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1、 1 / 2 我带你玩的幼儿园教师教学反思 我带你玩的幼儿园教师教学反思 幼儿园教师教学反思我带你玩每个班级都有这种情况： 新来的幼儿总是情绪不稳定，连续哭闹几天。 今天，黄小媛又哭了，而且任我怎样亲近她、哄她都无济于事。这时，高洁宁走来说：“别哭了，走，我带你玩去。”说来也怪，黄小媛的哭声由小到无，很快就和小伙伴玩起来。我想：这不正是让幼儿学会关心周围小朋友的好时机吗?何不来一个“以老带新”!毕竟，孩子之间沟通起来要容易得多。 于是，在自选活动后，我和幼儿一起讨论：为什么黄小媛现在不哭了?刘宇说： “她玩了， 忘记哭了。 ”金雷说： “高洁宁带她玩了，她就不哭了。”我又问：“高洁宁这样做好不
2、好?你对新来的朋友会怎样?”孩子们都说高洁宁做得好。 玲玲说： “我给她拿玩具。 ”含笑说： “我教她玩。 ”智奇说： “我跟她说， 你有什么话就告诉我。 ” 小朋友都觉得帮助新入园的孩子是件光荣的事。于是，都争着带新来的小朋友认识活动区，教他们怎么玩，帮新来的小朋友穿衣服，跟他们说心里话，讲故事。这样做使新来的幼儿哭闹时间缩短了，很快适应了新环境。 可见，要让新来的孩子尽快成为集体中的一员，就应重视集体中孩子的主体作用。孩子们会经常给我们一些意外的.启发。只要我们认真观察孩子，抓住他们的闪光点，就会使我们的教育出现事半功倍 2 / 2 的成效。 评析 经常会碰到新来的小朋友不愿意上幼儿园， 一问原因， 他们会说：我不认识小朋友”、“小朋友不跟我玩。”这说明同伴关系在孩子心目中占有重要位置。 确实， 爱与宽松的精神环境不只包括师生关系，还包括同伴关系。这些关系都和谐了，才能使孩子有归属感，感到安全；才能使孩子体验到幼儿园的乐趣，增强幼儿园的吸引力。 吴老师从小朋友“以老带新”中发现孩子之间沟通起来要容易得多。于是引导全班孩子都来关心新朋友，主动与新朋友交往使新朋友很快地适应了这个有很多玩伴、很多关爱的新环境，这是一个很好的做法。
