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1、一、基础语文一、基础语文1 1、答案、答案：B A、q/qi，ji/j，qio。B、qin/jin，chun/chui，q/x。C、kn/hn，j，mi/mu。D、y，c/z，c/s。 一、基础语文一、基础语文2 2、答案、答案： AA.A. 得得心心应应手手：心心里里怎怎么么样样，手手就就能能怎怎么么做做，形形容容运运用用自自如如。本本成成语语应应用用于于“运运用用”方方面面，不适用于不适用于“说服说服”。B.B. 大事：大事：大力从事。大力从事。C.C. 信誓旦旦：信誓旦旦：誓言说得极其诚恳可信。誓言说得极其诚恳可信。D.D. 天天上上掉掉馅馅饼饼：比比喻喻不不劳劳而而获获或或不不现现实实
2、的的事情。事情。一、基础语文一、基础语文3 3、答案、答案：B B A.A.A.A.不不不不合合合合逻逻逻逻辑辑辑辑，主主主主客客客客体体体体颠颠颠颠倒倒倒倒，应应应应在在在在“每每每每一一一一个个个个热热热热爱爱爱爱苹苹苹苹果果果果的的的的人人人人”后后后后加加加加上上上上“来说来说来说来说”。例如：例如： 焦裕禄的名字对青年人不熟悉焦裕禄的名字对青年人不熟悉。 应应改改为为：焦裕禄的名字对青年人焦裕禄的名字对青年人来说来说不熟悉不熟悉。或改为：或改为：青年人对焦裕禄的名字不熟悉青年人对焦裕禄的名字不熟悉。 练练练练习习习习：尽尽尽尽管管管管许许许许多多多多梦梦梦梦想想想想没没没没有有有有实
3、实实实现现现现，但但但但我我我我曾曾曾曾真真真真诚诚诚诚地地地地向向向向往往往往过过过过，为为为为此此此此努努努努力过力过力过力过，付出过心血付出过心血付出过心血付出过心血，自己对这样的经历来说始终是宝贵的。自己对这样的经历来说始终是宝贵的。自己对这样的经历来说始终是宝贵的。自己对这样的经历来说始终是宝贵的。应应改改为为：这样的经历对自己来说始终是宝贵的这样的经历对自己来说始终是宝贵的或改为：或改为：自己对这样的经历始终是宝贵的自己对这样的经历始终是宝贵的C C C C成成成成分分分分残残残残缺缺缺缺，状状状状语语语语中中中中“公公公公共共共共资资资资源源源源”的的的的谓谓谓谓语语语语残残残残
4、缺缺缺缺，应在应在应在应在“默许默许默许默许”后加上后加上后加上后加上“拥有拥有拥有拥有”。D D D D搭配不当，应将搭配不当，应将“发生发生”改为改为“发生率发生率”。一、基础语文一、基础语文4 4、答案、答案 C 语语段段是是由由“整整体体到到局局部部再再到到整整体体”描描述述芦芦苇苇荡荡的的。“无无边边荡荡荡荡”与与下下文文“如如绿绿透透了了的的海海”构构成成比比喻喻句句，是描述是描述“整体整体”，故第一处选，故第一处选； “淡淡淡淡的的亮亮色色”与与“阳阳光光爱爱意意下下羞羞涩涩的的点点缀缀”相相衔衔接接，因而第二处选因而第二处选；“新新穗穗”与与上上文文“苇苇穗穗拔拔节节”及及下下
5、文文“待待开开待待展展的的高高粱穗粱穗”相衔接，所以第三处选相衔接，所以第三处选；“底底色色”“”“敷敷抹抹”“”“点点染染”是是画画画画的的先先后后顺顺序序，因因此此第四、五、六处依次选第四、五、六处依次选。 二、古文阅读二、古文阅读5 5、答案、答案 D 视：比照，与视：比照，与比。比。夏夏季季六六月月，拜拜住住因因为为从从江江南南海海运运来来的的粮粮食比起世祖时代剧增了好几倍食比起世祖时代剧增了好几倍。6 6、答案、答案 CC.C.把，介词。我把重任委托给你把，介词。我把重任委托给你 把造反的阴谋告诉他把造反的阴谋告诉他A A向，介词向，介词 / / 到，介词。到，介词。B B表承接或修
6、饰，连词表承接或修饰，连词却，表转折，连却，表转折，连词。词。D D你的，代词你的，代词于是，连词。于是，连词。 二、古文阅读二、古文阅读7 7、答案、答案 B仅陈述拜住世袭祖先官职，难见其贤。仅陈述拜住世袭祖先官职，难见其贤。是皇帝所为。是皇帝所为。是间接表现，非直接表现。是间接表现，非直接表现。二、古文阅读二、古文阅读二、古文阅读二、古文阅读8 8、答案、答案 B得到元帝奖赏的是张养浩。得到元帝奖赏的是张养浩。 9【断句与翻译】（【断句与翻译】（10分）分） （1 1）用）用“/ /”给下面的文段断句。（给下面的文段断句。（3 3分）分） 尤恶平章王毅尤恶平章王毅/ /右丞高昉右丞高昉/
