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1、第二部分专题九古诗词鉴赏 真题研练方向比努力更重要解考点考情磨高考真题探命题特点解考点考情总体要求 阅读浅易的古代诗文。简释：“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。考点简释分项考点 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧简释：该考点规定了鉴赏的内容。形象。它也叫意象，包括景物、事物、人物三类形象。语言。包括品味词语、明确风格。艺术技巧。指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞手法等。(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价。“评价”要求较高。从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括诗歌思想
2、感情的试题较多。考情表览年份卷别诗题体裁题材三年试题考点题点题号题干分值2016卷金陵望汉江五律即景抒怀诗8诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？6分鉴赏形象景象9诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？5分概括感情典中情2016卷丹青引赠曹将军霸(节选)古体诗题画诗(或咏物诗)8如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。5分读懂诗歌句子理解9为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。6分鉴赏技巧结构技巧2016卷内宴奉诏作七律即事抒怀诗8诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。5分鉴赏语言句
3、子比较9这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。6分概括感情感情比较2017卷礼部贡院阅进士就试七律即事抒怀诗14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是5分形象、技巧和思想感情15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。6分鉴赏技巧赏句2017卷送子由使契丹七律送别怀人诗14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是5分鉴赏技巧用典15本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。6分鉴赏形象人物形象2017卷编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十七律题赠诗14以下对本诗的理解和分析，不正确的
4、两项是5分读懂诗歌15请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。6分分析感情全诗感情2018卷野歌七律即事抒怀诗14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是3分技巧、思想内容15诗的最后两句有何含意？请简要分析。6分分析情感尾联2018卷题醉中所作草书卷后(节选)古体诗即事抒怀诗14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是3分思想内容、技巧15诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。6分鉴赏形象意象作用2018卷精卫词古体诗咏史诗14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是3分思想内容、技巧15一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由
5、。6分探究思想感情结尾感情1.选诗特点(1)由非名家到名家，名家作品或将回归。(2)唐宋为主，律诗为主，偶有绝句和词。(3)题材轮流，偏爱即事(景)抒怀诗，选材关注家国情怀。(4)难易适中，稍偏难点。2.考点、题型特点(1)考向涵盖所有考点，偏重思想感情和表达技巧理解、分析。(2)题型由一道选择题(或单选或双选)加一道主观题构成。选择题注重诗句的基本理解，主观题考深层次理解，尤重思想感情、表达技巧的分析。数据密解磨高考真题全国卷1.(2018全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春
6、柳，条条看即烟濛濛。(1)读标题，探内容：_读懂文本约5分钟提示“野歌”意思是在田野中放歌，有抒怀明志之意。(2)读正文，明主旨整首诗前四句描写场景，后四句即事抒怀。颈联中“”“”等情感语言，表明了诗人的心态；尾联借景抒怀，抒发了他_的豪情。心不穷嗔虽处逆境但不甘沉沦对未来充满信心(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。真题训练
7、约6分钟答题提示B项中“生活贫穷”错，“屈穷”中的“穷”偏重精神层面，指“不得志，处境艰难、窘迫”。(2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)参考答案评分标准：意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。(第点是描述句面意义，3分；第点是揭示句子深层意蕴，3分)2.(2017全国)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)读标题，探内容：_读懂文本约
8、5分钟提示标题点明了写作的中心内容和情感触发点(“阅进士就试”)。(2)读正文，明主旨该诗使用了“”“”“”“”等表情感态度词语，流露出_的真挚感情；在尾联中，表达了的责任感和使命感。群英战士贤公卿惜才爱才要为国选出英才(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。真
9、题训练约6分钟答案BE(选对一项得2分，选对两项得满分)(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)参考答案评分标准：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分)答题提示：根据题意要求“赏析”“下笔春蚕食叶声”一句。“赏析”意谓要从表达技巧切入，而且是“这一句”，可以按“局部先修辞，再看表现手法”的顺序思考。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考二者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食
10、叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。全国卷1.(2018全国)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。(1)读标题，探内容：_读懂文本约5分钟提示诗题点明了写作缘由，“醉”与“草书”暗示了诗的内容。(2)读正文，明主旨首联出句一个“藏”字，表明诗人。对句中一个“空”字，写出了诗人。中间两联借创作草书的过程表达他_。尾联用一个“清”字表达他的心愿。胸有才华与抱负抱负无法实现的无奈仍愿为国杀敌的决心希望天下一统、太平(1)下列对这首诗的赏析，不
11、正确的一项是(3分)A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。真题训练约6分钟答题提示“烛光相射飞纵横”一句应该指烛光与墨色互相映射，写烛光映射着墨光，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势，并非如选项中说“墨汁也映射着烛光纵横飞溅”。(2)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分)参考答案评分标准：第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝
12、酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。(每点3分)2.(2017全国)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”(1)读标题，探内容：_
13、读懂文本约5分钟提示标题表明此诗为送弟弟苏辙出使契丹而作。(3)读注释，挖暗示注释暗示的是：。该句用典，含有深意(2)读正文，明主旨全诗以“”字为中心，首联写，颔联写_，颈联写，尾联写_。送不因远适而伤心劝勉弟弟要不辞辛劳，不辱使命嘱咐弟弟不忘故国，不要辜负哥哥的期待望归，希望弟弟小心谨慎，平安归来(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.
