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1、 1 数学教案数的顺序 比较大小 课题三:数的顺序 比较大小 教学目标 1使学生掌握 100 以内数的顺序 2学会比较 100 以内两个数的大小的方法 3能正确地运用“” 、 “”或“”比较两个数的大小 教学重点 数的顺序,比较大小 教学难点 比较两个数的大小的方法 教具学具准备 投影片 教学步骤 (一)铺垫孕伏 1口算: 148 157 94 127 89 75 136 113 2开火车从 1 数到 100 3填空 (1)38 是由( )个十和( )个一组成的 (2)25 里有( )个十和( )个一 2 (3) ( )个十和( )个一组成 23 (4)4 个十和 5 个一组成的数是( ) 4
2、在里填上“” 、 “”或“” 1414 1815 1920 913 (二)探究新知 1教学例 7 (1)填表: 指导学生打开教科书第 33 页看例 7, 按照数的顺序, 在 里填数,教师巡视,个别辅导 (2)分组讨论你从表里看到哪些有趣的排列? 学生小组内发言, 教师提醒学生要有序地观察 如: 横看、 竖看、斜看等 汇报讨论结果,教师引导学生有序地汇报排列规律如: 每行 10 个数,第一行给出的数都是双数,要填的都是单数 每一行个位上的数都相同 左上角和右下角相邻两数相差 11 每一横行都是从小到大排列,每一竖行都是从小到大排列,横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大 如果学生能回答出第点,
3、教师可让学生具体举例说明谁比谁大,并追问:你们还能看出哪个数比哪一个数大?(通过观察数目表,让学生充分讨论交流,激发学生学习兴趣,又为比较大小做好准备 ) (3)看数目表找数 第 3 行第 9 个数是多少?第 8 行第 5 个数呢?你发现这两个数有什么关系? 3 第 6 行第 3 个数是多少?第 7 行第 3 个数呢? 55 前面的一个数是多少?后面的一个数呢?你发现这三个数有什么关系?64 和 66 中间的数是多少?这三个数有什么关系? 同桌互相提问 2完成教科书第 33 页“做一做” 3教学例 8 (1)教学例 8 左题 指名学生表述图意 板书:25 23 讨论:25 和 23 哪个数大,
4、你是怎么想的? 学生已经有了比较 20 以内数的大小的基础,教师引导学生在此基础上说出:25 是由 2 个十和 5 个一组成,23 是 2 个十和 3 个一组成,所以 2523;或者根据数数时 25 在 23 后面,所以 2523板书: “” 填空:3835 4946 8689 (2)教学例 8 右题 出示计数器比较, 同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少,再比较它们的大小 汇报结果,指名板演 (3)总结 在比较两个数的大小时,先看十位上的数,如果十位上的数不相同,那么谁大这个数就大如果十位上的数相同,再看个位上的数,这时, 谁大, 这个数就大 如果个位上的数也相同, 这两个数就相等
5、4完成教科书第 34 页“做一做” (三)全课小结 这节课你们学到了哪些知识? 4 随堂练习 1填一填 (1)49 后面的一个数是( ) (2)58 前面的一个数是( ) ,后面一个数是( ) (3)比 90 小 1 的数是( ) (4) (5) 2说一说,是对还是错 (1)5951( ) (2)6556( ) (3)7887( ) (4)比 50 少 1 的数是 51( ) (5)63 前面一个数是 62( ) 3做一做进行游戏:找朋友(详细过程参考探究活动) 4比一比 师出示图并板书。 ( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )( ) 聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高, 为我们送来了两盘大桃子,要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大,第二盘桃子从大到小排列起来请同学们先在本上写一写,然后男女生各选一名代表到前边比赛 布置作业 练习九第 3 题、第 5 题 板书设计 5 数的顺序 比较大小 数学教案数的顺序 比较大小一文由教育网., 版权归作者所有,转载请注明出处!