7、/因京诸仓粮储失陷因京诸仓粮储失陷/ /欲奏诛之欲奏诛之/ /拜住密言于帝拜住密言于帝/ /论道经邦论道经邦/ /宰相事也宰相事也/ /以金谷细务责之以金谷细务责之/ /可乎可乎/ /帝然之帝然之/ /俱得不死俱得不死3 3分分，每每错错、漏漏三三处处扣扣1 1分分，扣扣完完3 3分分为为止止。“平章王毅平章王毅/ /右丞高昉右丞高昉”中间可断可不断。中间可断可不断。二、古文阅读二、古文阅读9.（2）翻译。翻译。我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？岂太子福耶？
8、岂太子福耶？岂太子福耶？ 译译译译：我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？分。分。分。分。“长长长长”分；假设句分；假设句分；假设句分；假设句1 1 1 1分（可不译，有假分（可不译，有假分（可不译，有假分（可不译，有假设意思即可；若只译为转折句，不给分）；大意设意思即可；若只译为转折句，不给分）；大意设意思即可；若只译为转
9、折句，不给分）；大意设意思即可；若只译为转折句，不给分）；大意分。分。分。分。9.（2）翻译。翻译。从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。广之。广之。广之。 译：译：译：译：拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。分。分。分。分。“制度制度制度制度
10、”分，分，分，分，“卑隘卑隘卑隘卑隘”分，分，分，分，“广广广广”分，大意分，大意分，大意分，大意1 1 1 1分。分。分。分。三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏 10.10.10.10.阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（7 7 7 7分）分）分）分） 粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿 和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无
11、情便下得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。 赵晋臣：赵不迂，字晋臣，是作者的朋友，官至敷文阁学赵晋臣：赵不迂，字晋臣，是作者的朋友，官至敷文阁学赵晋臣：赵不迂，字晋臣，是作者的朋友，
12、官至敷文阁学赵晋臣：赵不迂，字晋臣，是作者的朋友，官至敷文阁学士，故以敷文称之。士，故以敷文称之。士，故以敷文称之。士，故以敷文称之。 雨僝（雨僝（雨僝（雨僝（chchchch n n n n）风僽（）风僽（）风僽（）风僽（zhzhzhzh u u u u）：原意指恶言骂詈，这里把连）：原意指恶言骂詈，这里把连）：原意指恶言骂詈，这里把连）：原意指恶言骂詈，这里把连绵词拆开来用，形容风雨作恶。绵词拆开来用，形容风雨作恶。绵词拆开来用，形容风雨作恶。绵词拆开来用，形容风雨作恶。 醇酎（醇酎（醇酎（醇酎（zhzhzhzh u u u u）：浓酒。）：浓酒。）：浓酒。）：浓酒。三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴
13、赏 10.10.10.10.阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（7 7 7 7分）分）分）分） 粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿 和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。 而今春似轻薄
