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1、提升学生核心素养的小学英语教学资源开发和利用的实践与研究 对研究途径、方法、步骤的简述 研究途径: 1创造性地使用教材,扩展英语教材资源。 2引导学生挖掘教材资源,主动建构知识。 3利用影视、录音资源,提高学生语言素养。 4利用网络资源,培养学生信息处理能力。 5利用校本资源,增强学生语言实践能力。 6利用英语文化知识资源,拓展学习渠道。 7. 教学英语歌曲,培养学生学习兴趣。 8建立英语人际资源,创造语言学习环境。 研究方法: 1、调查研究法:在课题实验过程中采用问卷、课堂观察等方法进行调查研究, 及时了解小学英语课堂教学课外资源的开发和利用状况,为课题研究提供数据依据。 2、文献研究法:搜
2、集不同版本的小学英语教材,并通过对这些教材及相关配套资源的研究,开展对英语教材的二次开发。 3、行动研究法:在实践中不断观察、分析、归纳、反思、修正、完善, 适时调整课题计划, 并及时采取相应措施, 逐步推进研究进程。 研究步骤: 本课题研究工作分三步进行:准备阶段、实施阶段、总结阶段。 (一) 第一阶段:准备阶段 1.课题论证。课题论证申请,制定计划目标(阶段研究计划和学期研究计划) ,组建研究团队并进行人员培训。 2.学习国内外相关资料和成功经验以及教育科研理论和研究方法。 (二)第二阶段:实施阶段 1、 课堂教学效果跟踪。 结合课本知识, 选择有时代气息的内容,培养学生的现代意识;通过自
3、主报课、听课、评课等系列研讨活动观察、讨论课程教学资源的应用效果。注意及时发现问题,并进一步完善研究思路。 2、每学期每位实验教师上一节课题展示课。 3、师生共同合作。鼓励学生主动参与教学资源的开发,如组织学生开展英语研究性学习,收集、查找、整理英语语言知识或文化知识。通过成果交流,使成果变成资源。 4、 积累实践经验, 整理实验素材, 写出有一定质量的教学随笔、论文及典型教学案例。 5、按学期积累和整理出各册适用的原创精品课件、或是从网上下载后结合教学实际修改后的经过课堂磨砺的课件、 经典歌曲或动画视频资源、拓展文本等课程教学资源。 (三)第三阶段:结题总结阶段 1、推出校级的教学示范课。 2、汇编优秀教学案例集与课堂实录。 3、分类整理实验材料,按时间顺序组建研究档案,最终形成小学英语各年级教学资源库。 4、撰写研究报告,结题报告