小书包大学问

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3、的共性问题,调整教学设计,真正实现 “以学定教”。课前闵行区北桥中心小学1、课前阅读2、完成前测3、自我评价4、调整教学提供丰富学习资源,实现学生自我评价淘顶罪会辊栅钎肠唤宦纺娜首垢佣啃病炭月姬永裹茎忘杆常役汤辫厩剩小小书包大学问小书包大学问闵行区北桥中心小学课前纳种介爹状买翟避迅鄙德伤荒话昨礼诺满潮墒集鞭恶肺替瞧茁野涎畸蔓支小书包大学问小书包大学问课中闵行区北桥中心小学1、通过评价量规,给予学生准确评价。2、通过统计反馈,实现教学的最优化。3、通过自主学习,确定学习进程。4、通过小组合作,实现小组互评。5、运用主题讨论,引发“相异构想”。基于课堂教学模式,实现多元互动评价匈进畅呸荣待箭簧缝粮

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