14、荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。 这首词的开篇以十三岁小女儿学绣作明喻，礼赞神妙的这首词的开篇以十三岁小女儿学绣作明喻，礼赞神妙的春工，绣出象蜀锦一样绚烂的芳菲图案，春工，绣出象蜀锦一样绚烂的芳菲图案，“一枝枝不教花瘦一枝枝不教花瘦”，写出了花的繁盛；突然急转直下，转入落花正面。好花，写出了花的繁盛；突然急转直下，转入落
15、花正面。好花的培养者是春，而摧残它的偏又是无情的春风春雨。于是，的培养者是春，而摧残它的偏又是无情的春风春雨。于是，用嗔怨的口气，向春神诘问。就在诘问的话中，烘染了一幅用嗔怨的口气，向春神诘问。就在诘问的话中，烘染了一幅“残红作地衣残红作地衣”的着色画，那被风雨摧残的花瓣，纷纷飘落的着色画，那被风雨摧残的花瓣，纷纷飘落在地，好像是为园村铺上了一层红色的地毯。地上的落红如在地，好像是为园村铺上了一层红色的地毯。地上的落红如此之多，那枝头的残花还有几许，也就可以想见了。此之多，那枝头的残花还有几许，也就可以想见了。三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏 10.10.10.10.阅读下面一首词，然后回答问题。（阅
16、读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（7 7 7 7分）分）分）分） 粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿粉蝶儿 和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前
17、时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。杨柳岸边相候。 下半阕下半阕“而今而今”一句跟上半阕一句跟上半阕“昨日昨日”作对照，把临去作对照，把临去的春光比之于轻薄荡子，紧跟着上句的的春光比之于轻薄荡子，紧跟着上句的“无情无情”一意而来，一意而来，作者作者“怨春不语怨春不语”的心情，也于言外传出。的心情，也于言外传出。“记前时记前时”三句三句又突作一转，转到过去送春的旧恨。这里，不仅春水绿波都又突作一转，转
18、到过去送春的旧恨。这里，不仅春水绿波都成有情之物，酿成了醉人的春醪，连不可捕捉的清愁也形象成有情之物，酿成了醉人的春醪，连不可捕捉的清愁也形象化了，通过化了，通过“候春候春”来表现爱春惜春感情，使表现的感情更来表现爱春惜春感情，使表现的感情更加强化。正因为年年落花，年年送春，清愁也就会年年应约加强化。正因为年年落花，年年送春，清愁也就会年年应约而来。就此煞住，不须再着悼红惜香一字，而不尽的余味，而来。就此煞住，不须再着悼红惜香一字，而不尽的余味，已曲包在内。已曲包在内。 三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏（1 1）“ “十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦
19、十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和和和和“轻薄轻薄轻薄轻薄荡子难久荡子难久荡子难久荡子难久”分别写出了春天怎样的情景。分别写出了春天怎样的情景。分别写出了春天怎样的情景。分别写出了春天怎样的情景。（3 3分）分）分）分）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。3 3分。第一点分。第一点1 1分，第二点分，第二点2 2分。意思对即可。分。意思对即可。（2 2 2 2）鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏“约清愁约清愁约清愁约清愁，杨柳岸边相候杨柳岸边相候杨柳岸边相候杨柳岸边相候”句句句句（3 3 3 3分）分）分）分） 春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约
