 4
2、在里填上“” 、 “”或“” 1414 1815 1920 913 （二）探究新知 1教学例 7 （1）填表： 指导学生打开教科书第 33 页看例 7， 按照数的顺序， 在 里填数，教师巡视，个别辅导 （2）分组讨论你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言， 教师提醒学生要有序地观察 如： 横看、 竖看、斜看等 汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律如： 每行 10 个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数 每一行个位上的数都相同 左上角和右下角相邻两数相差 11 每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大 如果学生能回答出第点，
3、教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备 ） （3）看数目表找数 第 3 行第 9 个数是多少？第 8 行第 5 个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 3 第 6 行第 3 个数是多少？第 7 行第 3 个数呢？ 55 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64 和 66 中间的数是多少？这三个数有什么关系？ 同桌互相提问 2完成教科书第 33 页“做一做” 3教学例 8 （1）教学例 8 左题 指名学生表述图意 板书：25 23 讨论：25 和 23 哪个数大，
4、你是怎么想的？ 学生已经有了比较 20 以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25 是由 2 个十和 5 个一组成，23 是 2 个十和 3 个一组成，所以 2523；或者根据数数时 25 在 23 后面，所以 2523板书： “” 填空：3835 4946 8689 （2）教学例 8 右题 出示计数器比较， 同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小 汇报结果，指名板演 （3）总结 在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时， 谁大， 这个数就大 如果个位上的数也相同， 这两个数就相等
5、4完成教科书第 34 页“做一做” （三）全课小结 这节课你们学到了哪些知识？ 4 随堂练习 1填一填 （1）49 后面的一个数是（ ） （2）58 前面的一个数是（ ） ，后面一个数是（ ） （3）比 90 小 1 的数是（ ） （4） （5） 2说一说，是对还是错 （1）5951（ ） （2）6556（ ） （3）7887（ ） （4）比 50 少 1 的数是 51（ ） （5）63 前面一个数是 62（ ） 3做一做进行游戏：找朋友（详细过程参考探究活动） 4比一比 师出示图并板书。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高， 为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，第二盘桃子从大到小排列起来请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边比赛 布置作业 练习九第 3 题、第 5 题 板书设计 5 数的顺序 比较大小 数学教案数的顺序 比较大小一文由教育网.， 版权归作者所有,转载请注明出处!