14、苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。真题训练约6分钟答案BD(选对一项得2分，选对两项得满分)(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)参考答案评分标准：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(答出性格2分，结合诗句分析4分)答题提示：该题要求答出诗人的性格，并结合首联概括、分析。首联下句最能体现诗人的性格，尤其是关键词“那因”表达的反问语气，同时它还化用了王勃“无为在歧路，儿
15、女共沾巾”的典故，此时“旷达”性格呼之欲出，分析时主要解释此联意思，也可结合典故分析。全国卷1.(2018全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。编者注精卫填海：(原文)又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。山海经(译文)再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘
16、树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。(1)读标题，探内容：_读懂文本约5分钟提示诗题点明了诗的中心内容：写精卫，暗示这可能是咏史怀古诗。(2)读正文，明主旨该诗可分为三层。前四句为第一层，写精卫填海的；五至八句为第二层，写精卫填海的；末两句为第三层，写精卫填海的。全诗表达了对精卫填海精神的赞美。动机艰辛愿望坚韧执着(1)下列对这首诗的赏析，
17、不正确的一项是(3分)A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。真题训练约6分钟答题提示A项“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”理解有误。“口穿”“朝”“暮”“羽折”“堕水”“草木无全枝”写出精卫填海的艰辛，奔波劳碌而且遍体鳞伤。(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。(6分)参考答案评分标准：(观点一)同意。这两句诗是精
18、卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。(观点二)不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。(每点理由各3分。理由先说句面意思，再说深层含意)2.(2017全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。注元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的
19、“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。(1)读标题，探内容：_读懂文本约5分钟提示标题交代了写作缘由和写作目的(“戏赠”)。(2)读正文，明主旨该诗以“”为诗眼，通过“”“”“”“”“”等词语，以戏谑的口吻夸耀自己的；通过“身后文章合有名”暗含_之情。戏风情正声偷伏成文学成就对自己现实境况的无奈和自嘲(1)以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)A.长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗
20、中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。真题训练约6分钟答案CD(选对一项得2分，选对两项得满分)(2)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)参考答案评分标准：诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。(每点3分)探命题特点全国卷古诗词鉴赏主要有两种题型：选择题与简答题。(1)选择题。主要考查考生是否读懂了诗歌，尤其是对关键词、关键句的理解。设误点小，做题时必须细心。(2)简答题。涉及考点全面，偏重思想感情与表达技巧。表达技巧赏析题。a.问法宽泛：不用“修辞手法”“表现手法”等较具体的问法，而是用“什么手法”“赏析”等较宽泛的问法。b.考查的技巧相对灵活，主要考查表达方式(描写和抒情)、表现手法，不大涉及修辞手法。c.答案严谨规范，步骤齐全：点(点明手法)析(分析运用)指(指出效果)。分析思想感情题。a.分析情感的切入口小，多问的是一联或两句的情感，很少笼统地问整首诗的情感。b.题干情感用语多变。如“感情”“情绪”“感情基调”等。c.都要求分析感情，而不只是概括情感。d.答案往往包含多种情感。