20、，在杨柳岸边春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用等候春天的归来。这句话用“约约”和和“候候”来表现惜春盼来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。4 4分。句意分。句意1 1分，情感分，情感2 2分，效果分，效果1 1分。意思对即可。分。意思对即可。四、名句默写四、名句默写1111、默默写写，注注意意那那些些“会会背背不不会会默默，能能默默却却写错写错”的字。的字。（1 1）驽马十驾）驽马十驾 功在不舍功在不舍 （2 2）闲来垂钓碧溪上）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边 （3 3）廊腰缦回）廊腰缦回 檐
21、牙高啄檐牙高啄 （4 4）舞榭歌台）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去风流总被雨打风吹去 补补：郦郦道道元元的的三三峡峡是是“重重岩岩叠叠嶂嶂”不不是是“重峦叠嶂重峦叠嶂”五、论述文阅读五、论述文阅读1212、A E(多项选择，紧扣文本多项选择，紧扣文本) 文艺是不应实现、而且也不可能实现统一的。文艺是不应实现、而且也不可能实现统一的。 当自己成了已成势力之后，对于他人的自由当自己成了已成势力之后，对于他人的自由发展，才应发展，才应“采取宽容的态度采取宽容的态度”，而非对，而非对“迫压势迫压势力力”采取宽容态度。采取宽容态度。 无韵诗只是放大了诗歌的范围，并没有无韵诗只是放大了诗歌的范围，并没有“取
22、取代了有韵诗的地位代了有韵诗的地位”。5 5 5 5分，答对一项给分，答对一项给分，答对一项给分，答对一项给2 2 2 2分，两项给分，两项给分，两项给分，两项给5 5 5 5分，多选不给分。分，多选不给分。分，多选不给分。分，多选不给分。五、论述文阅读五、论述文阅读13.答案答案 C. .宽宽容容是是已已成成势势力力对对新新兴兴文文艺艺而而言言的的，传传统统的的文文言言文文，“既既然然不不是是新新兴兴的的更更进进一一步步的的流派，当然不在宽容之列流派，当然不在宽容之列”。五五四四时时期期的的无无韵韵新新诗诗是是新新兴兴的的文文艺艺，“当当自自己己求求自自由由发发展展时时对对于于迫迫压压的的势
23、势力力，不不应应取忍受的态度取忍受的态度”。在在五五四四时时期期，唐唐宋宋诗诗词词属属于于传传统统文文艺艺，“当然不在宽容之列当然不在宽容之列”。当当下下的的网网络络文文学学既既然然是是新新兴兴文文艺艺，当当然然应该宽容对待。应该宽容对待。五、论述文阅读五、论述文阅读1414【思路把握】（分）【思路把握】（分）为了指出为了指出“宽容宽容”与与“忍受忍受”的区别的区别。以免将以免将“忍受忍受”误作误作“宽容宽容”。因为新兴文艺在遭到旧派迫压时若采取忍因为新兴文艺在遭到旧派迫压时若采取忍受而不反抗的态度受而不反抗的态度。将不利于新兴文艺的自由发展。将不利于新兴文艺的自由发展。分。区别分。区别1 1
24、分，误作分，误作 1 1分，若采取分，若采取态态度度1 1分，不利于分，不利于1 1分。意思对即可。分。意思对即可。五、论述文阅读五、论述文阅读1515【要点归纳】（分）【要点归纳】（分）【要点归纳】（分）【要点归纳】（分）（1 1）文艺以表现自我而呈现多样性，如果对表现自）文艺以表现自我而呈现多样性，如果对表现自我不宽容而强迫统一，文艺就难以生存和发展我不宽容而强迫统一，文艺就难以生存和发展。（或只有对表现自我采取宽容而不是强迫统一的态（或只有对表现自我采取宽容而不是强迫统一的态度，文艺才能生存和发展）。度，文艺才能生存和发展）。（2 2）历代的文艺成就，在全体上只是一个过程，新）历代的文艺
25、成就，在全体上只是一个过程，新兴流派则是全体上的延续和发展，只有对新兴流派兴流派则是全体上的延续和发展，只有对新兴流派采取宽容的态度，文艺才能不断进化。采取宽容的态度，文艺才能不断进化。分。每点分。意思对即可。分。每点分。意思对即可。六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读1616【内容分析】（【内容分析】（【内容分析】（【内容分析】（4 4 4 4分）分）分）分）“外公外公”此时的形象就如朱自清此时的形象就如朱自清“父亲父亲”在爬在爬月台时那样的不雅，那样的让月台时那样的不雅，那样的让“我我”难堪；难堪；外公外公“不雅、难堪不雅、难堪”形象的内里，也如朱自清形象的内里，也如朱自清“父亲父亲”一样
