《《提升学生核心素养的小学英语教学资源开发和利用的实践与研究》研究方法步骤及途径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《提升学生核心素养的小学英语教学资源开发和利用的实践与研究》研究方法步骤及途径（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提升学生核心素养的小学英语教学资源开发和利用的实践与研究 对研究途径、方法、步骤的简述 研究途径： 1创造性地使用教材，扩展英语教材资源。 2引导学生挖掘教材资源，主动建构知识。 3利用影视、录音资源，提高学生语言素养。 4利用网络资源，培养学生信息处理能力。 5利用校本资源，增强学生语言实践能力。 6利用英语文化知识资源，拓展学习渠道。 7. 教学英语歌曲，培养学生学习兴趣。 8建立英语人际资源，创造语言学习环境。 研究方法： 1、调查研究法：在课题实验过程中采用问卷、课堂观察等方法进行调查研究， 及时了解小学英语课堂教学课外资源的开发和利用状况，为课题研究提供数据依据。 2、文献研究法：搜
2、集不同版本的小学英语教材，并通过对这些教材及相关配套资源的研究，开展对英语教材的二次开发。 3、行动研究法：在实践中不断观察、分析、归纳、反思、修正、完善， 适时调整课题计划， 并及时采取相应措施， 逐步推进研究进程。 研究步骤： 本课题研究工作分三步进行：准备阶段、实施阶段、总结阶段。 (一) 第一阶段：准备阶段 1.课题论证。课题论证申请，制定计划目标（阶段研究计划和学期研究计划） ，组建研究团队并进行人员培训。 2.学习国内外相关资料和成功经验以及教育科研理论和研究方法。 （二）第二阶段：实施阶段 1、 课堂教学效果跟踪。 结合课本知识， 选择有时代气息的内容，培养学生的现代意识；通过自
3、主报课、听课、评课等系列研讨活动观察、讨论课程教学资源的应用效果。注意及时发现问题，并进一步完善研究思路。 2、每学期每位实验教师上一节课题展示课。 3、师生共同合作。鼓励学生主动参与教学资源的开发，如组织学生开展英语研究性学习，收集、查找、整理英语语言知识或文化知识。通过成果交流，使成果变成资源。 4、 积累实践经验， 整理实验素材， 写出有一定质量的教学随笔、论文及典型教学案例。 5、按学期积累和整理出各册适用的原创精品课件、或是从网上下载后结合教学实际修改后的经过课堂磨砺的课件、 经典歌曲或动画视频资源、拓展文本等课程教学资源。 （三）第三阶段：结题总结阶段 1、推出校级的教学示范课。 2、汇编优秀教学案例集与课堂实录。 3、分类整理实验材料，按时间顺序组建研究档案，最终形成小学英语各年级教学资源库。 4、撰写研究报告，结题报告
