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1、世界上最宽阔的是海洋，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果雨果-让我们拥有比天空更宽阔的胸怀让我们拥有比天空更宽阔的胸怀议一议议一议故事故事李文靖公（原名李沆）当宰相时，有一位很狂的书生叩马献上书状，批评李文靖公的缺点。李文靖公谦虚地道谢：“等我回家后，再详细阅览！”书生大怒，立即责骂李文靖公说：“你居大位而不能康济天下，又不引咎辞职，让位给别人，妨害贤能之士的仕途，你能不感到惭愧吗？” 李文靖公马上一再恭敬地说：“我屡次求请辞退，无奈皇上没有允许，所以我不敢走！”李文靖公跟这位书生谈话，始终没有发脾气或忤
2、逆的意思。 宰相肚里可撑船宰相肚里可撑船心胸狭窄的人们心胸狭窄的人们故事故事2004年2月23日云南大学在校学生马家爵杀死同学四人,而杀人的动机和目的，仅仅只是为了打牌时同学怀疑他作弊。最后于当年4月7日马家爵被判处死刑。马家爵马家爵气量，又称度量，是指一个人气量，又称度量，是指一个人对人对事宽容忍让的限度。俗对人对事宽容忍让的限度。俗话说，宰相肚里能撑船。气量话说，宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎。你是一大的人历来受人欢迎。你是一个气量大的人吗个气量大的人吗? 心理测试：测试你的气量心理测试：测试你的气量是划是划“”，否划，否划“”，介于中间划，介于中间划“O”。(l)你是否不计较别人
3、对你讲话的态度你是否不计较别人对你讲话的态度? (2) 你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人? (3)你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩? (4)你和别人争吵以后，是否常常越想越气你和别人争吵以后，是否常常越想越气?(5)你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之?(6)别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句?是划是划“”，否划，否划“”，介于中间划，介于中间划“O”。(7)你是否容易原谅别人不自觉的过失你是否容易原谅别人不自觉的
4、过失?(8)你认为老实人在生话中经常吃亏吗你认为老实人在生话中经常吃亏吗?(9)你是否常常认为老师对你的批评是出于成见你是否常常认为老师对你的批评是出于成见? (10)朋友们是否指责你为人过于敏感朋友们是否指责你为人过于敏感?(11)你愿意同以前和你对立的人一起玩吗你愿意同以前和你对立的人一起玩吗? (12)你与别人相处是否信奉你与别人相处是否信奉“人不犯我，我不犯人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人人，人若犯我，我必犯人”?上述上述12道题，你可以按自己行为表现符合的程道题，你可以按自己行为表现符合的程度：度：“是、是与不是之间、不是是、是与不是之间、不是”，进行打分。，进行打分。 凡是单
5、数题，凡是单数题，是是“”为为2分，分，介于中间介于中间“O”1分，分，否否“”为为0分；分； 凡是双数题，凡是双数题，是是“”为为0分，分，介于中间介于中间“O”为为1分，分，否否“”为为2分。分。 21分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、同事、家人相处的人；一个很容易和同学、同事、家人相处的人； 14-20分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你能原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人能原谅别人
6、的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较。总的说，你是一个比较容易同人相处的人；很计较。总的说，你是一个比较容易同人相处的人；7-13分，说明你气量不很大，在不少问题上，你计较分，说明你气量不很大，在不少问题上，你计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、同事、家人相处不时会发生矛盾；同事、家人相处不时会发生矛盾； 6分以下，说明你的气量很小，你经常生别人的气，分以下，说明你的气量很小，你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情绪总是感到压抑，别人也不喜欢同你相处。你的情
7、绪总是感到压抑，别人也不喜欢同你相处。 宽容能带给我们什么宽容能带给我们什么让我们一起找出我们身边心胸宽广的伙伴们到底什么叫宽容到底什么叫宽容事例事例1:某班干在自习课上因为某班干在自习课上因为A违纪而登记了违纪而登记了他的名字他的名字,A下课后到班干处求情下课后到班干处求情,于是班干原于是班干原谅了他谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了把他的名字从违纪本上擦掉了.于是于是A到处为班干说好话到处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人说他是一个大度宽容的人.事例事例2: 某班干一向公正严明某班干一向公正严明,对于违纪的同学对于违纪的同学严管不误严管不误,最终有部分同学认为他多管闲事最终有部分同学认为
8、他多管闲事,太不宽容了太不宽容了,最终在投票选举中部分同学没有最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票投该班干的票,因为他登记过自己的名字因为他登记过自己的名字.那么那么到底不宽容的是班干到底不宽容的是班干,还是那部分同学呢还是那部分同学呢? 宽容是什么？宽容是一种依托于宽容是什么？宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。博大胸襟的高尚境界。宽容不是放任、不宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融. .宽容能
9、让我们更好的团结在一起!原来原来 幸福是在懂得宽容幸福是在懂得宽容后才开始的后才开始的因为因为 大海的宽容大海的宽容在于汇集大大小小的川流在于汇集大大小小的川流生命的汪洋生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分在于包容深深浅浅的缘分心心 因为宽容显得真实因为宽容显得真实爱爱 因为宽容才被看见因为宽容才被看见让世界充满爱让世界充满爱小组量化评比机制小组量化评比机制1每节课小组讨论后要有展示。展示规则如下：尊重别人，学会聆听，积极思考，不打断别人讲话，不随便插话。口头展示同学动作迅速，声音宏亮，组织语言有序，尽可能脱稿展示。后面同学不能重复前面同学观点。黑板展示书写认真，字迹工整，步骤规范。大号报号规则：
10、多名同学同时展示时，进行报号，大号优先。2课堂展示时老师要在积分表中记录学生展示得分，加分规则如下：小组讨论后展示：加2分；补充观点：加1分，有新角度、新方法加2分；质疑成功：加3分加分针对小组：小组成员在课上不许与老师争分。3评价机制学科教师评价：分为口头评价和积分评价，积分评价每节课要记录在积分表上，口头评价可根据时间灵活掌握；班级评价：班主任每天早操后结合积分对昨天本班课堂表现进行评价；级部评价：每月年级根据个班上报情况进行评价。4奖励机制周冠军：班内表扬 黑板张贴月冠军：级部表扬 喷图楼道上榜学期冠军：全体学生大会表彰 颁发奖状，上光荣榜学年冠军：全体学生大会表彰 与领导合影照相，上光荣榜，颁发奖状、奖品。小组量化评比的最终目的是。