26、，有一颗疼爱一样，有一颗疼爱“我我”的滚烫之心。的滚烫之心。分。每点分。分。每点分。“如朱自清父亲那样不雅如朱自清父亲那样不雅”分，分，“那样让我难看那样让我难看”分；分；“内里如朱自清内里如朱自清父亲一样父亲一样”分，分，“疼爱我疼爱我”分。意思对即可。分。意思对即可。六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读 17171717【形象赏析】（【形象赏析】（【形象赏析】（【形象赏析】（5 5 5 5分）分）分）分） 形形象象概概括括：外外婆婆是是一一个个关关爱爱体体贴贴家家人人、知知恩恩图图报报、宽宽容容大大度、以平常心看待人生的传统妇女形象。度、以平常心看待人生的传统妇女形象。3 3分分。答答对对
27、一一点点给给1 1分分，任任答答对对其其中中三三点点即即可可得得3 3分分。意意思对即可。思对即可。分析示例：分析示例： 示示例例11关关爱爱体体贴贴家家人人：丈丈夫夫每每次次喝喝醉醉酒酒回回来来，她她不不但但毫毫无无怨怨言言，而而且且还还悉悉心心照照料料帮帮丈丈夫夫脱脱鞋鞋抹抹袜袜，拿拿热热水水袋袋为为丈丈夫暖脚，赶紧生火煮醒酒汤，说话也低声细气。夫暖脚，赶紧生火煮醒酒汤，说话也低声细气。 示示例例22知知恩恩图图报报：由由于于外外公公娶娶了了她她，使使她她不不致致于于嫁嫁不不出出，因此她心存感激，一辈子都悉心照顾着外公。因此她心存感激，一辈子都悉心照顾着外公。 示示例例33宽宽容容大大度度
28、：她她认认为为自自己己的的婚婚姻姻是是嫁嫁接接在在丈丈夫夫和和另另一一个个妇妇女女的的痛痛苦苦之之上上的的，因因此此，她她对对丈丈夫夫经经常常进进城城，并并且且进进城城必喝醉酒的举动能够宽容体谅，从不阻拦、埋怨。必喝醉酒的举动能够宽容体谅，从不阻拦、埋怨。 示示例例4 4 以以平平常常心心看看待待人人生生：她她能能坦坦然然对对待待生生死死，要要后后辈辈们不必号哭。们不必号哭。2 2分分。能能够够结结合合文文本本对对所所概概括括人人物物形形象象的的其其中中一一点点进进行行分析，言之成理即可。分析，言之成理即可。六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读 18181818【个性化阅读】【个性化阅读】【个
29、性化阅读】【个性化阅读】 （6 6 6 6分）分）分）分） 示例示例1 1 在内容上，在内容上，“我我”虽然不是作品的主要人物，虽然不是作品的主要人物，但却是人物关系中不可缺少的一环，也但却是人物关系中不可缺少的一环，也 是展现作品主题重要是展现作品主题重要部分。作品正是通过部分。作品正是通过“我我”与外公的关系，展现他那与外公的关系，展现他那“准酒准酒鬼鬼”的形象和对的形象和对“我我”的疼爱。也正是这既令的疼爱。也正是这既令“我我”丢面、丢面、难堪，又让难堪，又让“我我”感动、感激的矛盾冲突，塑造了一位立体感动、感激的矛盾冲突，塑造了一位立体而真实可感的外公形象，并进而揭示了而真实可感的外公
30、形象，并进而揭示了“幸福总是有缺陷的幸福总是有缺陷的”（或（或“要懂得在缺陷中发现美要懂得在缺陷中发现美”）的作品主题。）的作品主题。分。分。“作用作用”分，答出分，答出“人物关系人物关系”或或“作品主作品主题题”均可得分。均可得分。“结合作品分析结合作品分析”分，分，“准酒鬼形象准酒鬼形象”和和“对我疼爱对我疼爱”分，分，“塑造外公形象塑造外公形象”或或“揭示作品主题揭示作品主题”分。分。 示例示例2 2 结构方面，结构方面，“我我”在作品的结构上起到线索的在作品的结构上起到线索的作用。作品先通过作用。作品先通过“我我”，介绍出外公，写出了外公的，介绍出外公，写出了外公的“准准酒鬼酒鬼”形象
