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1、朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898189818981898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。1916191619161916年考入北京大学预科班。年考入北京大学预科班。年考入北京大学预科班。年考入北京大学预科班。1903190319031903年随家定居扬州，自称年随家定居扬州，自称年随家定居扬州，自称年随家定居扬州，自称“我是我是我是我是 扬州扬州扬州扬州人人人人”。作品：作品：作品：作品：诗集诗集诗集诗集雪朝雪朝雪朝雪朝，诗文集，诗文集，诗文集
2、，诗文集踪迹踪迹踪迹踪迹散文集散文集散文集散文集背影背影背影背影欧游杂记欧游杂记欧游杂记欧游杂记你我你我你我你我伦敦杂记伦敦杂记伦敦杂记伦敦杂记文艺著作文艺著作文艺著作文艺著作诗言志辨诗言志辨诗言志辨诗言志辨论雅俗共赏等论雅俗共赏等论雅俗共赏等论雅俗共赏等作者简介作者简介 本文写与本文写与本文写与本文写与1927192719271927年年年年7 7 7 7月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动“四四四四一二一二一二一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。反革命政变之后，白色
3、恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在“五四五四五四五四”新文化运动中涌现出新文化运动中涌现出新文化运动中涌现出新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实
4、，可又缺乏信心和勇气去抗争，主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地的情绪。但
5、作者还是惟妙惟肖地的情绪。但作者还是惟妙惟肖地的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传言传言传言传”了出来。靠什了出来。靠什了出来。靠什了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。朦胧美之中。朦胧美之中。朦胧美之中。课文背景课文背景“心里颇不
6、宁静心里颇不宁静”一（一（13）二（二（46）漫步荷塘漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起夜赏缘起回到现实回到现实 荷塘月色图荷塘月色图“另另有有一番样子一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南到底惦着江南”三（三（710）课文分析课文分析这篇课文的“美美”表现在哪些方面？景物美景物美句子美句子美情调美情调美画面美画面美语言美语言美情调美情调美月色下的荷塘月色下的荷塘荷叶：荷叶：荷花：荷花：荷香：荷香：荷波：荷波：舞女的裙舞女的裙明珠，星星明珠，星星飘渺的歌声飘渺的歌声凝碧的波痕凝碧的波痕观察顺序：由远及近，自上而下观察顺序：由远及近，自上而下形态形态美美动态动态
7、美美静态美静态美月光月光素淡朦胧素淡朦胧月影月影参差斑驳参差斑驳如如流水泻流水泻在叶子上在叶子上流动之美流动之美像画在像画在荷叶上荷叶上倩影之美倩影之美荷塘上的月色荷塘上的月色树：树：远山：远山：小路灯：小路灯：蝉声蛙声：蝉声蛙声：一团烟雾一团烟雾隐隐约约隐隐约约没精打采没精打采热热闹闹热热闹闹荷塘四周月色荷塘四周月色静静动动作者是怎样描写荷塘月色的？（1）从整体上看：先写荷塘，再写月色，）从整体上看：先写荷塘，再写月色，再写四周再写四周（2）分开来看：对荷塘的描写，依次写了）分开来看：对荷塘的描写，依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵（3）对月色的描写从正、侧两方
8、面来展现）对月色的描写从正、侧两方面来展现（4）对四周的描写则是以动衬静）对四周的描写则是以动衬静层层的叶子中间，零星地层层的叶子中间，零星地点缀点缀着些白花。着些白花。 “ “点缀点缀点缀点缀” ”富有人的动作和情趣，使景物显得生动形象富有人的动作和情趣，使景物显得生动形象富有人的动作和情趣，使景物显得生动形象富有人的动作和情趣，使景物显得生动形象月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。 作者以流水下泄的动态与作者以流水下泄的动态与作者以流水下泄的动态与作者以流水下泄的动态与“ “静静地静静地静静地静静地” ”配合在一起，写月光的静配合在一
9、起，写月光的静配合在一起，写月光的静配合在一起，写月光的静态，动中含静，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了态，动中含静，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了态，动中含静，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了态，动中含静，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了月光的幽静之美。月光的幽静之美。月光的幽静之美。月光的幽静之美。 薄薄的青雾薄薄的青雾薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮浮浮起在荷塘里起在荷塘里起在荷塘里起在荷塘里 显示出朦胧月光下雾气上升扩散的轻飘状态，营造出如梦显示出朦胧月光下雾气上升扩散的轻飘状态，营造出如梦显示出朦胧月光下雾气上升扩散的轻飘状态，营造出如梦显示出朦胧月光下雾气
10、上升扩散的轻飘状态，营造出如梦如幻的艺术氛围，有力地表现出作者已完全融入这荷塘月如幻的艺术氛围，有力地表现出作者已完全融入这荷塘月如幻的艺术氛围，有力地表现出作者已完全融入这荷塘月如幻的艺术氛围，有力地表现出作者已完全融入这荷塘月色，获得了暂时宁静的心境。色，获得了暂时宁静的心境。色，获得了暂时宁静的心境。色，获得了暂时宁静的心境。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗洗洗过一样；又像过一样；又像过一样；又像过一样；又像笼笼笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。着轻纱的梦。着轻纱的梦。“ “洗洗洗洗” ”写出了月色乳白而透明的神韵，写出了月色乳白而透明的神韵
