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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑三、大胆猜想1.师一手拿着个水壶, 一手指着壶底一点, 在这个位置持续加热,学习目标:一分钟,二分钟,非常钟,二非常钟。 手指壶底加热点以外的几点1.能设计试验,讨论金属材料传热方式。这个位置热了吗?整个壶呢?2.认识金属材料传热的特点是: 热总是从温度高的地方向温度低的2. 没有用火烧它们,这些位置怎么全变热了呢?地方传递。3.那请同学们再来猜想一下,给壶底持续加热的这一点获得的热3.喜爱大胆想象,情愿合作与沟通。量在整个壶上是怎样传开的呢?加热点在中间和加热点在左边或者教学预备:右边热分别是怎样传递的板书同学的猜想。试验
2、器材:铝片、火柴棍、蜡烛、酒精灯、三角架等。4.我们刚才只是进行科学、合理的想象与猜想,热在壶底的传递教学过程:我们能看见吗?一、课前游戏5.那我们能不能利用金属片、蜡烛、火柴等材料边说边出示这老师能让火柴自己稳稳地立在金属片上,又用蜡烛, 能让火柴自己些材料设计一个试验,让我们亲眼“看到”热在壶底传递呢?倒下来。同学观测游戏回答下列问题:这是为什么呢?四、尝试设计试验二、提出问题1.拿出圆形纸片大家设计试验,我有两个要求:壶底是怎样变热的?第 1 页 共 3 页水是怎样变热的教学设计水是怎样变热的教学设计本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑1肯定要依据自己猜
3、想选用桌面上的材料设计试验。2把经过小组争论,设计好的试验画在圆片上。为了简洁点,我建议画的时候用点表示火柴,用圆圈表示火焰,可以吗?火焰可以在壶底的哪些位置呢? 或者 边。2.分小组设计。3.小组汇报沟通设计。4.微课展示演示试验。五、安全试验1.提出试验留意的问题:第一个问题是: 试验时, 你是先利用蜡烛油插好火柴再加热金属壶片,还是边加热金属壶片边插火柴呢?第二个问题: 试验观测到的现象是要记录的,你预备如何记录呢?不过试验时请大家留意酒精灯运用要规范安全, 肯定要按自己设计的方案去做好吗?2.分小组进行试验。六、归纳总结1.汇报沟通。请各小组说说你们从试验中发觉什么了?2.归纳总结。我们一起来看看我們的试验记录,看从中能不能发觉热在壶底传递的共同规律?随着不断地加热, 热开始从温度高的加热点向温度低的地方传递,我们也可以说热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。3.这节课你有什么收获?七、探究延伸壶底受热以后热量从温度高的地方传向温度低的地方 , 就这样不停地传,整个壶底就变热了。那么,壶里的水又是怎样变热的?下次课我们将继续讨论水是怎样变热的。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑第 3 页 共 3 页