31、和对形象和对“我我”的爱；再通过的爱；再通过“我我”探寻外公爱喝酒探寻外公爱喝酒的原因而带出外婆的故事。作品就这样通过的原因而带出外婆的故事。作品就这样通过“我我”的联结作的联结作用，使外公、外婆两个人物极其故事浑然一体。用，使外公、外婆两个人物极其故事浑然一体。分。分。“作用作用”分。分。“结合文本分析结合文本分析”分，其中分，其中引出引出“外公外公”“”“外婆外婆”各分。各分。七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读1919【内容概括】（【内容概括】（【内容概括】（【内容概括】（4 4 4 4分）分）分）分）“旅行旅行”，指记者米勒的采访、营救行程。（或：由于行，指记者米勒的采访、营救行程。（
32、或：由于行进十分艰难，让记者有一种进十分艰难，让记者有一种“旅行旅行”的感觉。）的感觉。）柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）；是葬身洞穴）；记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访行程就如同行程就如同“在坟墓中旅行在坟墓中旅行”。分。第分。第点分，第点分，第、点各分。点各分。七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读2020【特色思考】（【特色思考】（【特色思考】（【特色思考】（5 5 5 5分）分）分）分）以记者进出洞穴的艰难险阻，突出施救的困难。以记者进出洞穴
33、的艰难险阻，突出施救的困难。并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。能激起读者对被困者不能得救的同情心。能激起读者对被困者不能得救的同情心。突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主题。题。5 5分。答对一点分。答对一点2 2分，二点分，二点4 4分，三点分，三点5 5分。任答分。任答三点即满分。意思对即可。三点即满分。意思对即可。七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读2121【价值探究】（分）【价值探究】（分）【价值探究】（分）【价值探究】（分）报道叙写了记者不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采报道叙写了记者
34、不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险。在报道中，读访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险。在报道中，读者看到的不是死亡的恐怖，者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的温暖和人性的伟大。而是人情的温暖和人性的伟大。客观、真实，是新闻的生命。本新闻是记者冒着生命客观、真实，是新闻的生命。本新闻是记者冒着生命危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道，危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道，它体现了该它体现了该记者对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。记者对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。本报道不仅报道了施救的艰难，更反映了社会的对被本报道不仅报道了施救的艰难，更反映了社
35、会的对被困者的积极施救，困者的积极施救，体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了人道主义的精神。人道主义的精神。分。答对一点分，答对其中两点分。答对一点分，答对其中两点6 6分。意思对即分。意思对即可。可。八、语言运用八、语言运用22【压缩、准确、连贯【压缩、准确、连贯【压缩、准确、连贯【压缩、准确、连贯 】（】（】（】（6 6分）分）分）分）自觉有序，互帮互助，富有社会责任感自觉有序，互帮互助，富有社会责任感分。分。“自觉自觉”“”“有序有序”“”“互帮互助互帮互助”“”“社社会责任感会责任感”各分，连贯各分，连贯2 2分（与上文叙述顺序一分（与上文叙述顺序一
