《2018年秋季八年级语文上册 第六单元 课外古诗词习题课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋季八年级语文上册 第六单元 课外古诗词习题课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗词默写课外古诗词课外古诗词古诗词默写一、浣溪沙(晏殊宋)古诗词默写文本背诵名句理解默写自测一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。赏析：此句为天然奇偶句，工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情。花的凋落，春的消逝，古诗词默写文本背诵名句理解默写自测时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子
2、不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？此句蕴古诗词默写文本背诵名句理解默写自测含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。古诗词默写文本背诵名句理解默写自测夕阳西下几时回？赏析：“夕阳西下几时回？”，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好事物与往事的流连对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前事物情境，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动，而且包含着某种理性的古诗词默写文本背诵名句理解默写自测沉思。夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝，人事
3、的变更，却再也无法重复。词人以有限的生命来体察无穷的宇宙，因而使此词具有厚重的哲理意味。古诗词默写理解性默写：1.晏殊浣溪沙一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：_，_。2.晏殊在浣溪沙一词中表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情的名句是：_，_。一曲新词酒一杯去年天气旧亭台似曾相识燕归来无可奈何花落去古诗词默写3.晏殊的浣溪沙中词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：_，_。_。无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊古诗词默写二、采桑子(欧阳修宋)古诗词默写文本背诵名句理解默写自测轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处
4、处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。赏析：下阕的景物描写之中有静景，风平浪静，湖面如镜；也有动景层层涟漪，沙禽惊飞。动静结合，并且以动衬静，描写出了古诗词默写文本背诵名句理解默写自测西湖优美的自然风光，表达了诗人陶醉自然胜景，流连于风景之情的喜悦之情。古诗词默写理解性默写：1.欧阳修的采桑子中用生动的语言描绘“绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声”的图景的句子是：_，_，_。2.欧阳修的采桑子中以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖之幽静的句子是：_。绿水逶迤芳草长堤隐隐笙
5、歌处处随惊起沙禽掠岸飞古诗词默写三、相见欢(朱敦儒宋)古诗词默写文本背诵名句理解默写自测金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。赏析：下片忽由写景转到直言国事，似太突然。其实不然。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然古诗词默写文本背诵名句理解默写自测衔接。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨
6、散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还古诗词默写文本背诵名句理解默写自测于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州古诗词默写文本背诵名句理解默写自测去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。古诗词默写理解性默写：1.朱敦儒的相见欢中写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情的句子是：
7、_，_。_。2.朱敦儒的相见欢中直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨的句子是：_，_，_？金陵城上西楼倚清秋万里夕阳垂地大江流中原乱簪缨散几时收古诗词默写3.朱敦儒的相见欢中用拟人的方法，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感的句子是：_。试倩悲风吹泪过扬州古诗词默写四、如梦令(李清照宋)古诗词默写文本背诵名句理解默写自测常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。赏析：“沉醉”二字表露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写
8、的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴古诗词默写文本背诵名句理解默写自测尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。古诗词默写文本背诵名句理解默写自测常记溪亭日暮，沉醉不知归路。赏析：“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字表露了作者心底的欢愉，“不古诗词默写文本背诵名句理解默写自测知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。古诗词默写理解性默写：1.翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却在如梦令中嗟叹：_，_。2.李清照的如梦令中表现对往事的回忆，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的句子是：_，_。兴尽晚回舟误入藕花深处沉醉不知归路常记溪亭日暮
