五年级语文上册 第八单元 背课文课件2 湘教版.ppt

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1、2929* * 背课文背课文识字 阅读 练习记得上小学的第一天,老师发下语文(那时候记得上小学的第一天,老师发下语文(那时候叫国文)新课本,我就急不可待地翻开来看。当时叫国文)新课本,我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画,画的是地平线上升起印象最深的是第一课的图画,画的是地平线上升起一轮太阳,红红的,光芒四射。一轮太阳,红红的,光芒四射。老师开始教我们学课文。老师开始教我们学课文。没想到第一课这么简单,就三个字:天亮了。没想到第一课这么简单,就三个字:天亮了。渐渐地,学了三课,老师让我们从第一课背到渐渐地,学了三课,老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的,拉长了音调

2、背起第三课。全班同学就像唱歌似的,拉长了音调背起来。背得那么轻松、流畅,清脆的声音像河水般缓来。背得那么轻松、流畅,清脆的声音像河水般缓缓地流着,连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯缓地流着,连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。地和我们一起背。背课文背课文背课文记忆文字(记忆文字(初始阶段初始阶段)真没想到,语文课这么好学。背书就像唱歌,谁真没想到,语文课这么好学。背书就像唱歌,谁也没把它放在心上。也没把它放在心上。后来,课文越学越多,越来越长,老师还是让我后来,课文越学越多,越来越长,老师还是让我们背书,我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级,们背书,我就觉得没那么轻松了。大约上到

3、四年级,老师教我们学新课文,题目是老师教我们学新课文,题目是匆匆匆匆。老师用很优美的嗓音开始读课文:老师用很优美的嗓音开始读课文:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候的时候;桃花谢了,有再开的时候”我发现,老师并不是在读课文,而是在背诵。我我发现,老师并不是在读课文,而是在背诵。我们又惊奇,又佩服。就这样,老师一字不差地背完了们又惊奇,又佩服。就这样,老师一字不差地背完了整篇课文。整篇课文。 讲完了讲完了匆匆匆匆,老师照例让我们背诵课,老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着:文。我一遍又一遍地大声念着:“去的尽

4、管去了,去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?”我还对这几句特别感兴趣:我还对这几句特别感兴趣:“早上我起来的时候,早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。轻悄悄地挪移了。”我一面读着,一面看着屋里方我一面读着,一面看着屋里方砖地上的阳光,觉得作者写得真好。砖地上的阳光,觉得作者写得真好。可是,我只顾欣赏课文,并没用心去背。等妈可是,我只顾欣赏课文,并没用心去背。等妈妈来检查时,我只能背出开头的一段,后面的就结妈来检查时,我只能背出开头的一段,后面的就结

5、结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。妈妈拿着课本,很平静地说:妈妈拿着课本,很平静地说:“你学的都是白你学的都是白话文,念起来就像说话,不难背啊!话文,念起来就像说话,不难背啊!”我仍低着头,不吭声。我仍低着头,不吭声。妈妈接着说:妈妈接着说:“我小时候,学的是古文,还不懂我小时候,学的是古文,还不懂呢,就让背。呢,就让背。”说完,她就背起来:说完,她就背起来:“子曰,学而时子曰,学而时习之,不亦说乎习之,不亦说乎”我听着很新鲜。看看妈妈,她容光焕发地背着。我听着很新鲜。看看妈妈,她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈,她连那么难懂的古文都我很受

6、鼓舞。我很佩服妈妈,她连那么难懂的古文都能背下来,我这篇有趣的课文,为什么背不下来呢?能背下来,我这篇有趣的课文,为什么背不下来呢?自从那次以后,每逢我遇到难背的课文,就用妈自从那次以后,每逢我遇到难背的课文,就用妈妈的话激励自己。妈的话激励自己。背课文背课文记忆文字(记忆文字(初始阶段初始阶段)欣赏语句(欣赏语句(第二阶段第二阶段)有一天,课堂上,老师发给每人一篇补充教材,有一天,课堂上,老师发给每人一篇补充教材,题目是题目是桃花源记桃花源记,这是一篇古文。,这是一篇古文。老师像讲故事似的,先把课文的内容复述一遍,老师像讲故事似的,先把课文的内容复述一遍,大家听得津津有味,催老师快点讲解。大

7、家听得津津有味,催老师快点讲解。老师却没有那样做,她带领大家一遍又一遍地老师却没有那样做,她带领大家一遍又一遍地朗诵课文:朗诵课文:“晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林忘路之远近。忽逢桃花林”渐渐地,那字句不渐渐地,那字句不再生疏,变得铿锵悦耳。再读几遍,不仅声音好听,再生疏,变得铿锵悦耳。再读几遍,不仅声音好听,课文的内容也从迷茫之中显现出来,在我们的脑海课文的内容也从迷茫之中显现出来,在我们的脑海中,渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历中,渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历我们几乎都能背下这篇课文了。我们几乎都能背下这篇课文了。背课文记忆文

8、字(记忆文字(初始阶段初始阶段)欣赏语句(欣赏语句(第二阶段第二阶段)理解内容(理解内容(第三阶段第三阶段)老师说:老师说:“书读百遍,其义自见。书读百遍,其义自见。我们对老师的这句话似懂非懂。但是,渐渐地,我们对老师的这句话似懂非懂。但是,渐渐地,我们体会到,多背一些好文章,储存在记忆里,在一我们体会到,多背一些好文章,储存在记忆里,在一次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。现在,我还常常默诵着小时候学过的课文,行云现在,我还常常默诵着小时候学过的课文,行

9、云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。流水般地把我带回到小学的语文课堂上。背课文背课文记忆文字(记忆文字(初始阶段初始阶段)欣赏语句(欣赏语句(第二阶段第二阶段)理解内容(理解内容(第三阶段第三阶段)慢慢吸收(慢慢吸收(第四阶段第四阶段)掌握方法掌握方法帮助理解帮助理解积累语言积累语言急不( )( )容光( )( )( )( )四射( )头( )气( )懂( )懂( )云( )水填空填空1、全班同学就像唱歌似的,拉长音调背了起来。 ( )下面的句子哪一个是比喻句。下面的句子哪一个是比喻句。2、我们背得那么轻松、流畅,清脆的声音像河水般缓缓地流着,连标点符号都被冲走了。 ( )3、你学的都是白话文,念起来就像是说话,不难背。 ( )下面的句子哪一个是比喻句。下面的句子哪一个是比喻句。4、老师像讲故事似的,把课文的内容重复了一遍。 ( )曰yu缘yun疏sh储ch结 束

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