11、，写出了月色乳白而透明的神韵，写出了月色乳白而透明的神韵，“ “笼笼笼笼” ”恰当地表恰当地表恰当地表恰当地表现了此时荷塘的朦胧美感。现了此时荷塘的朦胧美感。现了此时荷塘的朦胧美感。现了此时荷塘的朦胧美感。两个动词将雾气奶白色而又娇艳欲滴的质感和轻柔飘渺两个动词将雾气奶白色而又娇艳欲滴的质感和轻柔飘渺两个动词将雾气奶白色而又娇艳欲滴的质感和轻柔飘渺两个动词将雾气奶白色而又娇艳欲滴的质感和轻柔飘渺的情状表现的淋漓尽致。的情状表现的淋漓尽致。的情状表现的淋漓尽致。的情状表现的淋漓尽致。却又像是却又像是却又像是却又像是画画画画在荷叶上在荷叶上在荷叶上在荷叶上一个一个一个一个“ “画画画画” ”字赋予
12、月光主动意识，写出了投在荷叶上的字赋予月光主动意识，写出了投在荷叶上的字赋予月光主动意识，写出了投在荷叶上的字赋予月光主动意识，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，流露出作者的喜爱之强。月影之真、之美，流露出作者的喜爱之强。月影之真、之美，流露出作者的喜爱之强。月影之真、之美，流露出作者的喜爱之强。曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是田田田田的叶子的叶子。叠词的使用，不仅绘出了荷塘和叶子的状态，叠词的使用，不仅绘出了荷塘和叶子的状态，而且时语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。而且时语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。荷塘的四面，荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低都是树都是
13、树叠词的使用，造成音节上重复，更突出了树多叠词的使用，造成音节上重复，更突出了树多而密的特点。绘景状物的同时，给人带来音韵而密的特点。绘景状物的同时，给人带来音韵和谐的阅读享受。和谐的阅读享受。叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水的流水拟人手法，于是流水便无声而有情意了。表现拟人手法，于是流水便无声而有情意了。表现出作者对荷塘美景的喜爱。出作者对荷塘美景的喜爱。文中多次运用叠词。叠词的使用，能更传神地文中多次运用叠词。叠词的使用，能更传神地表现事物的特征和姿态，又能使行文轻缓舒徐，表现事物的特征和姿态，又能使行文轻缓舒徐，富有音韵美感，读来节奏鲜明，令人耳目一新。富有音韵美感，读来节奏鲜明，令人
14、耳目一新。有有袅娜袅娜地开着的，有地开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的地打着朵儿的“袅娜袅娜”写写荷花饱满盛开状荷花饱满盛开状，“羞涩羞涩”写写荷花含苞待放荷花含苞待放。这个两个词本来是用来描。这个两个词本来是用来描写女子的娇美姿态、羞涩神情的，现在用写女子的娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予荷花以生命活力和感情。来写荷花，赋予荷花以生命活力和感情。拟人拟人的手法，写出了荷花的神韵，倾注了的手法，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象力。作者的主观感情，可以激发读者的想象力。思考：以下两个句子有何特点？思考：以下两个句子有何特点？2 2. .塘塘中中的的月月色色并并不不
15、均均匀匀，但但光光和和影影有有着着和和谐谐的的旋旋律律，如如梵梵婀婀玲玲上上凑凑着着的的名名曲曲。（提示：从感觉入手。）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。楼渺茫的歌声似的。答案：答案：这两句是两种感觉的相通，即使用了这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感通感” 的修辞方法。的修辞方法。相通相通清清香香歌歌声声（嗅嗅觉觉）（听听觉觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约12光光影影名名曲曲（视视觉觉）（听听觉觉）和谐和谐相通相通通感通感： 通感就是在描写客观事物时，凭借人通感就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉的息息相通，用形象的语言把们
16、各种感觉的息息相通，用形象的语言把某一感官上的感受移到另一感官上（把听某一感官上的感受移到另一感官上（把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来）觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来），使，使“一种感觉超越了本身的局限而领会一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象到属于另一种感觉的印象”（钱钟书）。（钱钟书）。从而具体表达感受，以增强语言艺术感染从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。力的修辞方法。课文结构课文结构明线游踪暗线情感情感怎样理解怎样理解“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”？ 这句话既是直接抒情，又是全文的文眼，这句话既是直接抒情，又是全文的文眼，浓缩了作者
17、内心复杂的思绪。浓缩了作者内心复杂的思绪。 体现了作者的矛盾心情，既表现了作者体现了作者的矛盾心情，既表现了作者不愿意同流合污、出淤泥而不染的高贵不愿意同流合污、出淤泥而不染的高贵品质，也表现了他不愿投身革命的心态。品质，也表现了他不愿投身革命的心态。这反映了小资产阶级知识分子的弱点。这反映了小资产阶级知识分子的弱点。 文章几次表现出作者情感的起伏，课文最文章几次表现出作者情感的起伏，课文最后引后引采莲赋采莲赋西洲曲西洲曲写忆采莲旧俗，写忆采莲旧俗，表现了作者怎样的思想感情表现了作者怎样的思想感情作者引用作者引用采莲赋采莲赋西洲曲西洲曲再现古再现古代采莲的欢乐场景，表现了对眼前的寂代采莲的欢乐场景，表现了对眼前的寂寞、毫无生机的环境的不满，也表现了寞、毫无生机的环境的不满，也表现了内心的不平静和对光明美好生活的向往。内心的不平静和对光明美好生活的向往。