36、致致1 1分，与分，与“日本国民日本国民”衔接衔接1 1分。分。 八、语言运用八、语言运用23232323【准确、连贯、生动】（【准确、连贯、生动】（【准确、连贯、生动】（【准确、连贯、生动】（6 6 6 6分）分）分）分） 示例示例11健康饮食结构如同金字塔：底层是五健康饮食结构如同金字塔：底层是五谷类，需多吃；第二层是瓜菜水果类，也应多吃；谷类，需多吃；第二层是瓜菜水果类，也应多吃；第三层是奶品类和肉、鱼、蛋、豆类，可适量吃；第三层是奶品类和肉、鱼、蛋、豆类，可适量吃；最顶层是油、糖、盐类，要少吃。最顶层是油、糖、盐类，要少吃。 示例示例22健康饮食结构是怎样的呢？它应该是：健康饮食结构是
37、怎样的呢？它应该是：多吃五谷类和瓜菜水果类，适量吃奶品类和肉、多吃五谷类和瓜菜水果类，适量吃奶品类和肉、鱼、蛋、豆类，少吃油、糖、盐类。鱼、蛋、豆类，少吃油、糖、盐类。分。健康饮食结构准确分，建议分。健康饮食结构准确分，建议2 2分，分，修辞分，顺序合理分。修辞分，顺序合理分。【参考译文】拜住是安童的孙子。五岁丧父，母亲独自教育和抚养他。至大二年，承袭祖上职位担任宿卫长。英宗做太子时，向身边侍卫询问宿卫的情况，侍卫们都说拜住这个人很贤能。英宗派人去召他前来，要和他交谈。拜住对使者说：“在可能产生嫌疑的时候，君子应该小心对待。我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我固然会获罪，大概也不是太子的
38、幸事吧？”他最终也没有去见太子。附古文对译至治元年正月，英宗想在宫中搭建彩楼，元宵节夜晚张灯设宴。当时英宗还处在为先帝服丧期间，参议张养浩上书劝谏，拜住认为应该进谏，便带着张养浩的奏疏向英宗上奏，英宗高兴地接受了劝谏，停止了喜庆活动，并赏赐锦帛给张养浩，来表彰他敢于直言。三月，拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。拜住上奏说：“陛下刚登上大位，不去了解民间疾苦，却急于大兴土木导致影响农业生产，恐怕会让老百姓失望。”英宗听取了拜住的意见。英宗曾对拜住说：“我把重任委托给你，是因为你的先祖木华黎跟随太祖开拓疆土，你的祖父安童辅佐世祖能够很好地治理天下。”附古文对译当时
39、右丞相铁木迭儿多次杀害大臣，买卖官司，卖官鬻爵，大肆结党营私，凡是不肯依附自己的一定借故除掉。尤其憎厌平章王毅和右丞高昉，以京城各粮仓储藏的粮食缺失为理由，要上奏英宗将二人杀掉。拜住私下对皇帝说：“讨论治国大计，是丞相的职责，如果用钱粮上的小事来责罚他们，合适吗？”英宗认为他说得对，于是王毅和高昉都得以活命。铁木迭儿又推荐参知政事张思明担任左丞来帮助自己。张思明忌恨拜住为人正直，阴谋中伤陷害拜住。拜住身边的人得知内情后，就找机会把这些情况告诉了拜住，并且提请拜住防备他们。拜住说：“大臣合作协调，是国家的幸事。现在因为右宰相仇视我，我便想法报复，这不只是我们二人的不幸，也是国家的不幸。你们不必再
40、说了。”附古文对译夏季六月，拜住因为从江南海运来的粮食比起世祖时代剧增了好几倍，现在江南百姓困苦到极点，而京师的粮食又很充足，便上奏请求每年减少二十万石海运的粮食。英宗于是减免了运粮。这时，铁木迭儿过去的罪恶一天天地暴露出来，拜住将他所有的罪恶都上奏英宗。英宗醒悟过来，于是剥夺了铁木迭儿的官爵，并推倒了他的墓碑。铁木迭儿的党羽铁失等人十分害怕，于是便萌生了谋反之心。当时晋王也孙帖木儿镇守北方边境，铁失暗地里派人到晋王那里，把造反的阴谋告诉他，相约事成后推举晋王做皇帝。晋王下令将报信的人囚禁起来，派使者到上都举报奸党的阴谋。使者还没有到达上都，英宗皇帝已经返回南方，停留在南坡，铁失等人在夜间用他们统领的阿速卫兵作为外应，杀死拜住，又在营帐中杀死英宗。晋王登上皇位，铁失等人被处死。晋王下令有关部门安排仪仗队，由百官和有才德的老人在前面引路，抬着拜住的画像送到海云寺，在那里举行大规模的佛事。参观仪式的有一万多人，没有不感叹惋惜而流下眼泪的。
